中学生意志力的培养(合集20篇)

教学需要双向交流，育人更需要双向交流，关心学生的情感问题，消除学生的心理障碍，进行心灵的对话与交流，建立新型的师生关系，是当前中学教育教学改革中面临的一个重要课题，那么中学生情感教育缺失的体现及原因都有哪些？

情感是人与社会性需要相联系的高级的主观体验。人的情感体现的是人的精神需要，随着人的不断成长，人的情感不断丰富并逐步走向成熟，从活跃期逐渐走向稳定期，最终积聚为情感价值观。中学生的情感在不断提升的过程中，他们的情感正处于精神需要的迅速增长、情感极其不稳定性和时常处于难于自控的情绪状态。下面我们依据情感的类型，归纳出他们的道德感、理智感和审美感表征。

一、道德感的缺失

道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的情感体验。中学生正值由少年向青年的过度时期，他们的人生体验但并非完全，在道德感方面，从他们身上可发现，他们具有几方面的特点：一是道德标准模糊。中学生已认识了一定的社会事物，具有初步道德认知，但他们对道德标准的认识较模糊，也就是说他们的违背道德标准行为常常是无意的。如，当他们出现不道德行为，老师或家长给予批评指正时，他们却没有意识到其所作所为的错误；二是道德认知不全面，没有把握道德是涉及双方的情感体验。如，他们一方面要求社会给予他们尊重、权利、地位等，而另一方面他们不懂得尊重与被尊重的关系。因此，他们在向人们讨要信任、尊重和权利的同时却丢掉了诚实、自尊、责任和义务等。三是道德观缺失。道德观是对道德行为所作出的判断和评价。中学生由于缺少社会实践和情感体验，对行为的判断和评价能力较缺失。如，家长或老师对他们无微不至关怀，而他们却视为“失去自由”。他们在享受丰富的物质生活却生在福中不知福等。综合上述，中学生的道德标准模糊、道德认知不全面和道德观缺失。

二、理智感的缺失

理智感是在认知活动中，人们认识、评价事物时所产生的情绪体验。中学生的理智感体现如下：一是“成人感”开始出现，而自身不成熟。一方面他们要求成人理解、信任，而不是过多的“保护”和无微不至的“关怀”，而另一方面，他们的自身不成熟，缺乏独立自我的各方面能力。例如，他们希望家长多信任自己、不想家长或老师管教太多、希望人们能给予他们更多的尊重和更多地给予他们独立的权利等，但如果我们不给予他们帮助，完全放手他们，就极容易出问题或犯错误。二是情绪偏多而情感偏少。如，在做事或处中极容易凭个人喜好，极容易情绪化。三是理智感不坚定。当他们产生情绪体验时，往往时间迅速，来得较快也消退得较快，较难有深刻的情感体验。如，学习兴趣广泛但欠缺专注、喜欢交往但交情难于深厚等。由此可见，中学生的理智感的缺失，在于“成人感”出现却自身条件不成熟、情绪偏多而情感偏少和理智感不坚定。

三、审美感缺失

审美感是指人们在审美过程中所获得的情感体验。中学生已从周围事物中获得了一定的审美认知，从而产生了审美体验，但由于体验不足出现审美感的缺失。一是只重外表不重实质。中学生由于缺乏审美经验和不善于深入思考，一般来说审美还是只重外表而不重实质。如，在人际交流中只能体验言语的甜蜜却不注重心灵美、追求形式而缺少内容等。二是审美带有浓浓的个性化。现代的中学生都喜欢凭自身的直觉进行审美，而失去美的品质。如，标新立异、突出个性和个性崇拜等。三是寻求刺激陶醉自我。如，盲目“追星”和盲目“粉丝”现象。由此可见，中学生的审美感的缺失表现为只重外表而不重实质、个性化和寻求刺激陶醉自我。

中学生情感缺失的成因分析有那些？

一、中学生的心理特点与情感发展

在中学生心理特点方面，一是中学生的心智发展处于转折时期。人的成长过程中，除了身体的生理成长外还有心理成长，而身体的成长与心理的成长并非同步，心理成长往往滞后，而情感又是心理成长到达一定成熟程度的反映，人的情感发展从社会认知开始、经历了不断反复的心理体验、从而产生了较为稳固的情感。对于中学生而言，随着他们身心的不断成长发育，他们从社会认知中获得了各种心理体验，产生了与其成长阶段相符的情感特征，这是他们情感成熟必须经由的过程。例如，“成人感”，希望作为一个独立的个体而存在。他们要求成人理解、信任，而不是过多的“保护”和无微不至的“关怀”。这正是因为他们身体各方面已接近成人，他们从社会活动中认识到成人所拥有的各种权利，从而产生了“成人感”的心理需要。二是中学生的自我意识发展，而自我体验和自我控制相对滞后。自我意识的心理成分有自我认识(如自己对自己的知觉观察、思考、想像、判断、分析评价等)、自我体验(如自己对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重的情况等)、自我控制(如自我动机、自我理想、自我监督、自我塑造、自我克制等)。对于中学生而言，他们的自我认识开始由原来的“领着走”发展为“我要走”，但自我体验和自我控制相对滞后，他们一方面开始要求别人，而另一方面却缺少自己控制的能力。这是导致中学生道德感和理智感缺失的自身因素。

二、生活体验与情感的形成

人的情感形成与个人的成长经历有关。人的情感是随着人的成长不断增进的，成长经历影响情感的形成。有如平常所说的“穷孩子早当家”，就是其特定的成长经历锻炼了他们，使他们的情感得到较好的锻炼，炼就出独立、坚强和吃苦耐劳的个性。对于中学生而言，一是他们所经历的人生较为肤浅，他们的情感也比较脆弱。少年时代的天真烂漫，到青年时代的多愁善感，随着人生的成长，生活越来越繁杂，学习压力越来越大，遇到的问题越来越多，总会有挫折，人生总是在成功与失败中成长的，不可永远成功没有失败。而他们没有更多体验生活的经历，他们没有尝过失败的滋味。他们会因为得到成功而沾沾自喜，会因为失败而抬不起头，对生活失去信心和勇气。

三、教育作用与情感的培养

一是教育增加了人的见识，使人明白事理，产生了理智感。二是教育充实了人的思想内涵，丰富了人的情感。对于中学生来说，他们已经接受了一定的教育，从知、情、意各个不同层面受到感化，他们基本明白一定的事理，产生对某些事物的情感、形成了个体的情感意志。但在当今的社会环境下，家庭教育和学校教育对情感培育不足。在家庭教育方面，家长的“爱”较多地满足孩子的物质需求，而对孩子的精神需求和情感需要较少关心。在学校教育教育方面，由于教育的功利化倾向，片面追求分数和升学率，造成教师和学生心理压力，而缺少内心上的关心爱护和情感培养。

上述就是针对中学生情感教育缺失的体现及原因介绍的内容，希望广大老师和中学生都可以了解到这些相关的学生心理健康知识，所以说如何对学生进行心理辅导对于每个学生来说都是很重要的。

巧妙利用便签纸

即便一个早出晚归，一个昼伏夜出，也可通过便笺留言彼此问候。比如，一个香艳的唇印，足以令他心旌荡漾。

买东西的时候想到他

只需要多支付零点几秒，血拼时就能多买一块情侣表，或一套情侣衫。爱情有时就是这般"很傻很天真"，一件信物便能使人信服：嘿，我们很相爱。

避免经济纠葛

想要一段幸福美满的感情，就别让这些跟金钱搭上关系，可事实告诉我们这好像很难做到，但还是要尽力的去避免，尽量不要出门让男人付钱，最好别有共同财产，总之金钱是金钱，感情是感情，不要混为一谈，除此之外，最重要的是女人需要有自己的事业。

表达爱意从早上开始

别浪费你精心描绘的漂亮妆容，趁着早晨搭地铁上班或是堵车的时候，拍张彩信传给他。不见其人，但见倩影，也能令他心神愉悦。

出差时不妨寄明信片

在外地出差的时候，通过酒店给他寄一张明信片，就仿佛他在和你一起行走。只需要几分钟。

电话不要多要选对时间

没时间关注他的吃喝拉撒？正好，男人其实都怕唠叨八卦的"老妈子"。不必每日数通夺命连环CALL，只在临睡前说声"晚安，亲爱的"，恰到好处的体贴关爱，反令他更为受用。

别太过于宠溺他

在爱情中彼此都是平等的，没有什么男尊女卑的传统思想，所以不需要太过于惯着男人，虽说有些时候需要给彼此一些退让，但是次数变多了就会让对方有些得寸进尺，理性的看待感情的事情，不要在爱中失去自我。

温馨提示：白领夫妻忙于工作，也需要注意培养夫妻感情，放假的时候，还是需要好好的相处，提升夫妻情感。

我们要知道在跑步的时候不应该想什么时候跑就什么时候跑，要在规定的时间里跑步才会对身体有利的，那么中学生每天什么时间跑步最适合呢?为大家介绍一下，让大家知道学生怎样跑步才安全。

每天8时-12时，14时-17时是肌肉速度、力量和耐力处于相对最佳状态的时间，若在此时间里进行健身锻炼和运动训练，将会收到更好的效果。而3时-5时，12时-14时则处于相对最低态，如果在此时间里从事体育运动，易出现疲劳，且“负荷量”过大时，发生运动损伤的概率大。

对于健康而言，从什么年龄开始运动都有效，有时间多锻炼，没时间少锻炼，只要动起来就好，哪怕只是一招一式。其实，是不是在早晨锻炼，主要取决于锻炼的目的。

如果是为了减肥，为了增加对运动技能的记忆，早上非常好。人在早晨一觉醒来的时候，已经把昨晚吃进去的能量消耗得差不多了，这个时候不吃饭去锻炼，就会导致一个结果——“燃烧”脂肪。因为早上能量没有了，肝脏里还有一部分糖原，当这些糖原的浓度降低到一定程度的时候，脂肪“燃烧”就会成为主导的供能方式，这时就使减肥成为可能。所以早晨运动对减肥、对防治脂肪肝有特殊的好处。

除了这些知道还有很多的健康知识，想要了解更多的校园运动知识请到。

“小学生听话，高中生懂事，初中生最难管”，这是许多家长和老师经常感慨的话题。中学的学生正处于青春期，是学生产生逆反心理的高发期，那么中学生出现逆反心理家长怎么应对呢？下面为大家介绍一下。

充分尊重孩子，摒弃命令式口吻

中学时期的孩子独立意识增强，而且随着年龄增长，独立的愿望越来越强烈，对父母的权威也逐渐产生怀疑，想要摆脱家长的束缚，这实际是在发出“我长大了”的信号。对此，家长要充分尊重孩子，听取他们的看法，聊天了解孩子，共同商议解决办法，不要过严的管教，而要充分的尊重。这其中，尤其要摒弃管教式、命令式口吻，对于小学阶段的孩子，这类教育方式可能管用，但对于初中的孩子而言，面对这种粗暴的教育，即便他们表面不反抗，内心积累的情绪总有一天会爆发。

别光盯孩子成绩，了解学习以外的东西

据相关调查数据显示，孩子们在什么情况下容易和父母产生矛盾呢？61%的孩子选择因成绩没达到父母的要求。据了解，很多中国式父母都自认为很关心孩子，但除了孩子的吃喝拉撒和学习成绩之外，他们其实对孩子一点都不了解，所以才会越来越难沟通。初中阶段属于承上启下的关键时期，家长关心成绩无可厚非，但最怕的是只关心成绩，只关注孩子的名次。其实成绩出现波动，孩子其实是最难受的那个人，如果再加上家长的不理解甚至责骂，很容易诱发孩子的心理问题。

孩子同伴影响大，关注“小圈子”行动

这个阶段的孩子虽然跟家长逆反，但与同龄的伙伴却非常亲密。从初中开始，孩子对家庭的依恋会向伙伴群体转变，形成亲密的伙伴关系，形成比较稳定的小圈子，孩子的言行、举止、爱好、打扮都受伙伴们的影响，信任伙伴胜过家长和老师。心理专家建议家长，一定要多关注孩子的小圈子，但切记不能用强制手段拆散这个圈子，比如，“某某同学学习太差，你不能和他来往”等类似的话只能起到相反的作用。可能的话，家长可以把小圈子的活动或多或少地纳入家庭范围内，比如邀请同学吃饭或写作业，甚至一起看电影等，只要家长不抱着悄悄监督的心态而是很阳光地来做这件事，肯定会受到孩子的欢迎，家长也可以从侧面或者小伙伴的口中了解到孩子的思想活动。

对于中学生逆反的学生，正确的教育方法是非常重要的，在教育的时候，家庭教育也是起到一定的作用，家长们要知道面对逆反学生该怎么办，要知道怎样教育逆反的心理的中学生，更多的学生心理健康知识尽在。

现实中不是所有人都意志力很坚强的，有些人意志力很薄弱，那么，意志力薄弱的原因是什么?下面就由小编告诉大家意志力薄弱的原因吧!

锻炼意志力的方法

1、积极主动

不要把意志力与自我否定相混淆，当它应用于积极向上的目标时，将会变成一种巨大的力量。美国东海岸的一位商人知道自己喝酒太多，然而他从事的是一种很烦人的工作，而在进餐前喝几杯葡萄酒似乎能让紧张的心情得到放松。可酒和累人的活又使得他昏昏欲睡，因此常常一喝完酒便呼呼大睡。有一天，这位经理意识到自己是借酒浇愁，浪费时光。于是他决定不再举杯，而是把时间用在交易上。刚开始时不习惯，常常想起那香气四溢的葡萄酒，但他看到自己现在所做的事将有所得而不是有所失。后来的事实证明，他越是少喝酒，工作起来的干劲也就越大。

2、改变自我

然而光知道收获是不够的，最根本的动力产生于改变自己形象和把握自己生活的愿望。道理有时可以使人信服，但只有在感情因素被激发起来的，自己才能真正加以响应。普罗斯教授曾经研究过一组打算从元旦起改变自己行为的实验对象，结果发现最成功的是那些目标最具体、明确的人。其中一名男子决心每天做到对妻子和颜悦色、平等相待。后来，他果真办到了。而另一个人只是笼统地表示要对家里的人更好一些，结果没几天又是老样子，照样吵架。不要说诸如此类空空洞洞的话：“我打算多进行一些体育锻炼”，或“我计划多读一点书”。而应该具体、明确地表示——“我打算每天早晨步行45分钟”，或“我计划一周中一、三、五的晚上读一个小时的书”。

3、列个任务清单

就是你想忽视未完成的任务时，这个任务就会像讨厌的苍蝇一样不停的在你脑中打转。但是一旦你有了具体计划，苍蝇就飞走了，所以只要你决定做某事，把它列在清单上，你的无意识就能放松。

4、实现目标时奖励自己

定目标的同时，也要定下实现目标后的奖励。如果你只用意志力拒绝诱惑，那么它就成了残忍讨厌的防守工具，但是，当你用意志力获得东西，你就能把意志力当成获得奖励的绝妙武器。比如一年不抽烟，可以把省下来的钱买一部土豪金，这样大家更愿意和你做朋友了。

意志力薄弱的原因

意志力薄弱的原因一，不够专注。做什么事都想不用心，在做事的时候总是想一些其他的事，导致结果很糟糕。

意志力薄弱的原因二，不够果断。做事犹犹豫豫，思前想后导致他更加容易错过一些时机。

意志力薄弱的原因三，不够自制。做事的过程不容易抵制外界的诱惑，导致半途而废。

意志力薄弱的原因四，不够自信。喜欢找借口是意志力薄弱的人最大的特征，而最典型的借口则是从生理上找原因。

犯罪故意是指明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果发生的主观心理状态。犯罪故意中包含的认识与意志因素，很多人都不了解其中的意思。下面由小编为你详细介绍犯罪故意的相关法律知识。

1、故意的认定中应该注意的几个问题

1、区分犯罪的故意与一般生活意义上的“故意”

犯罪故意表现为行为人对自己实施的危害行为及其危害结果的认识与希望或者放任的态度，其内容特定。而一般生活意义上的“故意”只是表明行为人有意识地实施某种行为。

例如，行为人进行正当防卫时所具有的是一般生活意义上的“故意”，而非犯罪故意。

2、区分犯罪故意与目的或单纯的认识

犯罪故意是认识因素与意志因素的有机统一：不能用认识因素代替故意，也不能用意志因素代替故意。分则条文中“具有……目的”，不等于犯罪故意(否则会排除间接故意);相应地，如果用“认识到……”代替故意，可能将过时归入犯罪。例如，不能因为行为人认识到自己的驾驶行为违反了交通规则，就认定其成立故意犯罪。

3、正确理解总则条文规定的“明知”与分则条文规定的“明知”的关系

总则上的“明知”是故意的一般构成要素，分则上的“明知”是故意的特定构成要素;只有具备分则中的“明知”，才能产生总则中的“明知”，但二者并不等同，分则中的“明知”只是总则中“明知”的前提。只要是故意犯罪，即使分则没有“明知”的规定，也应根据总则关于故意的规定，确定必须明知的事实。

2、犯罪故意的意志因素：希望或者放任危害结果发生。

根据意志因素的不同表现，可以将故意分为直接故意和间接故意。

1、直接故意

行为人明知自己的行为会发生(必然发生或者可能发生)危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。

2、间接故意

间接故意，是指明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且放任这种结果发生的心理态度。“放任”是对危害结果的一种听之任之的态度：行为人明知自己的行为可能发生某种危害结果，既不是希望危害结果发生，也不是希望危害结果不发生，但仍然实施该行为，也不采取措施防止危害结果发生，而是听任危害结果发生——结果发生与否，都不违背行为人的意志。间接故意犯罪主要发生在以下三种情况：

(1)行为人为了实现某种非犯罪意图面放任危害结果的发生，例如猎人甲为了击中猎物而对可能击中他人持放任态度。

(2)行为人为了实现某种犯罪意图而放任另一危害结果的发生。这里又可以分为两种情况：

一是为了追求某种危害结果而对同一对象可能造成的另一危害结果持放任态度。例如为了抢劫财物，对被害人实施暴力，对暴力导致他人死亡之放任态度。

二是对某一对象实施犯罪行为时，放任对另一对象造成危害结果。妻子为了毒杀丈夫，在丈夫的食物中投放毒药，明知孩子可能分食食物，仍然放任孩子死亡。

(3)在瞬间情绪冲动下，不计后果地实施危害行为，放任危害结果发生的情况。实践中发生的突发性“捅刀子”案件，就属于这一类。

犯罪故意的类型

根据我国刑法第14条第1款的规定，犯罪故意可以分为以下两种类型：

(一)直接故意

直接故意是指明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。在直接故意中，存在认识程度上的差别，即明知自己的行为必然发生危害社会的结果与明知自己的行为可能发生危害社会的结果。但这种认识程度上的差异并不影响直接故意的成立。只要对危害结果的发生是明知的，无论是明知其必然发生还是明知其可能发生，并对这种危害结果持希望其发生的心理态度，即可构成直接故意。

在我国刑法关于犯罪故意的概念中，虽然规定犯罪故意是对于危害社会结果的一种主观的心理态度，但危害社会结果并非是所有犯罪的构成要素。因此，犯罪故意同样也是对于危害行为的一种主观心理状态。在这个意义上，直接故意具有以下两种情形：一是对危害结果的直接故意，即结果故意。在结果犯的情况下，一定的危害结果是犯罪构成的要素，行为人在认识到自己的行为会发生危害结果的前提下，希望其发生，就是这种结果故意的心理内容。二是对危害行为的直接故意，即行为故意。在行为犯的情况下，刑法规定不以一定的结果作为犯罪构成的要素。在这种情况下，行为人只要明知危害社会的行为而有意实施就构成直接故意。

(二)间接故意

间接故意是指明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任，以致发生这种结果的心理态度。间接故意的认识因素是指行为人认识到自己的行为可能发生危害社会的结果，而不包括认识到自己的行为必然发生危害社会的结果。因为放任是以行为人认识到危害结果具有可能发生也可能不发生这种或然性为前提的，如果行为人已认识到自己的行为必然发生危害结果而又决意实施的，则根本不存在放任的可能，其主观意志只能是属于希望结果的发生的直接故意。间接故意的意志因素，是指行为人对危害结果的发生采取从容的态度。正因为如此，危害结果的实际发生是认定间接故意的必要条件。如果没有发生危害结果，就不能认定行为人具有放任危害结果发生的心理态度。

间接故意具有以下三种情形：一是为追求某一犯罪目的而放任了另一危害结果的发生，如甲为放火烧乙的房屋而放任了将睡在房中的乙烧死;二是为追求某一非犯罪目的而放任某一危害结果发生，如甲为打一野兔而置可能误中正在附近采摘果实的某乙于不顾，并开枪击中某乙致死;三是突发性犯罪中不计后果放任某种严重危害结果的发生，如某甲因违法犯罪被某乙当场抓获，为挣脱逃跑，某甲掏出匕首向某乙刺去，致某乙心脏被刺破伤重而死。以上三种情况中，行为人对被害人死亡结果的发生，都是持间接故意的心理态度。

4、犯罪故意的认识因素：明知自己的行为会发生危害社会的结果。

犯罪故意的认识因素要求行为人认识所有的客观构成要件事实，所以任何犯罪故意的认识内容都是特定的。这也是犯罪故意与作为一般心理活动的故意的根本区别。

1、犯罪故意的一般认识内容

(1)对行为性质的认识：明知自己行为的内容、作用及其危害性质。个别犯罪还要求认识行为发生的特定时间、地点、方法。

注意：对行为性质的认识不包括对行为违法性的认识。但在特殊情况下，如果行为人由于不知法而不能认识行为的社会意义与危害结果时，则不成立故意。这主要有两类情况：

第一，因为不知道法律的存在而不能认识行为的社会意义与危害结果。

第二，由于误解法律而不能认识行为的社会意义与危害结果。

此外还要注意两种情形：一是如果行为人误认为自己实施的刑法所禁止的犯罪行为，其实该行为并未被刑法禁止。这种情形叫做幻觉犯，不构成犯罪。二是行为人对自己实施的犯罪行为在罪名、罪数、量刑等方面有不正确的理解。这种情形不影响故意的成立，也不影响量刑。

如果行为人不可能认识到行为的违法性时，或者说不可避免地产生违法性的错误时，行为人没有责任，不成立犯罪。

(2)对行为对象的认识。有的犯罪对行为对象有特殊要求，成立故意犯罪要求行为人认识到该特定对象。

例如，窝藏罪的成立要求行为人明知自己所窝藏的是或者可能是犯罪的人，拐骗儿童罪的成立要求行为人明知自己拐骗的是或者可能是儿童，贩卖毒品罪的成立要求行为人明知自己贩卖的是或者可能是毒品，盗窃枪支罪要求行为人明知自己盗窃的是或者可能是枪支等等。

(3)对危害结果的认识。即要求行为人明知自己的行为会发生某种危害结果(侵害结果与危险结果)。对危害结果的明知包括明知危害结果必然发生与可能发生两种情况;行为人所明知的是哪一种情况，应以行为人自身的认识为准，不以客观事实为准。因果关系具体发展过程不是故意的独立认识内容。

(4)对特定构成身份的认识。如果成立犯罪要求行为人客观上具备特定的身份，当行为人认识到这种身份的存在还实施相应行为，就进一步表明行为人认识到自己行为的危害性质。

(5)对不存在违法阻却事实的认识。只有当行为人认识到客观构成要件事实，同时认识到并无违法性阻却事由时，才能确定行为人具有犯罪的故意，否则不能认定故意(假想防卫、假想避险等不成立故意犯罪的原因就是因为行为人认为存在违法阻却事实)。

注意：甲明知乙在假想防卫而故意“帮助”乙时，甲成立故意的间接正犯。

2、对规范的构成要件要素的认识

在客观上判断规范的构成要件要素，需要根据其他法律、社会价值观念或者社会经验加以判断，这比起记述的构成要件要素的判断更为复杂。同样，在判断行为人是否认识相应的客观构成要件事实的时候，对记述的构成要件要素的认识通常容易判断，但在判断行为人是否认识到规范的构成要件要素事实的时候，却有特殊的思路：不要求行为人认识客观要件本身，更不要求认识到规范的术语本身，只要求行为人认识到得出规范结论的事实本身。

(1)判断行为人是否认识到社会评价要素的思路：

不要求行为人了解规范概念的法律定义，只要求行为人认识到刑法规范的保护所涉及的事实关系即可，或者说，行为人以自己的认识水平理解了具体化在规范概念中的立法者的评价即可。

例如贩卖淫秽物品罪的犯罪故意的认识内容，不要求行为人认识到淫秽物品的概念，只要求行为人以自己的语言和经验认识到该物品的事实内容(这一内容在客观上被评价为淫秽物品)。此外，如果行为人不认为其贩卖的是淫秽物品，也不认为其贩卖的是黄色物品、下流物品，但认为一般人可能将其贩卖的物品评价为淫秽物品，客观上贩卖的确实是淫秽物品时，可以认定行为人认识到了自己所贩卖的是淫秽物品。

(2)判断行为人是否认识到经验法则的评价要素和法律的评价要素的思路

只要行为人认识到作为评价基础的事实，就应当认定行为人认识到了规范的构成要件要素。例如，只要行为人认识到自己破坏的是正在使用的公共交通工具的关键部位，就能肯定其认识到了公共危险。

注意：不真正不作为犯中的作为义务，属于规范的构成要件要素。行为人认识到了自己的作为义务，才成立不作为犯罪。但是，只要行为人对产生作为义务的事实具有认识，就应认定其对作为义务有认识。

第一，只要甲明知自己的幼女掉人河中，就可以认定其对作为义务具有认识，其能够救助却不救助的行为成立故意犯罪。

第二，只要甲明知自己的幼女掉入河中，即使其误以为自己没有救助义务的，也应认为其对作为义务具有外行人的认识，应肯定故意的成立。

第三，如果甲误以为掉人河中的是与自己无关的乙的幼女，因而没有救助的，则因为缺乏规范的构成要件要素的认识，而不成立故意犯罪(如果应该认识这一事实，可能成立过失犯罪)。

3、客观上不需要认识的内容

第一，结果加重犯中的加重结果(不需要行为人认识，但要求具有认识的可能性)。

第二，客观构成要件中的“客观的超过要素”。

注意：区分盗窃罪客观条件中的“数额较大”和“多次盗窃的”性质。“数额较大”属于客观构成要件要素，只有行为人认识到“数额较大”才能成立盗窃罪;“多次盗窃的”属于客观的超过要素，成立盗窃罪不要求行为人认识到这一事实。

例如，某果树研究所投资40万元，历经10年培育研制葡萄新品种，一共种植110株，每株分别编号跟踪研究，品名暂定P-6-2，特点是个大皮薄汁甜无籽，9月份为果实成熟期，对该品种的鉴定、验收定在2003年9月。但4名男子于2003年8月6日晚进入该研究所，偷摘了其中20株果实，导致整个研究链断裂。4名男子没有认识到该葡萄的“价值”，没有认识到数额较大，所以不成立盗窃罪。

犯罪故意的一般证明标准

审查起诉要确定侦查机关(或侦查部门)移送审查的证据足以认定被追诉人具有实施被追诉的犯罪的主观故意，要从犯罪故意的认识因素和意志因素两方面予以审查确定。从认识因素来看，要审查公安机关收集的证据是否能合乎逻辑地推导出被追诉人意识到自己正在实施危害社会的行为，并对行为引发的危害结果主观上是明知的。我们可以从以下几个方面作出判断：

1.现有证据(如犯罪嫌疑人的供述)能够直接证明被追诉人对实施的行为危害性认识上是清楚的。

2.有证据证明被追诉人实施危害行为时的神志是清醒的，没有证据表明被追诉人存有精神障碍。

3.有证据证明不存在任何外界因素阻碍被追诉人对危害行为性质的判断。

4.有证据表明被追诉人在某一领域接受过专门教育，或者根据被追诉人对某领域的熟知程度，或者根据被追诉人的工作性质，可推断被追诉人能够分辨实施的危害行为的性质，并能判断行为产生的危害结果。当然，对被追诉人主观认识因素的判断，要根据案件具体情况和被追诉人的状况，决定具备上述一项或者几项，方能判别被追诉人是否能够认识到实施的危害社会行为的性质及其后果。从意志因素来看，要审查被追诉人对危害行为必然或者可能引起的危害结果是否积极追求或者放任不管。主观意志是人的内在心理活动，必然通过客观行为表现出来，故被追诉人的主观意志状态可通过其实施的外在行为审查确定。

有一句金科玉律说“习惯决定命运”。其实，在我们理财的过程中，这句话同样应该视为金库玉律。有一些理财习惯能帮助我们实现资金的优质管理，实现名副其实的脱贫致富。

首先第一条，自己要有吃苦耐劳，勤奋努力的好态度。

可能有人会反驳我说，这个勤奋努力和理财习惯能有什么关系。很简单，你如果不勤奋努力如何的在你的工作生活中有良好的表现，怎么能够让你的收入有所提高呢？所以改变你一生的理财习惯勤奋努力必不可少。

第二条，无论多忙，养成记账的好习惯

这一点也是小柒多次强调过的。因为只用通过记账的方式才能最直观的了解到自己的具体收入和开支明细。同时也方便我们对自己的消费方式定期做一个总结。改正不良的消费习惯，做到开源节流，增加预期年化预期收益。

第三条，强制储蓄，避免月光

很多年轻白领不知不觉就沦为了月光族，很大程度上的原因就是因为自己没有强制储蓄的习惯。坚持每个月存入一点资产通过零存整取的方式，一段时间后你会有惊奇的发现。

第四条，结合自身实际，适度投资

有了前面几点作为基础，相信你已经可以逐渐积累一点财富了。但你的财富积累起来之后就可以适度的做一些投资，提高自己的预期年化预期收益。

第五点，理财是个长期工程要坚持

要明确理财是一个长期的工程，需要自己养成一个日积月累的理财习惯，不断充实自己的理财专业知识，相信不久之后你就能成为你一个投资理财的专家。

学生心理出现的挫折，就会直接的严重影响教育教学工作的开展，所以在有挫折感的学生当中，一定要正确的去理解挫折，而且要给予正确的疏导，能够去消除这一些消沉的情绪。在解决挫折的心理因素之前，需要去了解挫折的原因，那么中学生挫折产生的原因又包括哪些呢!今天就为大家详细的去介绍一下挫折产生的原因，能够让更多的人去了解学生心理健康知识。

中学生面临挫折的最大原因就是新的环境：人在成长的过程当中，如果始终呆在原地，已经对原地的生活和习惯比较了解，一旦跳出原地，到了一个新的环境下，就需要去适应这个环境，所以中学生在从小学生到初中生后，就会发现生活当中有了一次质的飞跃，初中阶段和小学阶段的学科是不同的，内容也会在逐渐的加深，再加上每门学科都会有不同的老师，需要重新的去适应这个新的环境。

进入中学之后，自己的人际关系也会出现多的变化，同班同学都是来自于不同小学或者是不同地区的学生，自己需要重新的去认识这些同学。再加上小学阶段课程会非常的少，教师教育和家长的要求都是不同的，绝大多数的学生学习成绩还是比较优异的，表现也是比较良好，经常会得到老师和学生的夸赞，在进入初一之后，科目就会非常的多，当自己还在沉浸在小学阶段的光荣时刻当中，不能够及时的去走出来，发现自己已经落后，这种情况下就会放纵自己，不想去学习，心理方面也会产生一定的挫折。

中学生在面对挫折的时候一定要勇敢的去面对，主要还是能够适应新的环境。建议：从小学升入到初中之后，应该去更快的融入到新的学习和生活环境当中，应该多和同学进行交流和沟通，能够去多结交一些同学和朋友，当自己面临着新的环境的时候，感觉到无所适从，应该去找老师，或者是和家长进行沟通，让其能够明白自己心里所产生的矛盾和挫折，能够寻求一种解决的方法，最好还是去多结交一些朋友，能够让自己很快融入到新的环境当中。

中学生正处在青春发育期，全身各部分器官逐渐发育成熟，要注意饮食方面的知识。以下是由小编整理关于中学生健康饮食知识的内容，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢!

中学生健康饮食知识——饮食注意

中学生的膳食营养安排应适合于中学生生理、心理的特点。除了保证生长发育需要的营养之外，还必须考虑中学生繁重的学习任务而需要供给的营养素。在膳食质量上比小学生要高些，因此要求食堂管理人员与家长进一步了解营养知识，以利于中学生所摄入的膳食营养全面、合理而平衡。中学生的饮食安排应遵循营养均衡，三餐分配合理的原则，做到清淡、养胃、补脑、利眠。早餐应以碳水化合物的主食为主，比如粥、米面，尤其以全谷类如全麦馒头、麦片粥、山药粥等为好，并给予适当的新鲜蔬菜;中餐要吃好，营养要均衡;晚餐减少大鱼大肉等高蛋白高脂肪的食物，以免影响学生的睡眠。

1、三餐热能分配。根据中学生的学习生活，一般上午要上4—5节课，脑细胞活动相当剧烈，早餐非常重要，质量数量都要有保证。要使早餐的热能摄入量占全日总热能的30%，午餐占35%—40%左右，晚餐占30%—35%，以含碳水化合物高的米、面、薯类、杂粮为主要原料。副食品内、鱼类100—150克，鸡蛋1—2个(鸭、鹅蛋也可)，大豆及豆制品适量，新鲜蔬菜500—750克，水果150—250克，牛奶、豆奶、羊奶200毫升。动物肚脏、血可适量，每周吃2—3次。

2、每餐均应有荤有素。也可以粮、豆、菜混食。主副食品搭配适宜，可以充分发挥蛋白质的互补作用，提高蛋白质的利用率。以早餐为例，主食(麦片、米)、副食(卤蛋、肉松或小鱼)、加上适量新鲜蔬菜;其中副食也可换成煮黄豆、豆干、豆腐等豆制品。除此，米面混食、干烯搭配也很重要，不应在一餐中既吃稀饭又喝汤，或全吃干稠食品而无汤汁供给。例如稀饭加馒头，配鸡蛋或豆类及其制品，比较合理。

3、选择富含维生素和无机盐的食物为原料。如奶类、瘦肉、海产品、蔬菜(绿、黄、红色)，以保证各种无机盐和维生素的供给。

推荐菜品：银鱼炒鸡蛋

制作步骤：

1、银鱼洗净，沥干水分。

2、鸡蛋打入碗，加少许温水，盐，打散。

3、炒锅置火上，放入油烧至5成，放入葱花，爆香，放入银鱼，翻炒至8成熟，盛出。

4、把炒熟的银鱼放入鸡蛋液中。

5、锅中倒入油，烧热，放入加有银鱼的蛋液，翻炒至鸡蛋熟了即可。

看过“中学生健康饮食知识“

中学生健康饮食知识——健康常识

中学生正处在青春发育期，全身各部分器官逐渐发育成熟，代谢旺盛，又活泼好动，其活动量高于任何年龄组。这时期也是思维能力活跃、记忆力最强的时期，其学习任务十分繁重，要面临各种各样的考试。因此要多注意自身健康，以下中学生应该注意的健康小常识

1、注意劳逸结合，一般学习总时数是7--8小时,晚上10点左右休息较适当。睡眠时间为8--9小时，中午要有1小时休息时间。每天有2--3小时户外活动(包括体育锻炼、徒步往返学校等)，每周不超过2--3小时的社会活动(包括科技活动)。

2、每日3餐都要注意营养，尤其是早餐不可少更不可不吃，每顿要定时，两餐间隔4一5小时为宜。

3、不吸烟，青少年正处在生长发育阶段，各组织器官尚未发育成熟,比较娇嫩脆弱，对各种有害物质抵抗能力比较弱。

4、不喝酒，酒精会造成头晕、头痛、注意力涣散、情绪不稳定、记忆力减退等,从而影响学习，这对正在长知识的青少年是非常不利的。

5、经常参加体育锻炼，可以增强体质，预防疾病，使体型优美，有利提高学习成绩。

许多人退休后为了给晚年生活增添乐趣，开始投身到自己的兴趣爱好中去，那么退休老人该如何培养兴趣爱好呢？就此问题给您分析一下。

退休老人该如何培养兴趣爱好，首先应该解决的是对自己的认识问题。没退休时忙于工作大多数人都无暇顾及自己的爱好，退休后老年人正好有充裕的时间培养自己的爱好何乐而不为呢。这时培养兴趣和爱好就显得水到渠成，它既丰富生活内容，激发老年人对生活的兴趣，又能协调、平衡神经系统的活动，使神经系统更好地调节全身各个系统、器官的生理活动，对延缓衰老、预防老年痴呆都有积极的作用。许多长寿老人都是通过兴趣、爱好，使自己的心情愉悦，同时也调节内脏功能，促进新陈代谢，无形中给长寿创造了良好的条件。

部分退休老年人因为身体机能的衰退，体力大大下降，因此大多数老年人的兴趣与爱好都偏于静，比如养养花、钓钓鱼、集集邮、书法绘画、写回忆录等等。这些兴趣与爱好可陶冶性情、松弛肌肉、平稳血压、稳定心律，让老人得到很好地放松和愉悦心情。

而对于一些体力稍好且一直坚持体育锻炼的退休老年人，可培养一些偏于小体量运动的兴趣与爱好，如打打乒乓球、爬爬山、游游泳、旅旅游等等。这些兴趣与爱好能使肌肉强壮有力，增进细胞的新陈代谢，改善老年人骨骼脱钙现象;还会会增强心脏、血管、肺、胃肠等器官的机能，可减缓器官的衰老，既消磨了时光也锻炼了身体，真可谓一举两得。

无论对于哪种退休老人都应该参与到社会活动中来，不让自己脱离社会，让自己在喜欢社会活动中找到乐趣，愉悦身心，对自己和家人都是有百利而无一害的。这就是小编为您分析的退休老人该如何培养兴趣爱好。想要了解更多老人心理健康小知识及老人兴趣爱好该如何培养，请您关注。

中学生消防安全教育的工作方针：“预防为主，防消结合”江泽民指示：“隐患胜于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。下面就是小编为大家整理的关于中学生方面的消防知识，供大家参考。

中学生消防安全防范措施

(1)不玩火

许多同学对火感到新奇，常常背着老师和家长做玩火的游戏。有的点火烧纸、烧柴草，在野外堆烧废轮胎、废塑料等，还有的在黑暗处烧火柴、弹火柴棍、燃放烟花炮竹，有的抽烟乱扔烟头。然而，几乎每一种玩法都具有引起火灾的危险性。同学们年纪小，缺乏自我保护的能力，所以平时应注意做到：

1.充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都不玩。

2.打火机、火柴、鞭炮等常常是诱发儿童玩火的物品，平时不要在身上携带这些东西。

3.不要吸烟，同学间要互相监督、互相提醒。如发现有同学玩火应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。

(2)爱护消防设备，保持通道畅通

为预防发生重大火灾事故，防患于未然，人们在许多地方设置了消防设备。这些设备一旦被挪用或损坏，遇上火灾，人们就会束手无策。

1.不要搬动、挪用或损坏消火栓、水枪、水带、灭火器等。

2.现代化的商场、宾馆、图书馆等许多公共场所的墙上都安装有红色火警按钮，同学们千万不要随意按动它。

3.楼梯通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救火场被困人员的必经之路，务必保持畅通无阻，不要在这些地方存放自行车和堆放杂物。

(3)学生宿舍内预防火灾

1、不私拉乱接电源线。

2、台灯不要靠近枕头和被褥。

3、不能在宿舍内吸烟。

4、不在蚊帐内点蜡烛看书。

5、不焚烧杂物，点蚊香应采取有效的防火措施。

6、不存放易燃易爆物品。

7、要人走断电。嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施。

看过“中学生消防知识”

中学生消防安全基本知识

(一)中学生的消防知识发生火灾的原因：1.用火不慎发生火灾。蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶2.用电不慎发生火灾。电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障3.用油不慎发生火灾。油加热温度过高、容器滴漏4.燃放烟花爆竹。5.吸烟乱扔烟头。6.玩火。

(二)火灾的预防：1.家庭防火：①安全使用炉火。②安全使用液化器。③安全用电。④少年儿童不要玩火。⑤燃放烟火爆竹要注意场所。2.学校防火：①严禁学生携带烟花爆竹入校。②不要乱烧废物。③实验用的易燃物品要妥善使用。④经常检查电器。⑤设置消防器材，不破坏消防器材。⑥宿舍的安全防火。3.公共场所防火学生要做到：①不携带烟花爆竹到公共场所。②不准玩与火有关的游戏。③不准学生在山林野炊。

(三)灭火基本知识1.隔离法：将着火物移开，不与其他物品接触。2.窒息法：隔离空气接触火，用干粉灭火器、砂、湿棉被等物灭火。3.冷却法：用水、灭火器将火冷却。4.报警：火警电话119。报警要报清失火地点街道名称。

(四)火灾自救与逃生学生应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。1.井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。2.弄清楼层通道，不要盲目乱跑、不要盲目开门。3.冲出楼房，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。4.楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。5.身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火。

家长可以锻炼孩子自己的事情自己做;遇到事情让孩子自己先思考;让孩子有独处的空间;放手让孩子自己尽情的玩耍。

怎样锻炼孩子的独立性?

自己的事情自己做

家长不要过于溺爱孩子，不要包办孩子的一切，从小就应该让孩子去独立完成他力所能及的事情，比如刷牙、穿衣，吃饭，洗袜子等，锻炼孩子的生活能力，不仅可以让孩子增强自信，还培养孩子独立生活的能力和性格。

遇事自己先思考

要培养孩子独立思考的意识，在平时的生活中，如果孩子遇到了什么问题，一定要和孩子好好沟通，鼓励他们自己思考并说出自己的看法，不管是对的还是错的，家长都要好好倾听，并给予适当的鼓励。

独处空间

研究证明，培养孩子的独处能力，有利于培养孩子的独立意识和自主意识，从而打造孩子独特的个性，让孩子拥有自己的小空间，在这个空间里面让孩子自由发挥，可以看书，可以堆积木，可以玩游戏，把孩子当做一个小大人去对待，孩子自然也会慢慢往好的方面去成长。

让孩子自己尽情的玩耍

如果在孩子玩的时候都被家长赋予某种教育的目的，达不到目的就被一次次的否定，一次次要求再试一次，那么孩子的耐心也坚持不了多久，可能会产生厌烦的情绪，所以可以学会放手，让孩子尽情的玩。

中学生正处在生理和心理由发展走向成熟的阶段，在承受来自社会、学校、家庭压力的同时，常有心理行为、情绪、自我意识等方面偏离正常的现象产生。这个时期的孩子过于依赖父母，那么如何干预中学生的依赖心理呢?为大家介绍一下，让大家知道如何面对学生的过分依赖。

1.要充分认识到依赖心理的危害。要纠正平时养成的习惯，提高自己的动手能力，多向独立性强的同学学习，不要什么事情都指望别人，遇到问题要做出属于自己的选择和判断，加强自主性和创造性。学会独立地思考问题独立的人格要求独立的思维能力，

2.要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做。正确地评价自己。

3.丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力

在学校中主动要求担任一些班级工作，以增强主人翁的意识。使我们有机会去面对问题，能够独立地拿主意，想办法，增强自己独立的信心。在家里，自己该干的事要自己去干，如穿衣、洗碗、打扫卫生等，不要什么都推给爸爸妈妈，做个“小地主”。在学校，除了学习好外，要多参加集体活动，学会去帮助他人。

4.多向独立性强的同学学习。

多与独立性较强的同学交往，观察他们是如何独立处理自己的一些问题的，向他们学习。同伴良好的榜样作用可以激发我们的独立意识，改掉依赖这一不良性格。

更多的学生心理健康知识尽在，在这里你可以了解到更多的学生健康知识。

在生活中少不了正确的理财，让理财惠及我们的生活，让理财伴随我们的左右，如何培养正确的理财观念，是我们每个人都热切追求的，接下来听我们小编的讲解。

提升理财知识，充实口袋先充实脑袋尤为重要，培养正确的投资观念的介绍具体如下：

1，选择初级理财的书籍、讲座，自己对理财的概念、理财的基本知识有所了解，让自己有一个提升的基础。

2、参加理财讲座与理财交流会，在不断扩充自我理财知识的同时，不断扩大我们个人的理财圈子，与人沟通的过程中，不断增长自己的见识与人脉资源，让理财知识与实践有机结合，让信息产生价值。

3、及时总结，掌握理财趋势。理财，是一个积累的过程，不是一蹴而就的，及时总结自己的理财体验，通过自己的日常体验不断掌握趋势，让自己轻轻松松的去理财。

小编为您介绍了很多的关于树立正确理财观念的知识，希望您能认真的参考一下，如果您还有怎样培养投资理财观念方面更多的疑问，可以登录找小编探讨，很多的投资理财安全小知识尽在其中。

中学生沉迷网络是比较常见的，有的人说中学生沉迷电脑难以控制自己怎么办呢?下面为大家介绍怎么解决中学生沉迷网络的问题，让大家知道中学生迷恋网络怎么办。

感受性训练。感受性训练重在培养学生对他人需要情感的体验能力，尤其是对人际间微妙、隐蔽情感的高度敏感性，以此来改善人际交往，融洽感情，密切关系。对学生进行感受性训练，可以结合日常生活中发生的事情进行。也可以组织学生欣赏电影、电视、文学作品，在观赏的同时分析作品中人物的思想情感，以及他们之间的感情纠葛，体验各种角色的情感，逐渐培养学生的共情能力。

(1)采用切合实际的方法增强学生的自尊感和他尊感，满足学生尊重的需要。沉迷网络游戏的学生多数感到自己无能、没用，感到生活没有价值。主要是这些学生在现实生活中经常受挫，没有自我成就感而造成的。学习迁移法可以使学生体验到现实生活的成功，满足其尊重的需求。而倾听疏导法可以体现学生与权威人物的平等，满足他们自主的需要。

(2)学习迁移法。心理学认为，两种学习之间有一定的相同因素时可以互相影响，一种学习对另一种学习的影响叫做迁移。

学生之所以沉迷网络游戏中是因为网络游戏能够满足学生在现实生活中体验不到的自我成就感、自我价值感。从某种角度来说网络游戏本身也是一种学习，如果把这种学习迁移到现实生活中能让他们感到成功的地方，那么就可以逐步摆脱对网络游戏的沉迷。而一个人的兴趣、爱好或专长往往是其最容易获得成功的地方，发掘学生的其它兴趣、爱好或专长，并及时加以发挥，就可能使他们在现实中获得成功，体验现实中的成就感，从而发生兴趣迁移，矫正其网瘾。

(3)倾听疏导法。学生正处于青春期阶段，是人生第二个自我意识增强的时期。在这一时期，他们要求与老师、家长平等交流的愿望非常强烈，渴望受老师、家长的尊重。而我们国家传统的师道尊严以及家长制作风，使老师、家长凌驾学生之上，不能平等地与学生进行交流，因而不能及时疏导学生的心理问题，使学生转向网络游戏，从那里寻找平等与尊重的感觉。因此，老师和家长要转变传统的教育观念，放下权威人物的架子，多与学生进行互相尊重的平等交流，多给学生说话机会，多倾听学生的心声，少些要求、命令与责备，在倾听过程中适当做些心理疏导。当一个人被人倾听时，会感觉到安慰、理解和平等，同时平等的交流，能形成主体意识的自我教育环境，这种自我教育能增强学生的自我评价能力和自我调控能力，给学生更多的自主与自由的空间，增强学生自主和尊重感

对于中学生沉迷网络的事件有很多，想要了解更多的学生心理健康知识请到。

中学生们一方面要面对比以前的同龄人更大的学习与竞争压力;另一方面，他们又成长在生活比较富足、观念比较开放的时代，因此，中学生内心也存在着一些矛盾，并产生出心理问题。

中学生容易患哪种心理疾病

1、敏感：处于青春期的青少年自我意识强烈，自尊的要求迫切，他们珍重自已的荣誉。因此，当他们意识到某种威胁自尊心的因素存在时，就会产生强烈的不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏、多疑。常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。

2、逆反心理：是指人们彼此之间为了维护自尊，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。表现为你说东他说西，你说应该这样他说应该那样，以“顶牛”“对着干”的反常心态显示自已的高明、非凡。产生这种逆反的原因表现在两个方面。主观上，是青少年正处于过度期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，反对成人把自已当成小孩。为了表现自已的非凡，就对任何事物持批判的态度，客观方面，教育者的手段、方法、地点的不适当，往往会导致逆反心理。逆反心理是一种反常心理，若不及时采取有效的对策来克服和防治，就会逐渐演变为病态心理或犯罪心理，应引起高度重视。

3、嫉妒：是对他人的优势地位心中产生不愉快的情感。当别人比自已强时(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦，自惭、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负感情。

4、青少年抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折。多表现在学习、工作、爱情等方面，挫折和逆境容易给青少年带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑：是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自已的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为畏缩，瞻前顾后等。

6、孤独：有些青少年常常觉得自已是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿与人交往，却抱怨别人不理解自已，不接纳自已。心理学中把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。儿时生活环境，如父母离异，缺乏交流等导致孤独的性格，而青春期是生命发展过程中从成熟走向空全成熟的过度期，其独立意识增强，不愿服从父母，但又缺乏安全感，故感到紧张、不安，孤独无助。

这些都是中学生容易出现的一些心理疾病，看看身边是否有这样的症状的同学，其实心理疾病要是在早期治疗，那么是很容易治愈的，要是很久才治疗，那么还是比较困难的，长期的心理疾病会给自己的身心带来极大地伤害，所以说有什么不懂的校园安全知识，就可以来到，这里有很多学生心理健康知识，比如学生常见的心理疾病有哪些等。

当今随着科技不断的进步，很多中学生总是有繁多的功课，然而很多孩子心里素质比较差在这种高压力的状态下身体总是会出现一些问题，其中记忆里下降已不再是老年人的专利，但是很多中学生记忆力差不是疾病所导致的，一般都是大脑过度疲劳加之注意力分散导致的，如果能够合理的搭配好饮食就能得到很好的改善，下面一起了解下中学生记忆力差吃什么能改善

中学生记忆力差吃什么能改善

1.玉米：

玉米相信大家在生活当中很常见，玉米不仅好吃而且营养丰富，对心脑血管病人来说更加的好，而且经常吃玉米还可以健脑哦，对记忆力的提高、恢复起着一定的作用。

如何增强提高记忆力记性差的人应该吃什么

2.菠菜：

和玉米一样有着健脑的作用，作为绿色蔬菜它还有非常丰富的维生素，除了对大脑有保健的作用外还可以给人的肠胃排毒，是不是感觉很厉害的样子？

3.大豆：

大豆有着丰富的蛋白质，如果你坚持每天吃大豆的话，你会发现你的记忆力显着的提高哦，

如果你经常需要背诵什么材料的话，可以多吃一些大豆哦。

4.菠萝：菠萝可以提高记忆力可能大家都知道，很多的演员背台词都是靠喝菠萝汁来记的，这是因为菠萝汁有着丰富的维生素C以及各种其他的微量元素。

5.辣椒：

辣椒是蔬菜当中维生素C含量最高的一个，辣椒不仅可以提高记忆力还可以促进人的食欲，如果你不怕辣的话，生吃会比煮熟效果更加的好哦。

6.花生：

花生有着很丰富的卵磷脂，它可以延缓大脑的衰老哦，防止脑部当中血栓的形成与发生，所以很多人叫它长生果也是有一定的道理的。

7.牛奶：牛奶当中有很多的蛋白质和钙质，还有丰富的维生素，大脑所需的是维生素正好可以由牛奶来补充，如果你感觉脑子涨涨的时候，不妨来一杯热牛奶哦。

8：鸡蛋。鸡蛋可以增强记忆力，特别是还在孩童时代的时候，吃鸡蛋的效果尤为明显，鸡蛋当中的蛋黄比蛋白更有营养，蛋黄中的蛋黄素是脑细胞活动的必要因素，所以多吃点鸡蛋吧，记得每天吃1个哦~

上面就是对中学生记忆力差吃什么能改善的介绍，通过了解之后我们知道一般饮食调整多吃些玉米化身牛奶等对提高记忆力很有帮助，不要盲目的给孩子吃一次增强记忆力的药物，有些药物不但不能起到调节的作用还特别容易刺激肠胃，饮食是最健康和有效的调理方式，。

英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。幼儿培养良好卫生习惯的重要性是什么呢?儿童需要培养哪些卫生习惯?一起和看看吧。

要了解良好习惯得先知道习惯是什么。“习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。譬如走路，便是一种习惯的行为”。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。

人类的行为十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，则终身受累。举例来说：一个三岁的小孩子，偷人家的东西，他的父母不直接的加以纠正，那无异是一种间接的鼓励，后来他就会慢慢养成一种偷的习惯了。所以我们应当特别注意儿童良好习惯的养成，为培养健全人格打好基础。

良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是有规律的、整洁卫生的;独立的、不妨碍他人的;有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。

根据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。而且，幼儿期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。“少小若无性，习惯成自然”，讲的就是这个道理。如果教育不当，把握不好，这一时期常常会使幼儿养成不良的行为习惯，我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。

幼儿期应该形成的良好习惯，主要包括生活卫生、道德品质和认知学习三方面的稳固的、自动化了的行为。这时形成的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量，会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。良好的生活卫生习惯，如作息定时、独立进餐、安静就寝，早晚刷牙、饭前便后洗手、讲卫生、爱整洁等，可以保护幼儿娇嫩的器官，保障幼儿的健康成长。良好的品德习惯，如文明礼貌、友爱同伴、诚实勇敢、爱集体、守纪律等，可以发展幼儿活泼的性格，适应集体生活，有利于亲社会行为和良好人际关系的培养。良好的认知学习习惯，如观察敏锐、注意集中、勤思考、爱提问、坐姿和写姿正确，爱护玩具和图书等，可以发展幼儿的好奇心、求知欲、启迪思维与想象，提高学习效率。

一对双胞胎男孩，15岁时双双考上了北京航空航天大学。当人们纷纷向其母亲请教育儿秘诀时，该母亲说：“良好习惯的养成，必须从小就抓，这就是我的秘诀”。国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生就曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良;学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。

良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义，家长要在幼儿时期就要教育孩子，帮助学习基本的儿童居家安全小知识。

若是月经不顺，或有多囊性卵巢、子宫肌瘤、子宫内膜异位症、输卵管阻塞等问题，即使先生方面精子质量正常，卵子也不容易受精与着床。那么如何培养易孕体质呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

如何培养易孕体质

●不吃冰/冰品冷饮温度低，多吃会影响骨盆腔血液循环，使盆腔内的血管收缩，可能引起月经量过少、痛经、月经血块多等问题，而不易受孕。且月经前两周到月经来潮的时间内宜忌冰冷，寒凉的瓜果类也不宜多吃，并注意下半身保暖，不要受寒。

●不晚睡/贺尔蒙的分泌和生理时钟息息相关，长期熬夜及夜间工作者常有月经周期不规律的问题，也代表卵巢功能的不正常，无周期性排卵。因此想要的女性应养成规律的作息，不熬夜、不日夜颠倒，卵巢随月经周期分泌足量的雌激素、黄体素，有排卵才有机会受孕。

●不过度减肥/子宫、卵巢等脏器需要足量的营养来维持脏器的正常运作，过度节食不仅会让卵巢功能退化，影响排卵的周期性，甚至会让女性提早停经，进入更年期。

●要调经/要怀孕就要调月经，月经规律，血量稳定，表示有周期性的排卵，抓准时间，受孕成功机率将大大提升。

●要量基础体温/基础体温的测量是预测排卵日最有效的方法，尤其是月经周期较不规律的女性更应利用这个方法，精准掌握排卵日。基础体温是连续不间断的睡眠达6至8个小时以上，清晨起来时尚未活动、进食前所测得的体温，正常有排卵的月经周期可在排卵前后分为低温期及高温期，排卵则是发生在体温持续上升前的低温当天，而根据每个人卵巢功能，会有1到2天的误差。把握低温转为高温的5～7天，努力做功课，可提高成功机会。

●要把握黄金育龄期/女生黄金育龄期为25至32岁，35岁以上怀孕机率将降至6成以下，建议有生育计划的夫妻，应及早规划，才能顺利得子。

●要放松心情/过度的情绪反应会影响内分泌系统，导致精子生成、活动及排卵功能异常，而高压及忙碌的工作环境容易造成肝气郁滞、脾胃不调的体质，使得卵子受精、子宫的着床环境不稳定，医师建议可藉由适度的运动、旅游纾解压力、放松心情，也是调整受孕环境的重要方法。

在家里：在家里不玩火、电、水，不乱用煤气。不给陌生人开门，如发生危险应大声呼叫他人。出门应把灯闭上，把水龙头拧紧，拔掉所有电源。不应在阳台、窗台上嬉戏玩耍。

如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

不要玩刀。

上下学中：上学走人行道，没有人行道靠右侧行。

过马路看信号灯，注意两边车辆。不要和车抢道，右侧通行。不要太早到，自己不要乱走。上学时，要注意及时回家。不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车。放学立即回家，不去危险的地方玩，如：坑、湖、河边，网吧、游戏厅。或抛物击车。不在大街上踢足球，做迷藏。不应在隔着马路喊话，容易被车给撞。在学校中：在楼梯中不要喧哗，不要打架。不要滑扶手，不要出校门。下楼梯要有秩序，脚要踩稳。同学之间打逗要有分寸，尽量不逗，以免误伤。教室里，不要追打，以免跌倒碰到桌椅，讲台沿等。体育课，身体状况不佳的学生要及时说明，向体育老师请假。

防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

防意外伤害。不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。在出外游玩中：如果到海滩，不要去深海游泳。穿浅色衣服。因为白色、浅色衣服吸热慢，散热快，穿着凉爽；而黑色或蓝色衣服吸热快，散热慢，穿着闷热，容易中暑。要注意旅途安全，旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深洞等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。爱护文物古迹，旅游者每到一地都应自觉爱护文物古迹和景区的花草树木，不任意在景区、古迹上乱刻乱涂。警惕上当受骗，目前社会上不存在着一小部分偷、诈、抢的坏人，因此，“萍水相逢”时，切忌轻易深交，勿泄“机密”，以防上当受骗造成自己经济、财物上的损失。

如发生危险，大声呼救，打110。