他们会相遇吗英语热门20篇

1）Dont+动词原形。

Dontbecareless.别粗心。

Don’tbelateagain.不要再迟到。

Dontletthemplaywithfire.别让他们玩火。

Don’tlookatyourbooks.不要看书。

2）Let引起的祈使句的否定形式。

a.Lets(Letsb.)+not+动词原形。

Letsnotsayanythingaboutit.对于这件事，咱们什么也别说。

Letthemnotplaywithfire.别让他们玩火。

b.Don’t+let+宾语+动词原形+其他。

Don’tletJimdothat.别让吉姆做那事。

Don’tletusgo,please.请不要让我们走。

3）在公共场合的提示语中，否定祈使句常用“No＋名词/V-ing形式”结构，表示“禁止做某事”。

例如：NOPHOTOS!禁止拍照！Noparking!禁止停车！

中考英语知识点：比较so和such

其规律由so与such的不同词性决定。such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副词。

so还可与表示数量的形容词many，few，much，little连用，形成固定搭配。

so+adj. such+a(n)+n.

so+adj.+a(n)+n. such+n.(pl.)

so+adj.+n.(pl.) such+n.(pl.)

so+adj.+n.[不可数]such+n.[不可数]

sofoolishsuchafool

soniceaflower suchaniceflower

somany/fewflowers suchniceflowers

somuch/littlemoney.suchrapidprogress

somanypeople suchalotofpeople

somany已成固定搭配，alotof虽相当于many，但alotof为名词性的，只能用such搭配。

so…that与such…that之间的转换既为so与such之间的转换。

书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。中考中的书面表达题，主要有“补全对话”、“连词成句”、“看图写话”、和“根据提示的内容，完成某项写作”等形式，主要考查学生运用已学的语言基础知识和已掌握的英语写作技能准确表达客观事实，阐述个人观点，进行思想交流的书面表达能力。一般要求词数在60-80之间。体裁以叙述、描述人物或事的记叙文为主；有时会用应用文体的形式表达记叙的内容（包括日记、书信、便条，通知书等）；有时也会出现类似议论文的形式，例如提建议等。

为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落、甚至短文。只要读得多，背得多，就能出口成章，下笔成文。此外，还要了解英文写作方面的基础知识，掌握常用文体的写作方法。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

解题技巧：

一、细心审题，明确要求。

细读题目所提供的信息，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

二、抓住重点，理顺要点。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

三、遣词造句，表达规范。

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。在写书面表达的时候，在英语中一个意思能说好几个词语，所以要选择高级词汇，这样到时候改卷老师也会觉得你的表达能力好英语底子厚，就算一篇很平常的文章会多给2-3分。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。

四、连句成篇，修改润色。

将写好的句子连贯的组织起来。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改时，要检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。

另外，值得一提的是，考生修改时，一定要注意文章长短（词数）是否达到了要求。为了便于辨认，修改好后，还要认真誊写一遍，英语誊写的基本要点如下：

1.四周应留空。

2.标题应写在第一行的中央。文章与标题间空2-3行，除介词、连词、冠词外，标题中每一个实词的第一个字母均应大写，但如果第一个单词是介词，连词等，这个词的第一个字母仍应大写。

3.段与段之间一般不空行，但每段第一行应缩进4-5个字母所占的位置。

4.书写工整、规范，卷面整洁，词间距要一致，尽量避免移行。

5.要删掉一个词时，用一条粗横线划掉，不要用括号括起来。

誊写完后，还应仔细校阅1-2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。经过以上工作，最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。

常见考法误区提醒

外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你是李华，请以“ThewayIgotoschool”为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。

提示：

（1）Howdoyougotoschool？

（2）Whydoyouprefertogointhatway？

要求：

（1）短文须包括所有提示内容，并围绕你所选择的某种交通方式，写出二至三个理由，可适当发挥。

（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

（3）词数：60～80个。（短文开头已给出，不计入总词数）

ThewayIgotoschool

I‘mLiHua.

解析：这个题目与学生的生活实际相关密切，有话可说。两个提示是写作的关键点，两个点how……？和why……？都要写的充分，不可缺少。另外，这两个点还给学生提供了一些发挥的空间，给学生选择自己有把握的语言进行表达留出了自由的余地，因此，只要错误不多，得高分并不难。

Onepossibleversion：

ThewayIgotoschool

I‘mLiHua.Igotoschoolonfoot.Ihaveseveralreasonsforthat.

First，myhomeistwokilometersawayfromschool.Ittakesmeabout20minutestogetthere.Second，walkingtoschoolisakindofexercise.It‘sgoodformyhealth.Third，it’sprettysafetowalktoschoolbecausethereisalotoftrafficontheroadatthistimeofday.SoIprefergoingtoschoolonfoot.It‘sreallyagoodchoice.

一般祈使句

句型［（呼语），（Dont）动词原形+（宾语）+其他］

1.Study,studyandoncemorestudy.2.Workingmenofallcountries,unite!

3.LearnfromcomradeLeiFeng.4.Dontforgetit.5.Comehere.

6.Stopcryingandwipeawayyourtears.

句型［（Dont）Be+表语+（其他）］

1.Beredandexpert.2.Bebrave,dontbeafraid.3.Dontbeshy!

4.Becareful,whencrossthestreet.5.Beanhonestperson,speakandacthonestly.

3.Dontbeafraid,speakout.

句型［Get+过去分词/副词虚助词+（其他）］

1.Getorganized!2.Getdonewithit.3.Getaway!4.Getalongwithyou.

5.Getoutofhere.6.Getback.

[附注]祈使句一般不用主语，如系多数人而须指示任务时可以有主语，这个主语相当于呼语。如：

1.Youtalk;wehaveheardenoughfromtheothers.

2.Everybodyshuttheireyes.

3.Yousweepthefloor,XiaoWang;youcleanthedesks,XiaoLi,andothersfetchwater.

其次，大人对孩子说话，或含有急躁、厌烦等情绪，也可加主语you

1.Nowyoulistentome.2.Youmustnottalksoloud!

3.Nowyougetabitofpaperandwritedown.4.Yourmindyourownbusiness!

第三，当句中的副词虚助词在句首时，须用主语，如：Inyougo!(=Goin,please.)

强语势祈使句

句型62［（肯定句）Do+动词原形+（其他）］/［(否定句)Never+动词原形+（其他）］

1.Dotellme!2.Dobecareful!3.Docome!4.Dostaywithus!5.Nevertellalie.

6.Neverstandrightinthemiddleofyourwork.

7.Neverputofftilltomorrowwhatyoucandotoday.

句型［No/Noneof+名词！］

1.Nofalsehood!Ourstrengthliesinstatingthetruth.

2.TheKingsaid:"hehasstudiedtoomuch,Nobooksandnoteachersanymore!...

3.Noneofyourlittlegames!4.Noneofyournonsense!5.Noneofyourimpudence

[注1]no是泛指，none所指有一定的范围

[注2]旧时有用forGodssake或forgoodnesssake等来加强语气的。ForGodssakedontfirethatgun!

委婉祈使句

句型［Please+动词原形+（其他）］

1.Pleasepassmethedictionary.2.Lendmeyourknife,please.

3.Dontstandpleaseonceremony.4.Movealong,please.5.Pleasehelpyourself!

[注]文学作品中please可用pray替代，如：1.Praygohome.2.Pray,goonwithyournextstory.

句型［Willyou/Wontyou/Wouldyou+动词原形+（其他）］

1.Willyoucomehere?(=Pleasecomehere.)2.Willyoudothebeds,whileIdothewindows?

3.Helpmewiththisluggage,willyou?4.Wontyoustayalittlelonger?

5.Wontyouhavesomemore?6."Wouldyoudomeafavor?"-"Why,ofcourse."

7.Wouldyoulikeanotherdrink?8.Wouldyoukindlyshowmetheway?

[注]疑问句的祈使句还有could,can,may,might,如：Couldyoulendmefiveshillingsuntiltomorrow?

Might(May)Iborrowyourpen(for)amoment?

句型［Wouldyoumind(not)+动名词+（其他）］/［Doyoumind(not)+动名词+（其他）］

1."Would(或Do)youmindlendingmeyourdictionary?"-"Certainlynot."

2.Wouldyoumindbeinghereatnineoclock?

3."Doyoumindmyopeningthewindow?"-"Oh,no,please."

4.Doyoumindnotsmokinginthedining-room,please?

句型［Whatabout+动名词+（其他）］/［Howabout+动名词+（其他）］

1.Whataboutstartingworktomorrow?2.Whataboutgoingoutforawalk?

3.Howabouttryingtodoitmyway?

句型［Be+sogood/kindas+不定式+（其他）］/［Be+good/kindenough+不定式+（其他）］

1.Besogoodastocomeandjoinusat5oclock.

2.Besokindas(=kindenough)toshutthedoor.

3.Begoodenoughtoletmeknowwhenyouwillreturnfromyourholiday.

4.BekindenoughtocomeandhelpmetostudyEnglish.

[注1]句型60,61可与本句型结合使用，如：1.Willyoubebackearlythisevening,please?2.Willyoubekindenough/sokindastoclosethedoor?3.Wouldyoubesogoodastoposttheletterforme?

[注2]有时可以在这些句型前加上just,使语气更缓和，如：Justlistentoher,please!Justshutthedoor,willyou?

建议祈使句

句型［Letus/Lets或Let+第三人称宾语+动词原形+其他］

1.Letusknowthetimeofyourarrival.2.Oh,doletusbefriends.

3."Letsgo."-"yes,letsgo."4.Letsstartearly,shallwe?

5."Shallhecomein?"-"lethimwait!"6.Lethimhavehissay.

7."NatureandNatureslawslayhidinnight,godsaidLetNewtonbeandallwaslight.

[注]let可用于句型55，如：Letmesee."Letmealone.""Pleaseletmeintothehouse."

句型［Let+宾语+not}+动词原形+其他］［Dontlet+宾语+动词原形+其他］

1.Letusnotgo.2.Letsnotwasteouttimearguingaboutit.3.Letsnotdiscussitinclass.

4.Dontletthefireout.5.Dontletthechildrencomeneartheedge.

6.Pray(please)dontletusbesplittinghairs…,ortherellneverbeanendofthecause.

[注1]古英语中可采用"Letnot+宾语…"的形式，如：1.Letnotsuccesselateyou.(=youshouldnotbeelatedbysuccess.)2.Letnotfailuredejectyou

[注2]以上三种否定式不可用于间接引语中，如：（误）Tellhimdontletthefireout.

（误）Tellhimletthefirenotout.（误）Tellhimletnotthefireout.（正）Tellhimnottoletthefireout.

句型［Suppose/Supposing+主语+谓语（动词原形、过去时）+其他］

1.Supposeyouringmeup.2.Supposingwegoforaswim.

3.Suppose(Supposing)wetrytodoitmyway.4.Supposingwelooked(look)himuptoday.

句型［主语+hadbetter+动词原形+其他］

1.Wedbetterstartearly.(=Itwouldbebetterforustostartearly.)

2.Youdbetterdoasthedoctorsaysandstayinbed.

3.Youhadbettergotothefieldsandhavealook.4.Hadntyoubettertakeanumbrella?

[注]相当于本句型的还有以下二式：1."…wouldbewell+不定式…"Itwouldbewelltostartearly.

2."…mayaswell+原形动词…"Wemayaswellgo.

[附注]建议祈使句还可以用以下动词来表达

1）allow,如：Allowme,Sir,tointroduceyoutomyfellow-travelers.

Prayallowmetodetainyouforamoment..

2)permit,多用于正式场合，如：Permitmetoexplainfurther.

Pleasepermitme,onbehalfofourschool,toextendmyheartfeltgreetingstoyou.

其次，也可用陈述句来表达这种概念。如：Youhavetoknockbeforeyouentermyroom.

1.Youarenottocomeintomyroomwithoutknocking.

2.Yououghttoshowhonortoyourteachers.3.WeshouldbethemastersofScience.

4.Youaretowriteyournameatthetopofeachsheetofpaper.

祝愿句

句型［Longlive+第三人称主语］

1.Longliveoursocialistmotherland.

2.Longlivethegreat,gloriousandcorrectCommunistPartyofChina.

句型［May+第二、三人称主语+动词原形+其他］

1.Mayyoureturnsoon!2.Mayheneverrepentthisact!

3.Mayyousucceedinbuildingupastrongandprosperouscountry!

4.Mayourtwopeoplesachieveevengreatersuccessesinoursocialistconstruction!

[注]句型69，70可结合使用。如：Longmayshelivetoenjoyhergoodfortune!

有时可用might代替may,如：Rathermighttheyliveinfriendshipforthefuture!

句型［（祝愿内容）名词+to+名词或代词（被祝愿对象）］

1.Eternalglorytothepeoplesheroes!2.Solutetoyou!3.Successtoyou!

4.Alonglifetoyou!5.Atoasttoourfriendship!6.Ahappyjourneytoyou!7.Goodlucktoyou!

句型［Ifonly/But+主语+虚拟式谓语+其他］

1.IfonlyMarxwerestillbymysidetoseethiswithhisowneyes!

2.IfonlyIhadknownthenwhatIknewlongafterwards!

3.Ah,ifonlyithadlifeandmovement!4.IfIcouldonlygetsomethingtodo.

句型［Oh/O/Ah）名词+that+主语+虚拟式谓语+其他］［Oh/O/Ah）名词+tobe+表语+其他］

［Oh/O/Ah）名词+虚拟式谓语+主语+其他］

1.Oh!Thatshecouldcomebacktolifeagain!2.Othathewerealiveandcouldseethefruitsofhislabor.

3.Ah,thatIhadbutknown!4.OthatIhadlistenedtohim!5.Oh,tobeinEnglandnowthatAprilsthere!6.Otobeaboyagain!7.Owereheonlyhere!8.OhadIwings!

句型［Be+主语+表语+其他］/［表语+Be+主语+其他］

1.Behisbannerunconquered,resistlesshisspear.

2.Beoursahappymeeting!3.Lightbeherheartandgayhermerryeyes!

4.Sobeit!(=Somayitbe!=Beitso!)

5."GoodfriendforJesussake,forbear

Todigthedustenclosedhere,

Blessedbehethatsparesthesestones

Andcurstbehethatmovesmybones."(EpitaphwrittenbyShakespeare)

句型［Would(that)+主语+虚拟式谓语+其他］

1.Would(that)itwereotherwise!2.Wouldthattheyweresafehomeagain!

3.Wouldyouwerewithus!(=Iwishyouwerewithus!)4.WouldIwereascientist!

5.Would(that)Iwereyoungagain.6.WouldIwereasstrongasyou.

[注]口语中还有各种表示祝愿的说法，如：Goodmorning!AHappyNewYear!AHappyHoliday!Happyjourney!Manyhappyreturns(oftheday)!Goodluckineverything!Mybestwishestoyou!

揭示句

句型[No+动名词或名词！］/[(修饰语)+名词]

1.NoSmoking!2.NoParkingHere!3.NoScribbling(onthewall)!4.NoPassage!

2.NoAdmittance!6.NoAdmittanceexceptonbusiness.7.NoSpitting!8.NoTalking!

9.NoThoroughfare.10.NoBill(或PostNoBill).11.NottoBeTakenAway!

12.Order!13.Interval-10Min.14.TheEnd.15.NightBell.16.Holiday.

17.Poison!18.Danger!19.HighTension!20.Attention!(或Lookout!)

[注]这种句型还可以用副词，形容词，分词，动词，词组或句子来表达，如：Slow;KeepRight;

Handsoff;WetPaint;BewareofFire;Upstairs;Downstairs;Push;Pull;ChildrennotAllowed;Engaged;Full,AllFull;Timesover;Entrance;Exit;Wayout等。

口号口令式祈使句

句型［副词虚助词+with+名词（或代词）］

1.Downwiththeslavementality!Burydogmatism!

2.Awaywithsuperstitionandemancipatethemind.

3.Downwiththelandlords!4.Upwiththepoor!5.Upwithit!6.Inwithyou!7.Outwithit!

8.Offwithyourhat.9.Offwiththeirheads!10.Onwithyourshoes!

句型［名词+副词虚助词！］［副词或比较级副词！］

1.Handsup!2.Handsoff!3.Skatesoff!4.Forwardtonewvictories!5.Louder!6.Higher!

7."Forward,men,forward"criesPakenham.8."Away!-away!"criedshewildly.

中考英语知识点：表示“在......以后”

*after表示“在......以后”，是以过去的时间为起点，在一段时间以后，常用于过去时态。如：

Theyleftthevillageafteraweek.

Hewasbackafterthreedays.

*in表示“在......以后”，是以现在的时间为起点，在一段时间以后，通常用于将来时态。如：

OurteacherswillgotoMountHuangforatripinaweek.

IamgoingtoworkinBeijinginamonth.

注意：

①表示在具体某一时刻即几点钟以后，用after，而不用in。如：

We’llhaveameetingaftertwoo’clock.

②表示在某个未来的具体日期之后用after，而不用in。如：

He’llarriveafterTuesday.

掌握正确的英语四级做题的方法，才不会成为你的绊脚石。以下是小编给大家搜集的做英语四级试题的提示。

英语4级学习方法：

[听力]

精听VS泛听

准备四级听力，要精听，不要泛听。这是第一个需要明确的问题：精听历年四级考题。虽然从宏观上来看，任何听力资料都是有益的，但是鉴于有限的可利用时间，复习资料的选择一定要有针对性。因为要攻克四级考试，一个与提高能力同样重要(而且简单得多)的任务是迅速地熟悉考题。每天要坚持听1个小时左右的听力。

[词汇]

四级词汇大概有4500多个，很厚的一本，书店里有关这方面的词汇书也是很多的，可以选择一本。如果觉得看英语四级词汇单词书记不牢，可以选择一些英语学习软件，可以为你计划英语四级学习，每天进行一些训练。这是不错的办法。

熟悉常考的语法难点和词汇题型。做题的关键是每一题必须能从原文中找到出处，也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象。

把握细节，养成习惯

1.首先精研历年真题。

2.重视阅读理解中的细节性问题。

3.养成适合自己的阅读习惯。

4.做历年真题，以提高考试阅读能力。

平时要进行针对性的训练，在做阅读的过程中，一定要把握好时间，不能一味追求准确而花费大量的时间。

对于快速阅读，具体方法，先大概看一下十个题，查找出现频率最的几个词，记在大脑里，然后回头看第一题，记下几个关键词去原文里定位，快读其实很简单，只要定位准确，一般一眼就出答案。

阅读分为选词填空和精读，选词填空考查大家的四级词汇量，这个要大家平时多积累，精读方法也选读题干，带着问题去原文里找答案，具体方法和快读差不多，只是精读有的时候你读懂也答不出题目来，说明你理解的还不够。平时学习的办法就是把历年的真题都做一篇，做的时候不要速度要质量，搞懂每一题目在原文里哪里出现，怎样出题考你。做多了你自然会摸出他出题的规律。

选词填空

第一步：快速阅读全文，获取有用信息。

第二步：简单标注所给单词的词性和词义。

第三步：结合上两步进行解题。

[完形填空]

综合全文，着眼细节

1.对于首句应该给与足够的重视，因为往往它就是中心句或是引导句，它的时态往往决定了全文的时态，所以多花一点时间看首句是值得的。

2.然后以句子为单位一句一句地读，一句一句地填空，主要考虑语法、句意、逻辑和上下文联系。暂时填不出来的就空在那里。

3.最后通读一遍，完成没有填的空，再看看填的顺不顺，不顺的地方大胆修改。

[英译汉]

掌握原则按部就班

英译汉首先要掌握4个原则：一、翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯;二、翻译不可太拘泥，否则很容易因死守原文语言形式而损害了原文思想内容，好的译文应该是形式与内容的统一;三、能够直译尽量不意译;四、翻译的过程应该是先理解后表达。

具体如下：首先，英文段落的首句一般为topicsentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，译。正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：

(1)增词法。根据需要增加一些词语，如名词等。

(2)减词法。根据汉语习惯，删去一些词。

(3)肯否表达法。原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然。

(4)变换法。名词译成动词或动词转译成名词等。

(5)分合法。一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。

(6)省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略。

最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。

[写作]

借助阅读善打草稿。平时可以练习一下写作，哪怕是一两句话都行，天天坚持下去，日积月累，考试的时候你不会有无从下笔的感觉。

写作文时要放松情绪，消除恐惧感，必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情。

试卷一、二(作文在试卷2)同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇句型而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手。

作文无非就考一下记叙文和说明文，偶尔会考写信图表作文等，但这些都归于记叙文和说明文两大类，这两类能写了就不怕什么题材了。考试之前自己准备作文的大框架，比如说，大结构为总分总，总分等等，漂亮的连词要用进去。

一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换。可以打一下草稿：摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法或一种表达法和一种句式。

具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改。而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象。写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方;句式有无变化;句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等。

注意：

最重要的一点，在考试前一个月，把前10次的考试题目集中做一遍，卷纸大同小异，思路，方法，包括很多知识点总是反复出现，一定是有用的。一定不能不做。有时间的话应该至少做3遍。

最后一个具体的建议，目前，每周做两套听力，一天一篇真题阅读(不能超过10分钟)，一周一篇写作。等到离考试还有20天左右，每天做一套真题，以提高应试能力。

希望大家根据自己情况，结合以上的方法，加以训练，相信过英语四级不是很大的问题。

1.从句的主语如果是第一人称，变为宾语从句则与主句的主语一致;如果是第二人称，则与主句的宾语一致;如果是第三人称，不用变化。如：

“MayIuseyourknife?”Heaskedme.→Heaskedmeifhemightusemyknife.

“Doyouknowhertelephonenumber?”Heaskedme.→HeaskedmeifIknowhertelephonenumber.

2.宾语从句的标点均由主句决定。主句是陈述句，用句号;主句是疑问句，用问号。如：

Whowillgiveusatalk?Idon’tknow.→Idon’tknowwhowillgiveusatalk.

Doyouknow?Wheredoeshelive?→Doyouknowwherehelives?

10．引导比较状语从句的连词：

than:YousingbetterthanIdo.你的歌唱的比我好。

as:Thatsnotsosimpleasitsounds.那事并不像听起来那么简单。

11．引导其他从句的连词：

1）引导主语从句和宾语的连词有that和whether,if可以引导宾语从句：

that:Shealwayscomplainsthatheisdownonher.她老是抱怨他看不起她。

whether:Idontknowwhetheryoulikeflowers.我不知道你喜不喜欢花。

2）that和whether还可以引导表语从句：

that:Thefactisthathedoesntreallytry.事实是他没有真正去努力。

whether:Thepointiswhetherweoughttorecommendhim.问题是我们是否应当推荐他。

中考英语知识点：表示“用......”

*by表示“用.....”，是指采用某种方法、手段，by和它后面的名词间通常不加冠词。如：

Iknowitbyheart.

Theymadetheflowersbyhand.

Thestreetsarelightedbyelectricity.

*with表示“用.....”，多指使用某种工具或用身体的某个部位或器官来完成某项活动。

如：Weseewithoureyes.

Hecutitopenwithaknife.

*in表示“用.....”，指使用某种语言、采用某种途径和选用某种材料等。如：

CanyousingthissonginEnglish?

Weusuallywriteinink.

Theyusuallyboileggsinwater.

1）把主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。

Wehaveboughtanewcomputer.

→Anewcomputerhasbeenbought.(正确)

→Anewcomputerhavebeenbought.(错误)

2）含有双宾语的主动句变被动句时，可分别将其中的一个宾语变为主语，另一个不动，一般变间接宾语为主语时比较多。

Myunclegavemeapresentonmybirthday.

→Iwasgivenapresentonmybirthday.

如果把直接宾语(指物)改为主语，则在间接宾语(指人)前加适当的介词，如上句还可以说

→Apresentwasgiventomeyesterday.

3）由动词+介词或副词构成的短语动词，要把它们作为整体看，即把它们看成一个及物动词，介词或副词不可拆开或漏掉。

Thepatientisbeingoperatedon.

Theproblemissolved.Itneedntbetalkedabout.

Hisrequestwasturneddown.

Thesportsmeetwillbeputoffbecauseofthebadweather

4）带复合宾语(宾语+宾补)的动词改为被动语态时，一般把主动结构中的宾语改为主语，而宾语补足语保留在谓语动词后面。

Wealwayskeeptheclassroomclean.

→Theclassroomisalwayskeptclean.

Shetoldustofollowherinstructions.

→Weweretoldtofollowherinstructions.

注意：在see,watch,hear,notice,listento,lookat,make,feel等动词后作宾语补足语的动词不定式都不带to，但改成被动语态后必须还原to。

Weoftenhearhimplaytheguitar.

→Heisoftenheardtoplaytheguitar.

5）当主动句的主语是nobody,noone等含有否定意义的不定代词时，被动句中将其变为anybody,作by的宾语，并将谓语动词变为否定的被动语态。

Nobodycananswerthisquestion.

误：Thequestioncanbeansweredbynobody.

正：Thequestioncannotbeansweredbyanybody.

6）当否定句中的宾语是anything,anybody,anyone等不定代词时，在被动句中应将其分别变为nothing,nobody,noone作主语，并将谓语动词变为肯定的被动语态。

Theyhaventdoneanythingtomaketheriverclean.

误：Anythinghasntbeendonetomaketheriverclean.

正：Nothinghasbeendonetomaketheriverclean.

7）以who为主语开头的疑问句，变被动时，用bywhom放在句首。

Whowrotethestory?

误：Whowasthestorywritten?

正：Bywhomwasthestorywritten?

8）有些动词既是及物又是不及物，当它们和well,badly,easily等副词连用时，表示主语内在品质或性能，是不及物动词，用主动表示被动，这时不用被动语态，常见的有：write,read,clean,sell,wash,cook等。

Theclothwasheseasily.这布很好洗。

Thenewproductsellswell.这新产品很畅销。

Thebookssellwell.这些书销量很好。

9）下列情况主动句不能改为被动句。

①感官系动词一般用主动形式表示被动意义，如：feel，look,seem,taste,sound。

—Doyoulikethematerial?

—Yes,itfeelsverysoft.

②不及物动词没有被动语态，如：rise,happen,succeed,remain,lie等。

Whenwegottothetopofthemountain,thesunhadalreadyrisen.

Aftertheearthquake,fewhousesremained.

③宾语是反身代词，相互代词，同源宾语，不定式，v-ing形式及抽象名词等，不能变为被动句子的主语。

ItaughtmyselfEnglish.

误：MyselfwastaughtEnglish.

Weloveeachother.

误：Eachotherisloved.

中考英语知识点：that引导的宾语从句

可跟that从句做宾语的动词有：

say,think,insist,wish,hope,demand,imagine,wonder,know,suppose,see,believe,agree,admit,deny,expect,explain,order,command,feel,dream,suggest,hear,mean,notice,prefer,request,require,propose,declare,report等。

Theboybelievesthathewilltravelthroughspacetootherplanets.

Attention：宾语从句的否定转移

当主句谓语动词是think,believe,suppose,expect，imagine,guess等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。Idon’tthinkitisrightforhimtotreatyoulikethat.

在以下情况中that不能省略

1、当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面的that不可省。

Ibelieve（that）youhavedoneyourbestandthatthingswillgetbetter．

2、当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。

JustthenInoticed,forthefirsttime,thatourmasterwaswearinghisfinegreencoatandhisblacksilkcap.

3、当that从句是双宾语中的直接宾语时，that不可省。

Ican’ttellhimthathismotherdied.

4、当it作形式宾语时

例句：Shemadeitclearthatshehadnothingtodowithhim．

许多带复合宾语的句子，that引导的宾语从句经常移到句子后部，而用it作形式宾语。

5、当宾语从句前置时Thatourteamwillwin，Ibelieve．

6、当that作learn,suggest,explain,agree,wonder,prove,mean,state,feel,hold等动词的宾语时

中考英语知识点：目标句型结构

目标句型：

1.IwassotiredthatIwenttosleepearly.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.

so+形容词+that+句子：如此...以至于...

2.see/watch/hear/feelsbdosth.看到/听到/感到某人做了某事

see/watch/hear/feelsbdoingsth.看到/听到/感到某人正在做某事

3.It’s+形容词+nottodosth.不做某事是...的

4.感叹句句型：

How+形容词/副词+主语（名词）+谓语

Whata/an+形容词+单数名词+主语(人称代词)+谓语

What+形容词+名词复数/不可数名词+主语(人称代词)+谓语

hasgone(to),hasbeen(to),hasbeen(in)的区别

(1).have/hasbeento表示：曾经去过某地（已经回来了），

常用于第三人称，可与once,never,severaltimes等连用

(2).have/hasgoneto表示：去了某地（还没有回来）

TheyhavebeentoShanghaitwice.

他们去过上海两次。（已经回来了）

ShehasgonetoShanghai.

她去了上海（还没有回来）

(3).havebeenin表示“在某地呆了多少时间”，常与时间段状语连用

IhavebeeninShanghaiforthreeyears.

我到上海已有三年了。

HehasbeeninLondonforhalfamonth.

他来伦敦已有半个月了。

(4).havebeenon表示“已经开始了多久表示持续性”

Thefilmhasbeenonfortenminutes.

电影已经开始了10分钟了。

我们说的每一个句子，每一段话都是由一个个词语组成的，在学习语言的初级阶段，积累一定量的英语词汇是非常重要的。下面和小编具体了解下幼儿英语学习的方法。

幼儿英语学习的注意事项：

一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

二、让英语教学充满趣味性

游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

三、打破传统的母语原则

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励

幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中

不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) Monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。

六、日常生活中的语言培养

幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。

幼儿英语学习的方法：

第一，多次重复法。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?《英华兰魔法英语》是这样做的，在教完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在他的教学活动中，提高单词的重复出现率，从而达到巩固记忆的效果。

第二，按音节记单词。要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响

第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。

第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。

第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。

第七，联系生活记单词。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。

用法

一般现在时表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语everyday,usually,always,often,sometimes,onSunday等连用。如：

Igotoschoolat6everymorning.每天早上我七点去上学。

一般现在时表示客观存在及普遍真理。如：

Summerfollowsspring.春天之后是夏天。

Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。

注意：此种用法即使出现在过去的语境中，仍用一般现在时。如：

IlearnedthattheearthgoesaroundthesunwhenIwasinprimaryschool.我在小学就学过地球是围绕太阳转的。

一般现在时表示格言或警句。如：

Pridegoesbeforeafall.骄者必败。

一般现在时表示目前的情况或状态。如：

Iamateacher.我是教师。

PeterwritesgoodChinesebutdoesnotspeakwell.彼得汉语写得不错，讲的可不行。

以here,there等开始的倒装句，表示动作正在进行。如：

Herecomesthebus.=Thebusiscoming.车来了。

Theregoesthebell.=Thebellisringing.铃响了。

在下列情况下表示将来：

1.在状语从句中用一般现在时代替一般将来时。如：

IwillgiveittohimassoonasIseehim.我一看见他就交给他。

Hewillcomeifyouinvitehim.如果你请他,他会来的。

Supposehedoesn’tagree，whatshallwedo?假如他不同意，那怎么办?

IshalldoasIplease.我高兴怎么做就怎么做。

Hewillcontinuetheworknomatterwhathappens.不管发生什么情况他都要继续这项工作。

2.在themore…themore…(越……越……)句型中,前者通常用一般现在时代替一般将来时，因为前者相当于条件状语从句。如：

Theharderyoustudy,thebetterresultsyouwillget.你学习越努力，成绩就会越好。

3.在makesure(certain),seetoit,mind,care,matter后的宾语从句的谓语动词用一般现在时代替一般将来时。如：

Seetoitthatyouarenotlateagain.注意别再迟到了。

4.表示按计划或时间表将要发生的动作，通常有表示将来的时间状语。如：

Theplanetakesoffat11:30andarrivesinShanghaiatl:20.飞机十一点半起飞，一点二十分抵达上海。

注：只限于少数动词能这样用，如begin,start,,end,finish,stop,go,come,leave,sail,arrive,return,close,open等。

中考英语真题分类汇编--冠词

选择题

1.（2010．三亚中考）Intheunitedstates,FathersDayfallson_____thirdSundayin_______June.

A.the,不填B.the,aC.不填，theD.a,不填

2.（2010．无锡中考）Ifyougobytrain,youcanhavequite____comfortablejourney,butmakesureyoutake______fastone.

A.a,aB.the,aC.the,theD.不填，a

3．（2010．苏州中考）Wecanhave____bluerskyifwecreate____lesspollutedworld．

A．a；aB．a；theC．the；aD．the；the

4.(2010．滨州中考)-Youvedropped________"s"intheword"necessary".

-Oh,________letter"s"isdoubled.

A.a;aB.a;theC.an;theD.the;the

过去将来时的基本用法

1.表示从过去的某一时间来看将来要发生的动作或存在的状态。过去将来时常用于宾语从句和间接引语中。如：

Ididn’tknowifhewouldcome.

我不知道他是否会来。（指过去不知道。）

Shetoldusthatshewouldnotgowithus,ifitrained.

她告诉我们，如果下雨，她就不和我们一起去了。

Itwassixo’clock.Thesunwouldsoonset.这时是六点钟，太阳即将落山。

InBerlin,hefirstmetthewomanwhomhewouldonedaymarry.

在柏林，他第一次遇见那个女人，后来他终于跟她结了婚。

2.过去将来时常可用来表示过去习惯性的动作。此时，不管什么人称，一律用would。如：

WhenIworkedonafarm,Iusedtogetupat5a.m.

我在农场劳动时，总是早上5点钟起床。

Mostoftenwewouldfindhimlyingonacouch,reading.

我们经常看到他躺在一张长沙发上看书。

在该用法中，有时也可用usedto代替would，但是当表示过去的状态或今昔对比时，只能用usedto。如：

Sheusedtobeathingirl,butnowshe’sonthefattyside.

她曾是个苗条女孩，但现在却变得很胖。

3.表示主观打算、计划要做的事情或根据过去的某种迹象做出的推测，用was/weregoingto+动词原形表示。如：

LastSundayweweregoingtovisittheGreatWall,butitrained.

上星期天我们本想去游览长城的，但却下雨了。

一般过去时的谓语动词要用动词的过去式。动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则：

(1)一般在动词后加-ed。如：play—played,offer—offered,weigh—weighed,destroy—destroyed,sign—signed.

(2)在以字母e结尾的动词后，只加-d。如：like—liked,provide—provided,hate—hated,date—dated。

(3)在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加—ed。如：supply—supplied,fly—flied,study—studied.

(4)在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。如：plan—planned,refer—referred,regret—regretted,ban—banned.

现在进行时基本用法：

1、现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作，强调“此时此刻”。常与now，atthemoment，look，listen等词连用。

Listen!Heisreading.

听！他正在读书。

Theyaretalkingnow.

他们现在在谈话。

2、当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。常与表示时间段的时间状语连用。

Theyareworkingthesedays.

这些天他们一直在工作。

3、表示说话人褒义或贬义的情感色彩，如赞许、批评、喜欢、厌恶等。此时常与alway、often等频度副词连用。

Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.

他总是为他人着想，而不为自己。（表示赞许）

Oneofmyroommatesisoftenleavingthingsabout.

我的一个室友经常乱扔东西。（表示不满）

4、某些动词的现在进行时，表预定的计划或即将发生的动作。（现在进行时表示一般将来的含义。）

①瞬时动词的进行时在任何情况下都表示将来含义。这些动词包括go,come,leave，arrive,return，start，takeoff，fly，meet，get(to)等。

Iamcoming.

我就来。

Iamleavingtomorrow.

我将会明天离开。

②持续动词的进行时，只有在有将来时间状语或将来语境的情况下才可以表示将来含义。

LiMingisgivingalecturethisafternoon.

今天下午李明将要作报告。（表将来含义）

LiMingisgivingalecture.

李明正在作报告。（表进行含义）

八种时态的被动语态：（变be的时态即可，done不动）

1）一般现在时：am/is/are+done

①Peoplegrowriceinthesouthofthecountry.

Riceisgrowninthesouthofthecountry.

②Theschooldoesntallowustoenterthechemistrylabwithoutateacher.

Wearenotallowedtoenterthechemistrylabwithoutateacher.

2）一般过去时：was/were+done

①Theyagreedonthebuildingofanewcarfactorylastmonth.

Thebuildingofanewcarfactorywasagreedonlastmonth.

②Thestudentsdidntforgethislessonseasily.

Hislessonswerenoteasilyforgotten

3）一般将来时：will+bedone

①Theywillsendcarsabroadbysea.

Carswillbesentabroadbysea.

②Theywillgiveplentyofjobstoschool-leavers.

Plentyofjobswillbegiventoschool-leavers.

4）一般过去将来时：would+bedone

①Themanagersaidtheywouldcompletetheprojectbytheendoftheyear.

Themanagersaidtheprojectwouldbecompletedbytheendoftheyear.

②Theworkerstoldmetheywouldmendthecarassoonaspossible.

Theworkerstoldmethatthecarwouldbemendedassoonaspossible.

5）现在进行时：am/is/are+being+done

①TheradioisbroadcastingEnglishlessons.

Englishlessonsarebeingbroadcastedontheradio.

②Wearepaintingtherooms.

Theroomsarebeingpainted.

6）过去进行时：was/were+being+done

①Theworkersweremendingtheroad.

Theroadwasbeingmended.

②Thistimelastyearwewereplantingtreeshere.

Treeswerebeingplantedherethistimelastyear.

7）现在完成时：have/has+been+done

①Someonehastoldmethesportsmeetingmightbeputoff.

Ihavebeentoldthesportsmeetingmightbeputoff.

②Hehasbroughthisbookhere.

Hisbookhasbeenbroughthere.

8）过去完成时：had+been+done

①WhenIgottothetheatre,Ifoundtheyhadalreadysoldoutthetickets.

WhenIgottothetheatre,Ifoundtheticketshadalreadybeensoldout.

②Thewholecountrywasverysadatthenewsofhisdeath;peoplehadconsideredhimtobeagreatleader.

Thewholecountrywasverysadatthenewsofhisdeath;hehadbeenconsideredtobeagreatleader