中学生意志的发展与教育论文实用3篇

意志品质是一个人在生活中所形成的比较稳定的意志特点，主要有意志的自觉性、果断性、坚决性和自制性，意志品质是人的性格、个性的重要组成因素，教师和家长及早地培养儿童良好意志品质，克服和纠正不良的意志品质。

中学生意志的发展与教育

初中学生的意志得到进一步发展。主要表现在意志活动的主动性和自觉性的提高，自我控制能力有所发展，独立性增强，也表现在对学习、作业、劳动、工作的坚韧性、顽强性、勇往直前的精神得到发展。为了完成既定的任务，能够克服困难，完成艰苦的工作。但是由于认识能力发展的局限，往往不能正确区分什么是坚定，什么是固执，什么是勇敢，什么是盲动蛮干。另一方面他们仍容易受到暗示，意志行动的独立性不够。

初中生已能够做到为实现自己的理想而进行艰苦的磨练。表现了意志的坚强性。他们的意志行为的坚持性、自制能力有了显著提高，明显地表现出意志的目的性和自觉性，对待学习的刻苦钻研精神。

根据中学生意志发展特点，教师要加强对学生的意志锻炼的指导，要尊重他们、信任他们，培养其独立性，既克服其受暗示性，又防止产生独断性，鼓励其勇敢行为，又要克服冒险、蛮干，鼓励其坚持己见，又要克服固执;可启发他们自己制定学习计划，独立完成任务;要充分利用日常生活、学习、体育锻炼等一切实践活动锻炼他们的毅力、坚持性，培养他们克服困难，百折不挠的品质。

初中生意志可能开始阶段不是很健全，所以说需要多加的引导，帮助这些孩子知道如何对学生进行心理辅导的办法，等到中学的后期，基本意志的发展跟教育就慢慢的完善了，所以说的小编介绍的上述学生心理健康知识对每一位学者都帮助很大。

初中生在认识与实践过程中始终伴随着情绪情感活动，并以他们对事物的需求程度作为中介。如果是他们热情盼望中的东西，一旦得到满足，他们会高兴、喜悦，产生正性的情绪体验;相反，若需求不能满足，那他们会感到失望、烦恼，而产生负性的情绪体验。初中生的情绪发展和这个年龄阶段的生理、心理发展的特征相联系。

中学生情绪的发展与教育

1、情绪和情感丰富而热烈

中学生精力充沛、生机勃勃，日渐成熟和强壮的身体，使他们体验到了自己的力量，经常为自己青春的力量所鼓舞。同时，他们也对未来充满了美好的憧憬和幻想。因此，昂扬向上是中学生情绪体验的主旋律。他们需要表达和宣泄，情绪活动强烈，一点小事情就可以唤起他们的热情，也可能因为一点小小的挫折就备受打击。既有为正义和真理献身的热情和壮举，也会由于狂热冲动而干蠢事。实践调查显示，他们常常通过唱歌、吟诗、跳舞、写作等方式表达自己强烈的情感。

2、情绪和情感易起伏波动，心境转换明显

中学生情绪和情感的一个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂、激动不已，也会因为一点挫折而沮丧懊恼、垂头丧气，情绪在两端问有明显的跌宕。而中学生由于出现表面上看来是莫名其妙的情绪波动，心境也常常出现明显的变化。

3、情绪和情感的心境化和文饰现象

中学生的情绪和情感一方面起伏多变、变化莫测，而另一方面，中学生的心理毕竟是在向成年人过渡，因此，也有其相对稳定和表面相对平和的一面，这就表现为中学生情绪和情感的心境化和文饰现象。所谓心境化，就是情绪和情感的反应相对持久稳定，反应的时间明显延长，但这种延长表现在两个方面，即延续做出反应和延长反应过程，从而出现情绪反应的心境化趋势。情绪的文饰现象也是中学生情绪和情感的一大特点，表现为情绪的表里不一，明明是心里难过，在众人的场合下，还要装作若无其事。这种现象出现的主要原因是中学生社会意识的觉醒和自我意识的发展，使他们注意到自己的情绪和情感在特定的社会情境中表达的适当性。

4、情绪和情感体验的深刻性和稳定性不断发展

在中学时期，情绪和情感内容的社会性不断地深刻化。随着他们智力和意识能力的不断发展，渐渐形成许多新观念和新观点，这与不断增长的高级社会的需要相联系，形成了许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感等。情感的稳定性发展，是说中学生的情绪尽管具有两极性，易冲动和爆发，但还是逐渐趋于稳定和成熟。中学低年级的学生对自己情绪的控制和自我调整还相对较差，波动较为明显，而到了高年级，这种自控能力则有了较好的发展，显得比较稳定。在情绪反应的方式上也比较迂回、隐晦。

所以说通过的小编对中学生情绪的发展进行了详细的了解，也知道了对于这些中学生的情绪应该进行怎样的教育，所以说多关注这些校园安全知识，对于掌握如何对学生进行心理辅导的办法也是至关重要的。

意志在学生的学习、工作中具有重要作用。学生意志薄弱、经不起挫折、遇难而止等现象比较普遍。而那些意志坚强的学生，常常能够克服自己智力上的某些不足而实现学习目标。教育的任务是培养学生的科学文化素质和其他各方面的素质，其中就包括学生的意志培养。

那么中学生意志发展及其特点是怎么样的?

1、自觉性的发展

中学生自觉性较差，他们的行动常常要依靠外界的力量来督促。高年级的中学生自觉性逐渐发展起来，他们能按照教师的要求完成多种活动任务，并逐渐学会自觉地计划和检查自己的活动。但总的来看，中学生按照一定的原则启觉地完成任务的能力还是比较低的。

2、果断性的发展

中学生还不能当机立断地处理事情，要从高年级开始才能逐渐在处理事物中表现出意志的果断性品质。但在整个中学阶段，要求中学生能经过深思熟虑之后果断地处理一些充满矛盾的问题还是比较困难的。

3、坚持性的发展

中学生坚持性的发展有一个过程，最初是在读、写、算等学习活动中逐渐形成的，同时，也是在靠教师和家长等外力的影响发展成为靠他们内部力量驱使形成的。以后，随着动机稳定性和自觉性的发展，到中学生三年级时，这种坚持性才渐渐成为他们的意志品质。

4、自制力的发展

中学生的自制力发展较差。初三后的学生自制力得到显著的发展。就整个中学时期，中学生的自制力还是初步的、低水平的。

可见中学生意志发展的特点还是比较缓慢的，主要是因为很多学生对于如何培养意志发展不太了解，在这点上建议广大学生去，在这里你会发现很多学生心理健康知识，比如如何对学生进行心理辅导等相关知识。