关于毛毡草的阅读理解【热门20篇】

捡垃圾的老人

很多年前的一幕总是浮现在我的眼前。

那时我还在念书。一个午后，我和几位学生干部站在一栋楼房的角落里，张罗一次募捐活动。我们把放大的黑白照片贴在一块长长的红布上。相片上，那些用木棍撑着墙壁的教室，以及把砖头当作桌椅的孩子们在秋风中冷得发抖。

那时，我们没有在意一个靠拾垃圾为生的老头的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾桶，我们每次掩鼻而过时，总看到这个老头专注的用铲子或者手翻腾着什么。久而久之，我们便很厌恶这个蓄着一撮白胡子的老头。

他佝偻着身子，很吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走过。忽然，他停下来，在那块红布前站定。他眯着眼很仔细地瞧着照片，很久才移向另一张。

我们不禁哑然失笑。一旁的伟子拽拽我的衣袖：小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当垃圾检跑了!

我笑笑，低头清理那少得让人脸红的捐款。突然，我感觉眼前有什么东西在晃动。

当我回过身来时他已经把钱放到了桌上，然后摆摆手，像完成了一个伟大使命似地离开了……

我仍呆呆地站着。望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这位或许因为贫穷而名字都被淡忘的老人，却记得用生命里流淌着的朴实血脉，承担起被许多人冷漠地认为是义务的一点责任!

我心中的种种谜团像中了魔力般地被解开——在我们只用华丽的文字呼唤觅食的爱的时候，却让多少珍贵的东西从自己的后花园中丢失。

平常，老人弯腰拾起的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗?

《捡垃圾的老人》阅读答案：

1.联系上下文理解词语意思。

佝偻：脊背弯曲。

哑然失笑：突然笑出声来。

2.读画的句子，再回答问题。

(1)句中把老人的手比作老松树皮，突出了老人的手饱经风霜。

(2)“颤抖”一词说明了老人：年龄老。

(3)仿写一句：老人不知何时走到了我面前，他那像干树皮似的严肃的脸今天突然露出了亲切的笑容。

3.过去老人给人的印象是什么?而今印象又是什么?为什么会有这样的变化?

答案：过去我觉得老人很烦，爱多管闲事，贪财。而今印象是爱帮助别人。

4.短文讲了一件什么事?从这件事中你看出了什么?

答案：短文讲了一件捡垃圾的老人捐钱的故事，从中我看出那位老人有爱心。

5.如果某一天，“我”和老人在校园遇见，“我”会对老人说什么?

答案：我会说：“爷爷，您虽然穷，但很有爱心，是我们学习的榜样!”

在沈阳房屋产权到期怎么办？那时买的房子是不是就不属于自己了呢？关于产权年限，很多人在理解上都存在一些误区。产权年限的时间规定不是你的房子属于的时间，那么它的含义到底是什么呢？

1、产权年限到底指的是？

产权年限一般指的是土地使用年限。房屋产权有土地使用权和房屋所有权两方面组成，房屋所有权是没有时间限制的，可以永久的拥有。而土地使用权根据有关法律规定为40、50年或70年等多种情况，到期后可重新缴纳土地出让金获得土地使用权。可以简单理解为，房子永远是你的，但是建房子的土地是国家租给你的。

2、产权年限到期了是不是我的房子就不是我的了？

正如上述所说，房子永远是你的，产权年限指的是土地使用权的期限。例如，住宅的年限是70年，假设时间到期，一般来说，有两种方法，一是，允许延长土地使用权期限。可以由房屋业主联名提出，补交土地出让金，这个价格应该低于同类的土地出让金的价格，类似于成本价和市场价的差额。至于再次申请的期限，不应该超过30年；按照新颁布的《物权法》一百四十九条规定：“住宅建设用地使用权期限届满的，自动续期。二是，国家收回土地和地上建筑物，对业主进行补偿。不过，就目前来说，大多数情况住不到70年就拆迁了。

3、产权年限时间怎么算的？

在部分人的理解下，产权年限是从住进房子开始算的。其实不是，产权年限是从开发商拿地开始算起，所以当你真正住进房子时，已经不是70年、50年或者40年了。这一点，购房者在买房时千万要注意。

4、50年产权的房子指哪些？

50年产权的房子和普通住宅主要有这几点不同。

一是未来使用费用不确定。前者如按公建用途规定，其水、电、暖等使用费用都将采取商用价格。所以，对于购房者应该在购房时询问清楚。目前，开发商大多在前期开发中采取相应的补救措施，能按民用价格缴纳。

二是相关税费的差异。普通住宅项目初次购买和未来转让时契税为1.5%，而50年产权的住宅，其契税按3%缴纳。

三是贷款条件的限制。购买此类房屋大多不能申请公积金贷款，但是也有少数项目在开发商的努力下能够办到。另50年产权或者40年产权的住宅，如采用银行贷款的方式，只能得到五成或六成按揭。

四是建设标准不同。如果按照公建相关要求，前者的人防和消防等建设标准较高，对开发商而言，成本将提高，但对购房者的使用影响不大。

五是设计导向不同。公建物业受朝向、采光、进深等限制较少，而普通住宅的要求较高。核心区的投资公寓由于未来居住者多为暂居，对于朝向、采光关注度较低，而立水桥区域的公寓，开发商大多能考虑未来居住需求，按照住宅标准进行设计。

当然，产权年限的问题归根到底只是一个概念问题，大家在买房时只要注意这些就够了。

玉林

有关洞察力的问题

[美国]琼·比尔·莫斯雷

在我家那本有些年头的“家庭圣经”里，有一页是用来专门记载特别的日子的，多半有说明，不是婚丧，就是生日。也有些日子未加注明，好像写的人不忍心把所发生的事记录下来。这样的日子当中，有一个是墨水已经褪了色的，日期是1926年10月18日。

那天早晨，和往常一样，我和我的路姐为了该轮到谁洗碗，吵了一架。我们讨厌洗碗，因为这活儿太没意思了。但是这样的争吵并不影响我们互相之间以及家人之间的深厚感情。我们的家人当中还有爷爷和奶奶。

那天，在上学的路上，经过齐默太太家时，她兴冲冲地对我们说道：“你们放学后，到我这里来一下，我给你们一瓶我自己做的苹果黄油酱。”

学校里的过道很挤，学生们吵吵嚷嚷、推推搡搡。我听到一个老师很气愤地对另外一个老师发牢骚：孩子们都是些以自我为中心，不识好歹，没有良心的人。他们对别人的需要麻木不仁，视而不见。她那气愤的言语，有几个字眼儿对我来说是陌生的，但我可以肯定，他们不是赞美的词。后来我把它们记在生字本子里，又过了一阵，我查了查了这些词的意思。有一个“Preception”，真使我神往。它的意思是一种洞察力，理解力或是通过感官得到的直接的判断。无疑地，我们都缺乏这种“Preception”。

放学后回到家，正准备吃晚饭，传来了敲门声。原来是和父亲一起在矿上做工的哈里先生。他的脸色刷白，双手在发抖，问我：“你母亲在家吗？”“什么事情？”已经站在门口的妈妈把我推到一边，问道。“出事了，比尔太太。”哈里先生轻声说道。“是威尔逊吗？”妈妈用近乎耳语的声音问。

哈里先生点点头，接着说：“还算运气，我们拦住了一辆快车，把他送到圣路易一个设备良好的医院里去了。他的胳膊被皮带缠住了，正在对他进行全力抢救。”母亲已经解下了围裙，用手整一整头发，对围在门口的我们几个孩子说：“现在，我要出去几天，你们要和平常一样，乖乖地上学，帮助爷爷、奶奶做些家务活。一切都不会有问题的。”

但是一切都有问题。几天后，爷爷去了趟圣路易，回来后告诉我们，父亲的一只胳膊恐怕保不住了。实际上，父亲的一只胳膊已被截掉了，只不过爷爷认为，像这样的坏消息，不要一下子，而要一点点地告诉我们。

母亲回来后，我们知道了事情的真相，但是这个真相太残酷了，使我们小小的脑袋瓜接受不了。一定的。每天都有可能，我们会听说这不是真的。一定的，我们会听说，这个抱着、甩着我们玩的肌肉发达的胳膊已经接好了。

母亲告诫我们：“当爸爸回来时，你们不要在他面前哭，也不要表现出好像发生了什么大事的样子。日子要像平常一样过下去。你们知道，生活就是这样的，这才是爸爸的愿望。”

像平常一样过日子！是不是母亲受的刺激太大了，她这些话都有些语无伦次了。

爸爸是在夜里被人送回家的。我们什么都听见了，但是假装睡觉。妈妈说过：“爸爸一路上回来会很累的，你们最好在早上见他。”

这一夜真长。明天，我们将做什么？说什么？父亲将会是什么样子？

第二天早晨，父亲坐在厨房壁炉旁的椅子里。他看上去白了，也瘦了。炉火照着他那长长的瘪瘪的袖子。到了一定的时候，我和姐姐可能会习惯被他用一只手的拥抱，但那第一次，那可怕的空缺，那少了一只手的拥抱，只能使人感到心如刀割。我喉咙口噎住了。

当我们站在爸爸身边，好像问候一个陌生人好的时候，奶奶去食品贮藏室干什么去了。母亲背对着我们，把已摆好的面包又摆弄了一遍。爷爷则提着桶去井边打水。

一切都不对头！奶奶从贮藏室里出来，是踮着脚尖走路的。爷爷从井边回来，连常说的关于早晨空气好的话都没说。在早饭桌上，妈妈把苹果黄油酱递给我们时说：“这是齐默太太送的。”但是她的声音太高了。

我和路姐勉强吃了夹心饼干。往常我们很浪费，喜欢把夹心挖出来，只吃外面的那层皮。但这次我们把夹心也吃了，没有浪费，我们觉得做的很对。唉！什么东西又堵在嗓子眼里了。日子要像平常一样过下去！可怎么过得下去！？

最后，路姐把椅子往后一推，对我说：“今天该轮到你洗碗了。”我明明记得，不该轮到我，昨天晚饭后是我洗的碗，还打碎了一只奶奶喜爱的盘子。我憋着气什么也没有说。哼！在刚刚回到家，只有一只胳膊的爸爸面前，第一件事就是吵架，那我不就是那个、那个什么词儿来着，噢，是“不知好歹”，没有良心的人。“就该轮到你啦！”路姐说，好像我已经说了不肯洗似的，她用的是平常吵架的那种调调。我吃惊地望着她，她是不是，哪个叫什么词儿啦？噢，她是不是“麻木不仁！

然后，她的眼睛微微地闪了一下，把我要开口说的话挡了回来。还有一个词叫什么？Perception，是的，洞察力！我在她的眼神里看到了这个词。“不该轮到我！”我像平常一样火了。“就该是你！”

……“孩子们！孩子们！”母亲用安详、自然、带点欣慰的口气阻止了我们。

我们走到母亲的身旁，眼睛扫过父亲的脸。他在微笑，那是一切都好、心满意足、总算到了家的微笑。

在很多年以后，我再看“家庭圣经”里的这个日期，问我自己，我是否应该补写上：威尔逊失去胳膊的一天。不，不要这么写，要写下我对那天老师意见的回答，我的回答是：你错了，孩子们也是有洞察力的。

我还要加上一句：请你们务必不要忘记这一点。

（选自《世界微型小说》第10卷，有删改）

12.下列对文中划线词语的理解，不正确的一项是（3分）

A.文中前后两个“好像”含义不同。

B.“我神往”是因为“我们都缺乏这种Preception”。

C.“这样”是指家中出了大事日子也要像平常一样过下去。

D.母亲“欣慰”是因为她感到孩子们像她一样坚强，以后的生活“一切都不会有问题”。

13.根据小说分析和推断，“我”从缺乏到具有“洞察力”，下列不是这一变化原因的一项是（3分）

A在我家那本有些年头的“家庭圣经”里，有一页是用来专门记载特别的日子的。

B.我听到一个老师很气愤地对另外一个老师发牢骚。

C.母亲告诫我们：日子要像平常一样过下去。你们知道，生活就是这样的，这才是爸爸的愿望。

D.她的眼睛微微地闪了一下，把我要开口说的话挡了回来。

14.下列对小说主题的理解和表述，正确的一项是（3分）

A.我们一家人之间有着“深厚的感情”。

B.遇到天灾人祸要坚强，“日子要像平常一样过下去”。

C.“孩子们也是有洞察力的”，并不都是些以自我为中心、对别人的需要视而不见的人。

D.老师应该正确了解学生，相信学生的理解里，切记孩子们是有良心的。

15.你肯定也有小说所说的“洞察力”，请写一个自己的生活视力以表现你的这种“洞察力”。（含标点不超过60个字，4分）

12.B13.D(是表现而非原因)14.D

15.事例表现通过感官得到的理解能力和满足别人的需求两个层面，各占2分。示例：

1.老师的讲课声突然停下来。我从窗外回过婶来，只见老师正静静地看着我。我脸一红。

（2分）赶紧把回到家的思绪收回到教室（2分）。

2.星期天在家，妈妈拿一把衣架放在洗衣机上边又忙着炒菜去了。我赶紧放下书本，（2分）

把洗好的衣服晾晒完毕。（2分）（含标点符号超1~3个字扣1分，超3个字以上不得分。

考试说明中的要求：

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析：

1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

常见考法

从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。

题型分析及解题方略：

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

1．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

3．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

误区提醒

例文言文阅读

（甲）阅读下文，回答问题。

《醉翁亭记》

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是（朝代）著名文学家。

2．解释下列划线词在文中的意思。

（1）翼然临于泉上者（）

（2）佳木秀而繁阴（）

（3）山肴野蔌（）

（4）觥筹交错（）

3．文章第②自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？请用自己的语言概括。

4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第③自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。

5．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？

（乙）阅读下文，回答问题。

予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。

（节选自欧阳修《记旧本韩文后》）

【注】①汉东：汉水以东，指随州（今湖北随州）。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。

6．解释下列句中划线词在文中的意思。

（1）贮故书在壁间（）

（2）徒见其浩然无涯（）

7．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。

8．欧阳修少时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受？

答案：1．六一居士北宋（或“宋”）2．（1）像鸟张开翅膀一样（或“像鸟展翅的样子”）（2）开花，这里指滋长（或“茂盛”）（3）菜蔬（或“蔬菜”）（4）酒杯3．春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。（或“野花、树木、风霜、水石”）4．滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”。（或“引出后面的三幅图画”“为下文写‘太守醉’作铺垫”）5．围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”其中任何一点回答即可。示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。6．（1）旧，旧的（或“原来的”“过去的”）（2）“边”（或“际”“边际”）7．因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。8．围绕“好学、爱书”回答即可。示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。

分析?助读：

所选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。

第1题考查文化常识。易错之处是误填他人的字号，误填朝代。如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。所谓“六一”，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。

第2题、6题考实词解释。最易错的是“翼然”“蔌”“觥”三处，这些字义在现代汉语中已经不多见，答题时可能误将它们解释为“飞起来”“野草”“牛角”。此外，将“秀”解释为“出头”，也不正确。“翼然”，像鸟的翅膀一样张开，“然”，形容词词尾，表“……的样子”，现代汉语中还有这种用法。“蔌”，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用“山肴野蔬”一词，但“蔌”字不常用。“觥”是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。“秀”，原指谷物吐穗开花，这里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，所以容易出错。

第3题考提取信息，也考了语句翻译。“山间之四时也”是总收的一句，从这里向前找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。错误之处在于不能准确说出原文意思。能答“野花、树木、风霜、水石”也对，但缺乏美感，不是最佳答案。

第4题考写法分析。容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。滁人安乐，源于太守德政，政治而民欢，写“滁人乐”是为了引出“太守醉”，为下文作铺垫。从全文看，文章运用层层烘托的方法，此处也是一种烘托。

第5题考情感体验，也是一种文意概括。最易造成失误之处是对“醉”的理解及由此引发的感情体验，误认为作者是一种“醉醺醺”的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，陶醉于山水秀色的积极生活态度。与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期，其人生态度也是积极的。

第7题考文意概括。抓住“到李家玩”“发现文集”“借书回家”三个要点概括叙述就符合要求。容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。如“从李家讨得韩愈的文集”或“发现几本破书就借回家读”。

第8题考查阅读感受。开放性题目，可从“好学”的角度谈感受。如果感受认识比较肤浅，或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分。能结合自身谈感受，或能对借书、好学作出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了。

【典型例题透视】

例观山水之美景

【甲】《游太和山日记》

徐霞客

十一日，登仙猿岭……五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竟止坞中曹家店。

【注解】①逾：跳过，越过。②山、陕：山西省、陕西省的简称。③“舂”：通“冲”，下坠。

【乙】《庐山草堂记》

白居易

匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，白乐天见而爱之。因面峰腋寺，作为草堂。

是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢（），如盖（），如龙蛇（）……其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，故云甲庐山者。（选文有改动）

【注解】①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此，故称。②戛（jiá）：摩，摩娑。

1．“记”是我国古代一种比较常见的散文体裁。初中阶段，我们曾经学过不少的同类文章，请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上，分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。将文题写在相应位置。

2．请用“/”为下边的句子准确断句。

自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。

3．分别解释【甲】【乙】两文中加点的“溯”“蹊”“及”“旦”的意思。

4．根据文意，将“张”“竖”“走”三个字准确还原到【乙】文的括号里。

5．请用原文说出白居易的“庐山草堂”具体建在什么地方。（限四字）

6．【乙】文中加横线的句子，描写了“庐山草堂”旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。

7．翻译下边的句子。

介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。

答案：1．《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。2．自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。（“自此”后断一处不扣分）3．溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，达到。旦：早晨。4．“竖”“张”“走”5．“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可。6．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。7．介于香炉峰（或“山峰”）、遗爱寺（或“寺庙”）之间，那地方最美（或“最好”），又是庐山之最（或“第一”）。（境：地方；胜：美好的，优美的；绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确即可）

透视?助读：

这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品。

甲文选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为“千古奇书”，是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境内。山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。

白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺”，秀甲庐山，自然是绝胜之境。

感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。

第1题考查文体意识，对古代散文文体“记”的把握。“记”常见的有两种：一种以记事为主，一种以写景为主。“记”通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示“写作内容和行文风格上”“最近似”很重要。从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为主，穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似；《庐山草堂记》以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。

第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读懂“连逾”是“接连跨越”的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。写了桃李，写了山花，最后用“幽艳异常”收束，所以将句子断为：“自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。”断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。

第3题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯：①逆流而上，是原本的字义；②追溯，是后起义。蹊：①小路；②蹊跷。及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾及。旦：①天亮；②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析：“溯溪行”，即“顺着小溪逆流而上”，所以“溯”为“逆流而上”；“蹊径狭”，即“小路狭窄”，“蹊”“径”都是“小路”的意思；“杖屦可及者”，即“拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方”，所以“及”为“到达”；“昏旦”，即“傍晚和早晨”，所以“旦”为“早晨”。

文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。

第4题考查主谓词语的搭配。所给的“竖”“张”“走”三个词语都是动词，必须明白和它们搭配的“幢”“盖”“龙蛇”是什么意思，接连三个“如……”的本体事物是“古松”与“老杉”的枝柯。“幢”是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关的量词，“竖”可与其搭配；“盖”，古代称伞为“盖”，有遮蔽作用，所以与“张”搭配；“龙蛇”是蜿蜒行走的动物，可用“走”字作谓语。填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。

此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通。

第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从“介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山”“因面峰腋寺，作为草堂”中可以看出庐山草堂的位置。答“介峰寺间”或“面峰腋寺”均可。解题时要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键词语并限定四字作答。

第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。考的是对《醉翁亭记》相关内容的识记，并由本文的描写引起联想。注意提示“四季之景的句子”，所写语句不可多出或遗漏。

第7题考查句子翻译。这个句子特别要注意的地方有四点：其一，“介”字后面省去了“于”，翻译时要注意补上；其二，“其境”指代的是“那个地方”，说“草堂”反而不合适；其三，“胜绝”指“最美好的”；其四，“甲”，是“第一”的意思。词语的意思理清后，再将句子的意思理顺。

将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现象、词类活用，对常用的虚词、固定短语、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握。二是从宏观上，善于联系上下文推敲判定，整体理解，不要断章取义。

6．默写(5分)

（4）《小石潭记》中，作者坐在小石潭边突出的感受是______，______。

【答案】凄神寒骨；悄伧幽邃

【解析】（4）凄神寒骨，悄伧幽邃（重点字：邃）；

此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。

在复习和应试时应注意：

1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。

2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。

3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。

4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。

5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。

6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用

3．古诗文积累.(8分)

（1）积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的《小石谭记，借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，，；苏轼借水写月光的澄澈，“，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。东晋田园诗人(人名)自称“五柳先生”，他的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，表达了对田园生活的向往，让人联想到王籍的“，”（《入若耶溪》).

3.（1）日光下澈影布石上(庭下）如积水空明陶渊明（陶潜）进此地动归念长年悲倦游

（2）A．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝B.渡远荆门外，来从楚国游C.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今D.常记溪亭日暮，沉醉不知归路（日暮乡关何处是烟波江上使人愁）

阅读能力是一项非常重要的能力，可是有的儿童阅读似乎存在着障碍。那么，导致儿童阅读障碍的原因有哪些？下面就由小编告诉大家吧！

小儿阅读障碍怎样治疗

一、治疗

1.一般治疗 应根据学习障碍的原因对症治疗，并根据儿童所测得的智商或学习商，告诉家长对孩子学业的期望程度。同时增强儿童自尊心、社会能力和学习动力，促使家长对儿童学习的理解、鼓励和支持。

2.教育干预 着重早期干预和开展特殊教育。对学习障碍的儿童，不要强调其学习的失败，应了解其能力和学习的薄弱环节，教学方法宜扬长避短，使之取得学习的进步。智能迟缓儿童的教学内容应分成小步骤，减慢教学速度，反复强化而使其接受;一些特殊学习技能障碍的儿童，教学上采用代偿性的学习通道来建立特殊的学习过程，如多种渠道的教学输入(电影、幻灯、录像)、口头或书面作业、多样化的教学输出工具(设计书写工具、计算器、计算机)等。

3.药物治疗 儿童因注意缺陷而影响学习时，应在心理治疗、教育干预的前提下，合理使用中枢神经兴奋剂，如哌甲酯(哌醋甲酯，利他林)或匹莫林。一般哌甲酯(哌醋甲酯)的开始剂量为5mg，1次/d，晨服。根据用药情况适当调整剂量，通常为0.3mg/kg，如果在服哌甲酯(哌醋甲酯)过程中，儿童胃肠道反应大，出现不适或纳差，可换用匹莫林，每天早晨20mg，1次/d。倘若儿童在服上述两药中产生抑制，诉说躯体不适，应停药。

4.行为矫正 针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。对于儿童学习进步的现象，应立即给予奖励。开始奖励的要求不能定得太严，应使儿童有获得成功的机会，然后逐渐增加对儿童的要求。奖励可以是玩具、图书和卡片等，大的奖励应根据老师的反映、家长的观察而定，奖励应持续至儿童能达到某种内在反馈性满足，如能自觉做作业而感到满意、取得好成绩感到高兴、受同学和老师的表扬而自豪等，在这种情况下，物质奖励可停止。

5.感觉统合训练 近年来基于学习障碍儿童的大脑组织协调感觉信息不良的假设，提出感觉统合训练来控制感觉的输入，特别是刺激前庭系统和本体感，如肌肉、关节和皮肤等，儿童能统合这些感觉，产生适应性应答，用于治疗儿童运动不协调、注意力不集中、情绪不稳定和学习不良，据国内报道其显效率分别为81.3%～100%、58.3%～66.7%、56.5%～91.7%和60%。

二、预后影响预后的因素很多，如智商、家庭状况。随访研究显示预后一般较差，如辍学率高，就业率低，社会经济地位低等。阅读障碍与品行障碍、情绪障碍和青少年犯罪的关系尚待进一步调查和探讨。

孩子常见的阅读障碍表现在以下几个方面：

1、表现为阅读习惯不良，例如，朗读时，摇头晃脑、情绪不安或读着读着不知读到何处，或用手指着字读，或捧书太近或太远，或头部歪斜、书本歪斜。

2、表现为朗读声音过高或过低、音色单调、声调过高或过低、不能清晰地发音。

3、表现朗读错误，朗读时添加字词、遗漏字词、重复字词、某些字词用其它字词代替、经常自己错了又纠正等。

导致儿童阅读障碍的原因有哪些

△ 首先是生物学方面的因素。例如，视觉功能障碍，眼球振动不平衡，就造成读书时跳字、串行等;听觉功能障碍，造成读而不闻，读而不懂;另外如失语症、大脑麻痹、智力迟钝和运动失调等大脑神经功能障碍也会造成阅读困难。

△ 其次是情绪因素造成的。例如有的孩子有严重的胆小、自卑情绪，不敢在课堂上朗读，结果越不练就越有障碍。还有的孩子非常敏感，对别人的评价特别在意，生怕读错了引起同学笑话，所以，朗读时忧心忡忡，不能够轻松流畅地阅读。

△ 第三是教育方法问题。对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行特殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。

奥地利经济学派（英语：Austrian School）是一种坚持方法论的个人主义的经济学派，源自19世纪末的奥地利，延续至20世纪的美国等地，代表人物包括了卡尔·门格尔、欧根·博姆-巴维克、弗里德里克·哈耶克、路德维希·冯·米塞斯、穆瑞·罗斯巴德和汉斯-赫尔曼·霍普等人。这是维基百科对奥派经济学的简介，更详细的请戳这里→维基百科的释义。

让我们先来看看部分代表人物的经典言论：

卡尔·门格尔：货币制度就是人们行为/交换的一个无意识的结果，或者更准确地说，正是人们的行为，启动了一个发现的过程，最后却创造了某种制度，对此，没有一个参与者是有意识地向这个方向努力，甚至根本就无人作过如此想象。

路德维希·冯·米塞斯：消费者是真正的老板……是消费者决定要生产什么产品，按什么样的品质生产，以及生产多少…他们是无情又自私的老板，猎奇心重又总是异想天开，反复无常又难以预测。对他们而言，没有什么比他们自己的舒适更重要…当人们作为购买者和消费者时，他们心肠冷硬无情，完全不顾及旁人的感受…资本家…仅仅当他们最好地满足消费者的指令时才能保有和增长他们的财富…在处理商业事物时，资本家们必须无情又心肠铁硬，因为资本家的老板——消费者自己，是无情而又冷酷的。

弗里德里希·哈耶克：由于指导人们经济活动的信息和知识是弥散而分立的，以至于一个统一的中央计划机构无法获得这样全面的信息进行有效的计划和指挥，在此意义上，人类社会形成的法律、风俗、制度等一系列秩序都是人们在长时间里不断相互交往过程中演化而形成的，即秩序乃人之行动之产物，而非人之设计之产物。

穆瑞·罗斯巴德：自由市场能够提供所有的服务—包括警察、法院、和保安防卫在内，而且都会做的比强迫性的国家要好。

我个人是奥派经济学的脑残粉，诚如彼得·希夫所言：只有奥地利经济学才是科学，其他的经济学不过是科幻小说，该言论有些偏激，但是我就喜欢这样的言论，这纯粹是我个人的偏好。奥派经济学也细分出很多不同的派别，我也还在学习中，不喜勿喷。

要给奥派经济学做一个归纳的话，我觉得是这样的：奥派强调个体意志超过集体意志，因为集体来源于个体；奥派强调社会秩序是个体与个体广泛交流并广泛交易之产物，而非一小撮自认为英明的人的粗鄙设计；奥派强调自由市场，反对任何形式的政府干预市场；假如人类活着的意义是修建一座通天塔的话，奥派认为所有的工作都应该让个人自己自发的组织并完成，而且如果个体不需要组织就能实现的话，就不要出现组织。解放生产力就是解放一个一个的个人，人天生是不平等的，让每个人在自己的环境中发展出自己的比较竞争优势，并通过自发组织形成的集体达到更高的群体智慧。

那么奥派经济学与比特币有什么关系呢？个人觉得比特币是在践行奥派经济学的一些理论，比特币的世界，实现了奥派所设想的个体自负其责，自行其权，自卫其利的经济思想，并通过数学和密码学的进步实现了私有财产权的真正确立，而这正是奥派经济学的一个核心概念。没有私有产权的保护，我们终将通往奴役之路。

自由的世界，用自由的货币。我认为比特币是唯一的没有让人强迫接受的目前最靠谱的虚拟货币。所有的法币，都是国家意志强加于个人的体现，在我看来他们比比特币更虚拟。

政府垄断货币发行的恶果，这个时代的人都深刻感受了。每个人都生活在通胀的恐惧之中，为了保护自己手中可怜的一点财富，不断的寻找更多的投资机会，而这些投资机会形成了泡沫，无端消耗了社会大量财富，并加剧了财富分配不均衡，整个社会越来越不稳定。政府垄断货币发行扭曲了人的时间偏好，曾经的美德已是昨日黄花，在这个世界节俭是可耻的，储蓄是愚蠢的，有远见的人成为SB，只顾眼前的愚蠢奢侈浪费者成为时代的主流。人们拼命向未来负债以维持当下虚假的繁荣，大有一副我死之后哪管洪水滔天的气势。在货币普遍超发的今天，尽然不断的人为压低利率（欧洲央行甚至想要将利率压到负数），以维持这种虚假的繁荣。

政府出于自己的利益，与一些狗屁学者狼狈为奸鼓吹通胀有益论，意思就是你辛辛苦苦挣来的血汗钱交一部分给政府，会有益你身心健康。神逻辑！然后在此基础上衍生出一堆敛钱制度--社保--公积金莫不如此。人是千差万别的，信政府会为他们兜底的人，可不是少数。

违背市场的逻辑，迟早将付出代价。比特币在这样的大环境下应运而生，不得不说是我们这代人的幸运。至少比特币给了人们一个新的选择，让人们可以践行另外一种活法，这种活法是比现在的好还是更糟糕，现在下结论还太早，一切只有试过之后才知道。

以上仅为个人的一点浅见，抛砖引玉，欢迎探讨与指正。

小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。阅读理解的技巧和方法有哪些那，一起来看看吧。

做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)

3、复读全文，验证答案

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、 筛选组合，定向表述

阅读理解的技巧和方法

1、仔细阅读材料

所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

2、找出阅读材料中的“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

3、使用科学的答题方法

(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于的说明”“不能表明的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。

“关于原文内容的`表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测(推断)”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

(3)根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)

阅读理解的八大技巧和方法介绍如下：

1、通读全文，把握文章内容，理清脉络。

2、清楚题意，确定解决问题的阅读空间。

3、提取信息文章有效消息。

4、挖掘句子的隐含信息和深层含义。

5、组织语言规范答题，认真书写。

6、尽量利用原文语句。

7、一词多义。

这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

8、句不离段。

对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

扒窃是擅自取走他人财产的行为，是违反社会道德规范，法律上，偷窃也是刑法规定的刑事犯罪行为。在刑法修正案八中，明确解释了对扒窃的理解与适用。下面由小编为你介绍扒窃的相关法律知识。

【入户盗窃】

刑法修正案(八)对入户盗窃，不论次数，不论盗窃价值的多少，一律追究刑事责任。入户盗窃不但侵犯了公民的财产权、住宅权，而且极易引发抢劫、杀人、强奸等恶性刑事案件，严重危及公民的人身和生命安全。基于入户盗窃的这一危害性，为了加强对人身、财产权的保护，刑法作此修改。

对刑法修正案(八)关于“入户盗窃”的理解与把握，具体办案过程中，可参照最高人民法院《关于审理抢劫案件具体应用法律若干问题的解释》和《关于审理抢劫、抢夺刑事案件适应法律若干问题的意见》两个司法解释的有关规定。“入户盗窃”，是指为实施盗窃行为而进入他人生活的与外界相对隔离的住所，包括封闭的院落、牧民的帐篷、渔民作为家庭生活场所的渔船、为生活租用的房屋等进行盗窃的行为。认定“入户盗窃”时，应当注意：一是“户”的范围。“户”在这里是指住所，其特征表现为供他人家庭生活和与外界相对隔离两个方面，前者为功能特征，后者为场所特征。一般情况下，集体宿舍、旅店宾馆、临时搭建工棚等不应认定为“户”，但在特定情况下，如果确实具有上述两个特征的，也可以认定为“户”。经营场所与居住场所合二为一的门市，经营时间内不认定为“户”，而在非经营时间，根据情况则可以认定为“户”。二是“入户”目的的非法性。进入他人住所须以实施盗窃犯罪为目的。盗窃行为虽然发生在户内，但行为人不以实施盗窃犯罪为目的进入他人住所，而是在户内临时起意实施盗窃的，不属于“入户盗窃”。

2、扒窃是否具有既未遂形态

认为扒窃未遂应当一律入罪的观点，可以说在很大程度上是对扒窃行为的犯罪分类产生不同的理解所致，很多学者和法律工作人员将扒窃归为行为犯。所谓行为犯是指以侵害行为之实施完毕为成立犯罪既遂条件的犯罪，而与之对应的结果犯是指以侵害结果的出现才成立的犯罪。

在《刑法修正案(八)》出台以前，人们对“盗窃罪是结果犯”应该不存异议，而现在之所以对扒窃犯罪看作行为犯的一种，是因为对扒窃罪状的描述，“扒窃是在公共场所或者公共交通工具上盗窃他人随身携带的财物的行为”，但是，这种理解并不正确。因为，行为犯的行为构成与结果之间一般不可分离，且不以出现某种结果为要件，而扒窃的行为和结果不仅存在着时间和空间上的间隔，还必须以扒窃行为本身导致被害人的财产损失这一“外界”变动(结果)，且行为与结果之间具有因果关系。故扒窃存在既未遂形态，且既未遂的区分标准在于财物是否“失控”。

【多次盗窃】

所谓多次盗窃，应为一年内盗窃三次以上，包括三次。最高人民法院《关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释》第四条：对于一年内入户盗窃或者在公共场所扒窃三次以上的，应当认定为“多次盗窃”，以盗窃罪定罪处罚。刑法修正案(八)虽将入户盗窃和扒窃单独作为一种罪状入罪，但仍应当是一年内盗窃三次以上才作为多次盗窃的情形来认定。同时，参照最高人民法院《关于审理抢劫、抢夺刑事案件适应法律若干问题的意见》第三条的规定，也应当是三次以上才认定为多次。

这一规定主要指三次以上盗窃累计数额仍达不到较大者。若在追溯期限内，多次盗窃数额达到数额较大的标准可以以“盗窃公私财物，数额较大的”的情形来定罪处罚。

对于“多次”的认定，应当综合考虑犯罪故意的产生、犯罪行为实施的时间、地点等因素，客观分析、认定。对于行为人基于同一犯意在同一地点对多人、多户实施犯罪的，如在一次犯罪中对一栋居民楼房中的几户居民连续实施入户盗窃的，一般应认定为一次犯罪。

4、扒窃未遂下的入罪问题

该问题在于如何正确理解法释[2013]8号第12条规定，该条规定，盗窃未遂，但以数额巨大的财物或者珍贵文物为盗窃目标的，或者具有其他严重情节的，应当追究刑事责任。换言之，如不具有以上三种情形的盗窃未遂，不应定罪入刑。扒窃作为盗窃罪的一种，其当然适用本条规定，判断其是否具有严重情节，实质上就是指要考虑扒窃的社会危害性。

考虑到法释[2013]8号司法解释的统一性，结合司法实践，对于是否具有严重情节，应从行为主体、主观认识、行为手段、行为对象、行为结果等多方面认定，具体表现为：行为人有犯罪前科或一年内受过受过行政处罚;行为人主观上有盗取数额较大财物的故意;组织、控制未成年人盗窃，在自然灾害、事故灾害、社会安全事件等突发事件期间，在事件发生地盗窃，或者以破坏性手段盗窃造成公私财产损失的;盗窃对象是医院病人或者其亲友财物、盗窃救灾、抢险等救助物资，或者盗窃残疾人、老人等弱势群体财物的;造成被害人重伤、死亡、精神失常，或者盗窃行为严重影响生产、公众生活的，等等。

【盗窃公私财物，数额较大的】

这是刑法关于盗窃罪数额的限制。盗窃数额的认定，按照最高人民法院《关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释》执行。根据现行规定，山东省个人盗窃公私财物价值一千元以上的，为数额较大，这也是盗窃罪追诉数额的起刑点。个人盗窃公私财物价值一万元以上的，为数额巨大;个人盗窃公私财物价值六万元以上的，为数额特别巨大。以上标准为盗窃既遂。

盗窃公私财物价值接近数额较大的起点，如果具有以破坏性手段盗窃造成财产损失、盗窃残疾人、孤寡老人、丧失劳动能力的人的财物或者造成严重后果、恶劣情节的，也可以定罪处罚。所谓接近数额较大的起点，参照有关规定，应为达到规定数额80%以上。虽然达到数额较大的起点，但如果具有未成年人作案、全部退赃退赔、主动投案、被胁迫作案等情节轻微、危害不大的情形，可以不作犯罪处理。

盗窃未遂，情节严重的，如以数额巨大的财物或者国家珍贵文物为盗窃目标的，应当定罪处罚。

【携带凶器盗窃】

所谓携带凶器盗窃的“凶器”应为两类。一类是国家规定的管制器具，如枪支弹药、爆炸物、管制刀具等，这些在办案实践中应当由规定的部门进行鉴定。另一类是为盗窃而准备的凶器，不属于国家管制的器具，如棍棒等。

对于携带凶器的目的的非法性，必须是为了在盗窃中为抗拒抓捕等目的，否则，若只是为了实施盗窃方便，为顺利实施盗窃创造条件而携带剪刀、钳子等工具，只是一般的作案工具，不应认定为携带凶器盗窃。若查明携带的器具确实不是为实施盗窃而携带，则更不应认定为携带凶器盗窃。

若在盗窃中，将携带的凶器向被害人加以显示或为窝藏赃物、抗拒抓捕、毁灭罪证而当场使用凶器、使用暴力或者暴力相威胁的，则以抢劫罪定罪处罚。

司法中的扒窃

司法实践中一般理解为在公共场所或公共交通工具上秘密窃取他人随身携带的财物的行为为扒窃。刑法修正案(八)，明确将扒窃以列举的方式成为盗窃罪的罪状之一，是行为犯罪，只要实施了扒窃行为，就构成犯罪，不论窃得财物多少。认定扒窃行为，应重要把握两个特点：

一是地点性特征，即发生的地点是车站、码头、广场、集贸市场等公共场所或公共汽车等公共交通工具。

二是扒窃的对象是受害人随身携带的财物，既包括带在当事人身上的财物，如口袋中的钱包、手机等，也包括随身带在身边，伸手可及的地方的财物，如当事人吃饭时放在餐桌上的手机、挂在椅子背上衣服中的钱包等。

刑法修正案八关于盗窃罪的修正

依据刑法修正案(八)规定，盗窃罪不再以盗窃财物数额较大为唯一构成要件，只要是入户盗窃，不管有没有偷得财物，都已触犯刑法，构成“入户盗窃”，涉嫌盗窃犯罪，一律追究刑事责任。

一、法条修改前后的主要变化

(一)取消了盗窃罪适用死刑的规定。刑法修正案实施前，刑法规定盗窃金融机构，数额特别巨大;盗窃珍贵文物，情节严重的，最高可以判处死刑。刑法修正案(八)取消了这一规定，也就是说，现在犯盗窃罪，无论何种情况，最高只能判处无期徒刑。

(二)将将盗窃罪状表述为五种情形，更具体，更具操作性。刑法修正案(八)将原来的盗窃数额较大和多次盗窃两种罪状表述为五种情形：一是盗窃公私财物，数额较大;二是多次盗窃;三是入户盗窃;四是携带凶器盗窃;五是扒窃。罪状表述更具体，更具操作性。

扒窃的司法介绍

司法实践中一般理解为在公共场所或公共交通工具上秘密窃取他人随身携带的财物的行为为扒窃。刑法修正案(八)，明确将扒窃以列举的方式成为盗窃罪的罪状之一，是行为犯罪，只要实施了扒窃行为，就构成犯罪，不论窃得财物多少。认定扒窃行为，应重要把握两个特点:

一是地点性特征，即发生的地点是车站、码头、广场、集贸市场等公共场所或公共汽车等公共交通工具。

二是扒窃的对象是受害人随身携带的财物，既包括带在当事人身上的财物，如口袋中的钱包、手机等，也包括随身带在身边，伸手可及的地方的财物，如当事人吃饭时放在餐桌上的手机、挂在椅子背上衣服中的钱包等。 >>>下一页更多精彩“盗窃罪”

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9、扒窃行为是否一律入罪

《刑法修正案(八)》将“扒窃”作为盗窃罪的一个独立罪状直接纳入刑法的处罚范围，脱离了普通盗窃以数额较大的入罪标准，但是对扒窃追究刑事责任，既要在主客观相统一的基本上，考虑到整体的犯罪构成，还要考虑到行为的社会危害性，做到罪责刑相适应。社会危害性的判断标准主要为犯罪行为所侵犯的法益，盗窃罪作为一种侵犯财产型犯罪，其侵犯的法益为财产权属关系，而财物损失的直接表现和衡量标准为数额。

由此若行为人客观上扒窃数额极小的财物，或主观上只想扒窃数额极小的财物的故意，则尽管有扒窃行为，也不得定罪处罚。因此，扒窃能否入罪，既要考虑到刑法总则和分则的统一性，也要考虑行为本身的社会危害性，这样才既符合刑法总则第13条“情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪”的规定，也体现了刑法的谦抑性要求。

10、对扒窃中“随身携带的财物”的理解

通说认为扒窃为偷盗他人随身携带的财物。但该“随身携带的财物”范围究竟有多大，尚存争议。虽然普遍认为该财物须为被害人可以控制、支配的范围之内，但究竟该控制、支配是做扩张理解还是限制理解呢?有观点认为该财物应不限于文义上的与被害人有身体接触的“随身携带”的财物，还应包括被害人实质上可控制之物，包括放在身边目光可及的财物。

审判实践中不赞成此观点，更倾向认为行为人扒窃的财物应限于被害人身上所穿衣服兜内的财物、被害人佩戴的首饰等与被害人身体密切接触的财物。理由主要如下：

第一，通说认为“扒窃”是作为行为犯入罪的，如此认定的话，等于将这个盗窃的口子开到了极限，若再不对扒窃做缩小解释，则打击的力度将远远超过目前社会所能承受的范围，社会犯罪率的高低与一国法律的严密有着极大的关系。

因此，一个国家的法律严密程度应与该国当前的经济社会发展等方面相适应，不应脱离当前的社会实际，若将原本可以由其他法律部门调整的社会关系交由刑法进行调整，则将大大打破一个社会的平衡体系。因此，不应对《刑法修正案(八)》中的扒窃过宽进行打击，宜做缩小解释。

第二，扒窃不仅仅损害了被害人的财产权益，更是对被害人的人身造成了巨大的潜在危险。辞海将“扒窃”定义为“从别人身上偷窃钱物”，按照文义解释，也仅仅限于他人身上的物品，该“身上”即意味着必须是与他人身体密切接触的财物，否则不能称之为“扒窃”。故将观念上认为可被被害人实际控制但脱离被害人身体接触的财物认定为扒窃的范围，脱离了扒窃本来的立法意思，不应采纳。

而何为他人身上的钱物，审判实践中认为即上文所言被害人身上所穿衣服兜内的财物、被害人佩戴的首饰等与被害人身体密切接触的财物。因为只有当某一财物与被害人身体紧密接触时，才会对被害人的人身造成潜在的随时可转化为现实存在的危险，所以刑法才将该类犯罪规定为行为犯，该行为一旦实施，则被害的人身安全岌岌可危。

第三，因为扒窃本身就包含“身上”二字，该财物须与身体有直接的接触，该扒窃行为须已经侵害到被害人的隐私，已经和被害人身体有了一般陌生人之间不可能有的亲密接触。审判实践中比较多的是在公交车上、旅客列车上，由于这类地方乘客较多，乘客之间可能在外衣、随身携带的手提包等物品之间会有碰触，但该外衣口袋内的东西、外衣以内的部分等就不可能会和外界有直接的接触，故当扒窃行为及于该范围之内时，则触犯到被害人的隐私了，故《刑法修正案(八)》才对扒窃行为作如此苛责的规定。

所以，若将随身携带的包及包内的财物放置于身旁与被害人存在一定身体接触的箱子、包等财物包括在内，既偏离了“扒窃”二字的原意，也不能将扒窃和普通盗窃做真正的区别。只有将是否触犯了被害人的隐私纳入考虑的范围，才能从真正意义上把扒窃和一般的盗窃行为区分开来，“扒窃”也才在真正意义上属于刑法第二百六十四条盗窃罪中的一种特殊的盗窃行为，才符合立法的体系结构。

否则，扒窃大开其口，则扒窃案件可能比普通盗窃行为更普通、更普遍。故从体系解释的角度出发，笔者认为该财物范围也应仅限于被害人身上所穿衣服兜内的财物、被害人佩戴的首饰等与被害人身体密切接触的财物。

【扒窃】

司法实践中一般理解为在公共场所或公共交通工具上秘密窃取他人随身携带的财物的行为为扒窃。刑法修正案(八)，明确将扒窃以列举的方式成为盗窃罪的罪状之一，是行为犯，只要实施了扒窃行为，就构成犯罪，不论窃得财物多少。认定扒窃行为，应重要把握两个特点：一是地点性特征，即发生的地点是车站、码头、广场、集贸市场等公共场所或公共汽车等公共交通工具。二是扒窃的对象是受害人随身携带的财物，既包括带在当事人身上的财物，如口袋中的钱包、手机等，也包括随身带在身边，伸手可及的地方的财物，如当事人吃饭时放在餐桌上的手机、挂在椅子背上衣服中的钱包等。

盗窃罪

刑法修正案(八)将刑法第二百六十四条修改为:"盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。"

一般盗窃行为要求盗窃金额在1000元以上

所谓扒窃行为，一般具备两个特征:一是窃取行为发生在公共场所，通常发生在公共交通工具、车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、广场等公用建筑及公用场所设施;二是秘密窃取的对象通常为被害人贴身放置的财物，如餐厅顾客放在座位上的包袋内财物，或是挂在座位椅背上的衣服口袋内的财物。如果行为人趁顾客短暂离开座位时行窃，或是窃取乘客放在公共交通工具行李架上等非贴身位置的财物，一般可认定为普通盗窃行为。

6 月 16 日，“DeFi 银行”Compound启动治理代币 COMP分发机制，所有使用 Compound 存款和借贷的用户都能按规则分到 COMP。

无独有偶，去中心化稳定币平台 Curve 官方也表示，即将推出治理代币，所有从 2020 年 1 月为 Curve 提供流动性的用户都有可能获得 Curve 治理代币的发放。

为何近期 DeFi项目纷纷宣布推出治理代币？治理代币在 DeFi 生态中有何作用？DeFi 治理代币是一项好的投资标的吗？

治理代币的作用？

区块链项目的代币各有自己的用途。有的是价值存储方向，如比特币，可以用它来存储价值和流通价值。

除了比特币，有的代币可支付交易费用，ETH 用来支付 gas 费用；也有的作为工作权利，只有质押一定量的代币才能参与网络的出块，如各种 PoS 代币（如 EOS、Harmony 等）；也有的可以捕获交易费用，比如 kyber 等通过销毁代币来捕获价值；也有的代币以治理为主，例如 MKR、0x 等代币。当然，多数代币都不止一个用途。有的代币既能捕获费用，也可以用以治理，如 MKR 和 Kyber。

捕获交易费用的代币，其价值的基本面往往来自于其业务量，比如交易规模，其溢价来自于人们对其未来业务量的增长预期，这个大家比较容易理解。今天我们要聊的是 DeFi 治理代币的治理价值捕获，它的博弈价值不像交易费用那么明显，所以很容易被人们忽略。

DeFi 治理代币的溢价主要源于项目本身锁定的资产规模，这也与安全相关。随着锁定资产规模的增大，对治理的博弈需求也随之增大。

MakerDAO VS. Compound 代币治理机制

MakerDAO 的治理代币是 MKR。

MKR 是一种投票权利。类比 DPOS 头部项目 EOS，持有 EOS 可以参与选举 21 个超级节点，超级节点代表社区发起提案和投票等。MKR 具有相似的功能，MKR 的持有者投票决定系统中的风险参数，如抵押物选择、清算比例、稳定费率等。稍微思考一下便知道，散户的投票权基本形同虚设，大户拥有决定权。

MKR 享受项目红利。用户在赎回抵押资产时，需要用 MKR 支付利息，这笔 MKR 将会销毁。如果 MakerDAO 项目动作良好，MKR 的销毁速度将有助于提升 MKR 单价。

「3.12」黑天鹅事件导致 MakerDAO 产生了约 500 万美元的系统坏账，并让 MKR 的价格一度跌到 200 美元，为此就需要拍卖更多的平台币 MKR 来弥补平台损失。这些 MKR 被卖掉换来 DAI，这些 DAI 被销毁，直到系统处理掉不良债务。竞拍者固定数量 DAI 出价，会买到越来越少的 MKR，直到出价最高的竞拍者胜出，系统的债务得到偿还。

但是，大胆设想若是黑天鹅的影响持续，系统坏账持续增加的话，那么 MKR 下跌也会持续，随之而来的就是恶性死循环。另外，在流动性方面，市面上非常缺 DAI 去参与 MKR 的拍卖，所以 Maker 迅速开启了 USDC 的超额抵押通道弥补市面上 DAI 的流动性缺失。

下面，我们来看一下 Compound 的治理代币是如何设计的呢？

链上数据显示，COMP 代币总量为 1 千万枚，并准备供公共审查。

根据 Compound 发布的消息，新的 COMP 将根据使用情况，每天奖励给协议用户。423 万枚 COMP 代币（占总量的 42.3%）将会被放置在一个“Reservoir”智能合约中，并且每个以太坊区块都会转出 0.5 个 COMP（也就是每天约 2880 个 COMP，这也就意味着 423 万 COMP 需要 4 年的时间分发），等待协议分发。

每天一半的 COMP 分配给了资产供应商，另一半给了借款人。最活跃的资产每天也会收到最多的 COMP，所以配置会随着市场的变化而变化。

Compound 创始人 Robert Leshner 表示，Compound 治理已准备从核心团队和股东扩展到整个生态系统。任何社区成员都可以提议对 Compound 协议进行更改。更改可能包括添加新资产、更改用于设置给定资产利率的模型或取消资产。

只有当 1% 的 COMP 代币显示应该进行投票时，才会对提议的治理更改进行投票。从投票到修改代码的整个过程需要几天时间。据称，所有这些措施最近都在对治理平台的封闭测试中进行了尝试。

治理代币值得投资吗？

要想了解 DeFi 治理代币是否值得投资，首先要知道这些 DeFi 治理代币如何估值？

因此，作者尝试使用传统金融市场中的市盈率估值模型（Price-to-Earning Ratio 简称 PE）为各个 DeFi 协议的代币进行估值。

PE 的公式为「每股市价（P）除以每股盈利（EPS）」，该模型是当前证券市场上运用最广泛的指标之一。它以股票价格和每股收益的比率来反映公司的价值，体现公司未来的盈利能力。

举个例子，撰文时 Apple 股票 ($AAPL) 的市盈率是 23.75 倍，这意味着当前投资者愿意为该公司每赚取 1 美元支付 23.75 美元。市盈率高的资产一般意味着，要么该资产的价值被高估，要么市场对其有着很高的增长预期。反之亦然，如果一项资产的市盈率较低，意味着要么该资产的价值被低估，要么对其未来增长的预期较低。

通过 Token Terminal 的 DeFi 收益数据，作者将有发币的 DeFi 项目套入市盈率估值模型，借此估算项目的代币价值。

市盈率较低表明购买单位利率资产的成本较低（数据截至2020年5月1日）

计算结果表明，在所有附有代币的 DeFi 项目中，有两个明显的异常值：Augur（REP）和 0x（ZRX），比率分别为 16,761 和 6,935。作者表示，这种现象可能表明投资者对这两个流动性和衍生工具协议有很大的增长期望。

而 Bancor、Aave 和 Kyber 目前在 DeFi 领域的市盈率很低。

虽然 Bancor 的市盈率最低 ( 56 倍)，但这个流动性协议的平均预计收益大约有 32.7 万美元，其本地代币 BNT 市值为 1360 万美元 (其市值是 DeFi 领域最低的)。并且 Bancor 协议本身对于整个加密货币行业具有极大的价值，解决了交易量小的数字货币的流动性问题。Bancor 代币绝对可以说是一个价值洼地，值得投资者关注。

市盈率第二低的是 Aave，为 74 倍。不过最近 Aave 表现确实厉害，从我第一次写文章介绍他们的 Flash Loan，短短几个月，币价不断攀升，已经数倍， 证明有好产品、肯创新的项目，才能跑长途。

在传统金融市场中，市盈率落在 50～100 之间对于许多高增长的科技股来说是很正常的数值：例如 Netflix 当前的市盈率约为 86。因此，那些市盈率小于 100 的 DeFi 协议意味着以当前的收益状况来看，当前的代币价格是相对公允的。

科学认识海啸

任何灾难对人类来说，兴许是最好的老师。大灾之后必有大识。A从海啸灾难中科学地认识海啸，对提高防御海啸是十分有益的。

海啸，古已有之。B中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前左右，当时称之为海溢、海立，形象地描述了海啸灾害降临时大海满溢、波浪立起成海墙的情景。唐代诗人杜甫在《朝献太清宫赋》中云“九天之云下垂，四海之水皆立”，描述了天空乌云密布，海水立将起来、猛扑过来的态势，说明中国人对海啸早有所知。……

海啸是一种极具破坏力的自然灾害，它是由于地震、海底火山喷发或风暴而引起的海面巨大涨落。“海啸”一词是常受海啸侵扰的日本人首先用的，英文海啸“Tsunami”一词是由日文音译而来。海啸的成因有三类：一是由气象变化引起，诸如强大的低气压通过时产生的海面异常升高，称为“风暴潮”；二是由地质变化引起，如地震、火山、海底断层、滑坡都能造成，称“地震海啸”，就像这次印度洋发生的海啸；三是由核爆炸、人工地震等引起。美国在第二次世界大战后在北太平洋比基尼岛进行了持续多年的核爆炸试脸，曾经诱发海啸。

但是，也不是任何海洋地质的突变都会导致海啸的发生。据统计，每15000次海底构造地震中，只有100次会酿成海啸。通常海啸的产生受震源条件、震源水深、震源深度和震级大小控制。震级大于里氏6.5级、震源深度在25千米以内的地震会产生海啸，震级在里氏7.5级以上、震源深度在40千米以内，会形成灾难性海啸，如这次印度洋发生的地震海啸。

1．下列说法正确的一项是（）

A.中国对海啸的认识是世界上最早的国家。

B.导致海啸产生的原因是各种海洋地质的突变。

C.海啸的产生往往受震源的条件、水深、深度和震级等各种因素的制约。

D.由于海啸产生的主要诱因在海底，所以它造成的危害都非常小，

2．文中画线的A，B两个句子都有语病，请改正。

答：

3．分析句子“九天之云下垂，四海之水皆立”在文中的作用。

答：

4．面对人类受到的各种自然灾害威胁，我们应怎么做？谈谈你的理解。

答：

参考答案

1．C

2．A.从海啸灾难中科学地认识海啸，对提高防御海啸的能力是十分有益的。

B.中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前。

3．用引用的方法既说明了中国对海啸的认识比校早，又生动形象地描述了海啸发生时的状貌。

4．首先，要强化环保意识，加强环境保护，人与自然和谐相处。其次，加大对自然灾害知识宣传的力度，科学地认识各种自然灾害。第三，建立自然灾害的监控和预警机制，以便科学有效地减灾救灾。

谈汉字

①（甲）汉字是现今世界上年岁最大、使用人口最多、使用地域最广的一种比较独特的文字。据研究，它已有6000年的历史，比古老的拉丁文产生还早。据统计，五大洲用汉字的人达15亿多。研究汉字的学者遍布全世界。从历史看，汉字在世界上起到了很好的交流文化和增进友谊的作用，并非到21世纪才开始发挥威力。丝绸之路的时代，不可能跟哑巴做生意，得通过语言文字作媒介。自古以来，周边邻国乃至太平洋此岸彼岸，都靠汉字传递信息，交流文化、科学。日本便是突出的例子。汉字功劳之大，没有任何一种文字可比。

②对待汉字，有两点特别需要提高认识：有人把汉字说得一无是处，认为文明古国近代变得贫弱，都是因为汉字拉了后腿，恨不得明天就废除它：有人把汉字说得十全十美，好到家了，认为简化不得，改动不得，千秋万代不许变。我看，“汉字该死”和“汉字万岁”两种极端的观点都要抛弃。在可见的未来，以至在可以想象到的未来，要废除汉字是不可能的。（乙）汉字能否万岁万万岁？不会的，它总要变。变成什么样，我们也想象不出来。看待汉字要用发展的观点。

③天下任何事物都是一分为二的。汉字本身的构造方法、使用方式有它的许多特点、优点，但也并不是那么无疵可指，好上天了。最大的缺点就是，初学500字的阶段认识、理解、记忆、书写都很困难。汉字的笔画太复杂，不像拉丁字母那样简单。汉字的结构也复杂，很多字相似难辨。如自己的“己”、已经的“已”，就差那么一点，越简单越易错。汉字初学难，远远不能满足儿童求知启智的需要，相反成为他们发展成长的障碍。不过，学汉字也不是从头到尾都那么难。要是那样的话，中国就没有知识分子了。开始学500个字，非常困难。学到500字以上，稍宽松些，还比较困难。学到1000字以上，汉字所具有的许多优越性中的容易学的特点就明显地表现出来。

④由于种种原因，始终没有找到克服汉字初学难的圆满的解决办法。直到现代、当代还在找，没有哪一家敢说我的识字方法是最圆满的。我们不能指望一个人、少数几个人、一个学术团体或科研机构，在很短时间内找到一个万全的办法。只要向前迈进一步，多解决一个问题，就应该鼓励倡导，不能求全责备。因为最后解决问题就靠这点点滴滴的进步。我们只有勇敢地面对困难，主动地多方地寻求解决办法，才可以逐渐达到相对的圆满。

1.用文中词句填空。

汉字的功劳极大，没有任何一种文字可比。但就是有人认为“_____________________”，同时也有人认为“_____________________”，这两种观点都应该抛弃。我们看待汉字要用的观点。当然，汉字也存在初学难的问题，我们只有勇敢地面对困难，_____________________，才可以逐渐达到相对的圆满。

2.请对画横线的（甲）、（乙）两句的语言特点作具体分析。

（甲）句：_______________________________________________________________

（乙）句：_______________________________________________________________

3.第③段中，作者说汉字“很多字相似难辨，如自己的‘己’、已经的‘已’，就差那么一点”。请举出其他“相似难辨”的字，说说你是怎样解决这个问题的。

4.结合下面的材料，谈谈你对汉字的认识。

材料进入计算机时代，有人认为汉字输入难，王永民发明的“五笔字型输入法”解决了这个难题；有人认为汉字输出（编辑、印刷、出版）难，王选等人研发的“汉字精密激光照排系统”解决了这个难题。

参考答案

1.汉字该死汉字万岁发展主动地多方地寻求解决办法（共2分）

2.甲句：（1）“现今”“世界上”两词，分别从时间和地域范围上起限制作用，语言准确严密（2）从“年岁最大，使用人口最多，使用地域最广”三方面概括汉字的“独特”之处，表达严密、语言简洁（3）连用三个“最”字，突出强调汉字与其他文字相比的“独特”之处（4）“年岁最大”一词，比喻汉字的历史悠久，非常形象，口语化，幽默风趣（5）“比较独特”，准确，严密（答出一点即可。2分）（共4分）

3.略4.略

“诸葛亮”借西风

王金宝

诸葛亮真有呼风唤雨的神通吗？你看他在东吴修道坛，择吉日上坛，手持宝剑，披头散发，口中念念有词，装神弄鬼，还真把东风给“借”来了。其实，正如小说所描述，诸葛亮只不过根据自己懂得的气象知识和看天经验，预计这日可能要刮东风，装神弄鬼，目的是麻痹周瑜，他好趁火烧曹操80万大军之机逃脱。

诸葛亮借东风的故事和现代气象科学相比，真是差得太远了。由于卫星云图、气象雷达、电子计算机、激光等先进技术在气象研究上的广泛应用，我国天气预报的准确率不断提高，特别是对台风、暴雨、寒潮等重大灾害性天气的预报准确率提高更快。当代的“诸葛亮”不仅能借东风，而且能借西风。

1976年1月的一次核试验，地面要求必须有西风，而所在场区常年却盛行东北风，气象科技人员通过分析大量历史资料，寻找出现偏西风的规律，预计23日13时可出现偏西风，于是有关部门当机立断，决定在那天14时试验。结果，12点钟这个地方还在刮东风，一到13时果然转为西风。

1980年5月18日，我国向南太平洋海域试验发射运载火箭，需要良好的气象条件。可是5月17日，试验海域气象条件十分恶劣，时而乌云滚滚，时而大雨倾盆。18日的天气到底怎样？负责气象保障的气象工作者，在缺乏海域和广阔洋面天气预报资料的情况下，根据卫星云图分析，并结合他们多年的预报经验，慎重而果断地做出18日“气象良好，可以发射”的预报。结果第二天试验海域果然天气晴朗，他们为我国向南太平洋发射运载火箭获得成功做出了贡献。

气象学的最终目的并非是天气预报，而是人工影响天气，使几千年来人们的呼风唤雨神话变成现实。目前，人工影响天气已经取得了可喜的成果。如人工降雨、人工消雹、人工消雾、人工防霜、人工消雷电，以及用人工办法在短时间内削弱台风中心的最大风速，等等。

但以上这些人工影响天气的办法，目前还只能改变局部地区的天气。至于对大范围天气或气候的控制，只能提出一些设想。有人设想，在高纬度或高山地区有冰雪覆盖的地方，撒播大量炭黑粉末，使冰雪融化；也有人设想，把大西洋的温暖海水用人工办法压进北冰洋中，使北极的冰层消失；还有人设想，在北半球北方的白令海峡筑一条大坝，阻止北方的冷海水进入北太平洋，由此改变北半球的气候。这样大范围的天气控制和气候改造，牵涉到巨大的工程以及改造对全球气候效应的准确预测，因此估计要到下个世纪才有可能进行。

1．本文是介绍气象学知识的，却从诸葛亮借东风谈起，这样写的目的是什么？

2．第二段划横线句子在文中的作用是_______________________。

3．第三、四段举了两个例子，是为了说明：___________________。

4．全文主要说明研究气象学的两个目的是：

（1）___________________；(2)_________________。

把这两部分内容连接起来的过渡句是____________________________________

_____________________________________。

5．对文章内容的理解分析最准确的是（）

A、“当代的‘诸葛亮’不仅能借东风，而且能借西风”一句中，“当代的‘诸葛亮’”指当代的气象科技人员。

B、现在，人工影响天气已取得可喜的成果，几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实。

C、人们对改变大范围天气或气候的办法，提出了一些设想并开始付诸行动。

D、到下世纪，我们人类一定可以改变大范围的天气或气候，进而改变整个地球的气候。

6．本文在写法上有什么特点？请简要谈一谈自己的看法。

参考答案

1、增强文章的趣味性，吸引读者。2、承上启下。3、现代天气预报的准确性。4、（1）天气预报，（2）人工影响天气；“气象学的最终目的并非是天气预报……变成现实。”5、A（B项“几千年来人们呼风唤雨的神话早已成为了现实”说法不当，因为“这些人工影响天气的办法，目前还只能改变局部地区的天气。至于对大范围天气或气候的控制，只能提出了一些设想。”C项不当，因为“对大范围天气或气候的控制，只能提出一些设想”，还未开始行动，估计要到下个世纪才有可能进行。D项不当，因为到下世纪能否改变大范围的天气或气候，进而改变整个地球的气候，只是一种估计，目前还不能下结论。故选A项。）6、如：层次清楚；材料准确丰富；语言生动准确；过渡自然，衔接紧密等。写出一点即可。

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氦-3人类未来的新能源

①氦-3是一种清洁、安全和高效率的核融合发电燃料。开发利用月球土壤中的氦-3将是解决人类能源危机的极具潜力的途径之一。

②氦-3是氦的同位素，含有两个质子和一个中子。它有许多特殊的性质。根据稀释制冷理论，当氦-3和氦-4以一定的比例相混合后，温度可以降低到无限接近绝对零度。在温度达到2.18k以下的时候，液体状态的氦-3还会出现“超流”现象，即没有粘滞性，它甚至可以从盛放的杯子中“爬”出去。然而，当前氦-3最被人重视的特性还是它作为能源的潜力。氦-3可以和氢的同位素发生核聚变反应，但是与一般的核聚变反应不同，氦-3在聚变过程中不产生中子，所以放射性小，而且反应过程易于控制，既环保又安全，但是地球上氦-3的储量总共不超过几百公斤，难以满足人类的需要。科学家发现，虽然地球上氦-3的储量非常少，但是在月球上，它的储量却是非常可观的。

③氦大部分集中在颗粒小于50微米的富含钛铁矿的月壤中，估计整个月球可提供71.5万吨氦-3。这些氦-3所能产生的电能，相当于1985年美国发电量的4万倍，考虑到月壤的开采、排气、同位素分离和运回地球的成本，氦-3的能源偿还比估计可达250。这个偿还比和铀235生产核燃料（偿还比约20）及地球上煤矿开采（偿还比约16）相比，是相当有利的。此外，从月壤中提取1吨氦-3，还可以得到约6300吨的氢、70吨的氮和1600吨碳。这些副产品对维持月球永久基地来说，也是必要的。俄罗斯科学家加利莫夫认为，每年人类只需发射2到3艘载重100吨的宇宙飞船，从月球上运回的氦-3即可供全人类作为替代能源使用1年，而它的运输费用只相当于目前核能发电的几十分之一。据加利莫夫介绍，如果人类目前就开始着手实施从月球开采氦-3的计划，大约30年到40年后，人类将实现月球氦-3的实地开采并将其运回地面，该计划总的费用将在2500亿到3000亿美元之间。

④从20世纪90年代开始，包括中国、以色列、日本、印度等国家在内，人类掀起了新一轮的探月高潮，在这次探月高潮中，氦-3成为世人瞩目的目标。我国“嫦娥一号”探月卫星搭载的探月仪器2004年4月开始初样研制，其中探测月球土壤厚度与元素含量是该探月仪器工作的重要内容。氦-3作为最有潜力的新能源，已经成为世界各国能源研究的重要课题。

1．为什么说“开发利用月球土壤中的氦-3将是人类能源危机的极具潜力的途径之一”？

答：

2．本文作者在《神奇的氦-3》中说：“科学家通过分析从月球上带回来的月壤样品估算，在上亿年的时间里，太阳风为月球带去大约5亿吨氦-3。”这与本文第③段画线句的内容是否矛盾？为什么？

答：

3．文中大量使用了列数字的说明方法，试举出一例并分析其作用。

答：

4．下列说法符合原文意思的一项是（）

A．氦-3是含有两个质子和一个中子的氦的同位素，也是一种清洁、安全和高效的核融合发电燃料。

B．作为未来新能源的氦-3，在其聚变过程中不易产生中子且放射性小，它将是一种环保型的新能源。

C．从月壤中提取氦-3所得到的副产品可以满足月球永久基地生产和生活的需要。

D．由我国“嫦娥一号”探月卫星搭载发射的探月仪器目前已进入对月球土壤厚度与元素含量的初步探测阶段。

5．假若某年后由我国发射的宇宙飞船将氦-3成功运回地面，请你根据本文介绍，用上“月球”“氦-3”“科学家”三个词语写一段话，代表学生向从事开发利用氦-3能源的科学家表示祝贺或感谢。

答：

参考答案

1．要点：①储量非常可观（或储量相对较大）②环保安全清洁高效③能源偿还比高达250④副产品可维持月球永久基地动作⑤运输费用低，是核能发电的几十分之一⑥放射性小，反应过程易于控制

2．不矛盾；前者说明的是上亿年时间里太阳风为月球带去的氦-3的总量，而本文画线句说明的是月壤中可以供开发利用的氦-3的总量。

3．示例：①“这些氦-3所能产生的电能……是相当有利的”几句中，用作比较的“250”“20”“16”三个数字，具体、清楚、直观地说明了氦-3的能源偿还比高，开发利用效益大。②“此外……也是必需的”几句中所列举的四个数字，具体说明了开采氦-3所得到的副产品数量大，利用价值可观。③“加利莫夫认为……3000亿美元之间”几句中，所列数字清楚明白地说明了开采运输氦-3的费用相对较低，开采的可行性大（）

4．（点拨：B中“不易产生中子”与文中的“不产生中子”意思不一样；C中的“满足”与文中的“维持”意思不一样；D中的“初步探测阶段”与文中的“初样研制阶段”意思不一样。）

5．提示：开放性答案。能综合利用文中有关信息、合理串接给定的词语，符合内容要求且语言通顺即可相关链接：

卫星研制工艺工作程序分为方案研制阶段、工程研制阶段（初样、正样）和应用、改进阶段。

【考查要点】

在整体上，考查的重点是对文章的整体感知、理解和领悟能力，如分析、概括文章的思想内容，对全文中心论点的辨析、判断、提取、归纳，对全文论证结构的梳理、划分，对全文论证方法的辨识、理解，对全文论据类型的认识、分析，理解文中的表现手法如语言特色、比喻论证、正反论证，结合文章内容谈自己的看法或感想等等。

在局部或细节上，概括文段的大意，分析文段的思想内容，分析文段的层次结构，快速辨识文段的中心句、关键句，理解文段的论证方法或表达手法，提取与概括文中的论点，品读段与段之间的关系，体味、理解关键词语与重点句子的含义及表达作用，等等。

【知识疏理】

1.论点、论据、论证、驳论方面的知识。2.全文中心论点的判断。3.全文结构与议论的层次性分析，用提纲概括全文每层次论述的大意。4.全文分论点的表现形式与层次性，编写段落提纲。5.全文段落层次的划分，段的中心句的理解，段意的概括。6.论证的要点和层次。7.全文中论证方法的使用。8.正面论证与反面论证。9.驳论点的写法与驳论据的写法。10.句子的哲理含义的理解，长句的理解，段中的句序。11.句式与表达思想感情的作用。12.设问和反问的作用。13.句中感情色彩鲜明的词语的含义与作用。

【试题特点】

题型以填写简答题为主，少有选择题。填写简答题的出题角度比较丰富，填写、概括、答问、解释、阐述、自由表达等为主要出题角度。大多数选文都设计有开放式、迁移式的考题。

【解题导引】

例1.(2004·徐州)

理性的阅读

世间许多事情都是经过不断地积累经验才会上升到一定的层次，读书也不例外。对于读书，人们说得最多的话题不外乎多读、勤读。多读、勤读固然能够学到一些知识，但是读书倘若能够“深”入书中，即使读的书数量不是很多，也能尝到读书的滋味，瓴悟到更多的道理。这就需要克服随意性，多一些理性。

随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能找到引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。一位学者把读书的艺术概括为不读的艺术，理由是：“书为无限，生命有限;以有限应无限，只能采用此策。”所谓“不读”，实际上就是要有选择地阅读，多读经典著作，少读甚至不读流行作品，更不用说那些粗制滥造的文字垃圾。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能标明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神境界映照得一清二楚。

同是一本书，有的人读后没有留下什么印象，时间久了，脑海中只剩下一片空白;而有的人读后，不仅能记住书中的内容，甚至能背诵出精彩的语句，更能谈出自己对这本书的看法。读书的这种差异，就在于读书者是用眼读还是用心去读。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”用“心”阅读，正在于读书的同时也伴随着不断的思考。

记得杨绛先生曾把读书比作串门。串门总要有进有出，读书也如此。认真地读一本书，就会情不自禁地进入到一种环境之中;情感随着书中情节的变化而起伏，思想沿着作者的思路向前发展。读书不仅应该能够读进去，重要的是能跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的，哪些是错的。这样的阅读会使人从欣赏水平到修养都得到提高。不读“死”书，意为不去读那些毫无生气的书;不死读书，还在于不可尽信书，而要有主见。理性的阅读会引导人们在知识的台阶上攀得更高。

(选自《青年科学》2004年第1期，略有改动)

1.读了这篇文章，你认为作者阐述的主要观点是什么?

2.文章围绕主要观点从三个方面进行了具体阐述，它们分别阐述了什么?

①

②

③

3.文中说“杨绛先生曾把读书比作串门”，“串门总要有进有出”。这里的“进”和“出”分别指什么?

“进”是指：

“出”是指：

4.就本文提出的读书经验，请你选择其中的一点结合自己的实际谈谈看法。赞同与否都要说出自己的理由。

第1题的考查目的是概括、提取全文的主要观点，这就要求考生总览全文，进行感受与提炼，这是设题的第一个层次。第2题的考查目的是分析、概括全文论述的主要内容，这就要求考生对选文进行比较细致的阅读，对选文内容进行概括，这是设题的第二个层次。第3题的考查目的是在具体的语境中对文中词句的含义进行品味，这关涉到精段的阅读理解，这就要求考生对文中最后一段进行更加细致的品读，这是设题的第三个层次。第4题的考查目的是让考生结合自己的读书实践对文中的观点进行谈论，这是有机的恰到好处的迁移而不是硬贴上去的问题，每一位考生都有话可说。这是设题的第四个层次。

(参考答案：1.阅读要克服随意性，多一些理性。(要理性的阅读)(理性的阅读会引导人们在知识的台阶上攀得更高)2.要有选择地阅读、读书的同时也伴随着不断的思考(要用心去读书)、读书要读进去，跳出来。3.“情不自禁地进入到一种环境之中;情感随着书中情节的变化而起伏，思想沿着作者的思路向前发展”、“跳出书外，静观默想，分析对比，理清哪些是对的，哪些是错的。”4.略)

解答议论文阅读题可从以下几个方面入手。

第一，在阅读文章或段落时先要有“自测”的意识。这种意义和阅读糅和在一起，在阅读之中瞬间的辨识和判断。其基本内容有：1.文或段是立论还是驳论。2.全文或全段的大意是什么。3.论点及其出现的位置。4.中心句与支撑句的关系表现在哪里。5.文章或段落的论证方式是以事例为主还是以事理为主，或是二者兼而有之。6.有没有比喻论证的方法，有没有正反论证的方法，有没有引用，有没有设例。7.结构层次是总分、总分总，还是分总或者并列。8.文中的语言表现出什么特色。带着上述问题阅读文段，有两好处：一是有目的地读文，能够读得深刻些;二是进行了思考，心中有了一些底，答题的过程就会顺畅一些。

第二，在答题的过程中要注意操作的步骤。1.要了解题型。题型用于议论文阅读，主要有简答题、填写题、选择题。表示题型的主要标志是题干，我们要通过阅读题干知道题型的类型，以便正确使用答题的方法。2.要认真审读答题要求，特别是简答填写题的答题要求。3.对自由表达的题目要进行周密的思考，写出的答案要注意有清晰的层次，使别人容易看出答题的要点。

【常见失误】

议论文常见的答题误区有：对文或段的思想内容的分析、概括不准确，对文或段的一些表达手法的理解如语言特色、比喻论证、正反论证等不能进行简明准确的阐释，不能准确地对文句进行品析，解释不清词句的含义，不了解词、句、段的表达作用和表达效果，难以结合文章内容谈自己的看法或感想，讲不出答题的理由等等。

（五）阅读下面的短文，完成1～3题。

记忆＝脑功能？

你大脑的巅峰时刻，应在何时?

人们总以为自己大脑的巅峰，是在自己记忆力最强的时刻——比如十几二十岁时。我们那时上知古文下背单词，能在一周内(有时甚至是一天内)学完一学期的课程，还能拿到及格……然而，十几二十岁，也是我们不忍回顾的“黑历史”最多的日子——说真的，如果我们的大脑那时最棒，为什么它把我们一次次领到沟里去呢?

德克萨斯大学达拉斯分校“大脑健康中心”的主任，桑德拉·邦德·查普曼认为，记忆力远不能代表大脑功能。用记忆力来衡量大脑功能，就像用外表来挑选终身伴侣——外表美丑很容易被注意到，记忆力好坏也很容易分辨;外表好当然是优势，记忆力好也能带来许多便利;然而，外表确实不是亲密关系中最重要的一项，而记忆力，也不是大脑最强的能力。

深思熟虑才是。负责深思熟虑的，是大脑最靠近前额的部分——额叶。科学家们曾以为额叶是大脑最不重要的部分，毕竟因手术或外伤失去额叶的人也能存活，而额叶不成熟的人看上去活得还挺好——就像是十几二十岁的我们。在涉及到幸福生活时，额叶远比记忆力更重要。记不住清朝皇帝顺序不是大事，总是忘记待办事项稍有点麻烦，然而，只要额叶运作正常，你就能评估出“该使用辅助记忆的工具了”，然后做出“用本子或软件提醒自己”的明智抉择。

如此重要的额叶，却是大脑中成熟得最晚、衰退得最早的部分。许多人的额叶功能差不多二十来岁才发育成熟，四十岁就开始走下坡路……除非，我们努力锻炼额叶。额叶功能就像骨密度，可以通过锻炼来提升。骨质可以储备，认知功能也可以储备。在《你的大脑，你的生产力》一书中，查普曼提出，额叶功能可以从如下三个方面衡量：一是策略性注意力，实际上就是我们的专注力。在信息超载的重压下，额叶需要判断哪些信息可以置之不理，哪些值得关注，并迅速调动大脑集中于重点信息。二是综合推理能力。额叶能从繁杂信息中提炼出要点、解决方向，并不断观测应用效果，及时进行修正和反思。三是创新力。运作良好的额叶不会因循守旧，而是会跳脱出固有的观念和做事方式，用不同视角理解问题，用多种方法来解决问题。而这三种能力，都能通过持续锻炼来获得提升。

现在的研究显示，只要没有罹患大脑疾病，大脑的绝大部分神经元就能健健康康地陪你一生，还会因为不断锻炼而愈发高效。比如综合推理能力，就在许多人60岁后才达到高峰期。

大脑的巅峰时刻，不在过去，也非现在，而是将来——但你得精心照料你的额叶。

1.文中说“记忆力远不能代表大脑功能”，下列理解不正确的一项是

A.即使一周内能记住一学期的课程，也不代表大脑的功能很强。

B.年轻的时候记忆力非常好，但即使这样，我们也常常犯错。

C.记忆力的好坏使人容易分辨大脑功能的强弱。

D.用记忆力来衡量大脑功能，虽然易于判断但无法看清大脑能力的实质。

2.关于文中对“额叶”的理解，下列说法不正确的一项是

A.额叶负责深思熟虑，能决定大脑最强的能力。

B.即使失去额叶，人也会生活得很幸福，不会影响人的生活质量。

C.即使记忆力衰退，额叶功能仍然能帮助我们做出正确评估和明智抉择。

D.额叶成熟得晚却衰退得早，因此需要精心地照料。

3.关于文中所说“额叶功能可以通过锻炼来提升”，下列表述不正确的一项是

A.经常对海量信息筛选判断并调动大脑集中于重点信息，可以锻炼专注力。

B.经常从繁杂信息中提炼要点，确定解决问题的方向，可以锻炼分析综合能力。

C.经常观察解决问题的效果，并及时修正反思，可以锻炼推理能力。

D.在解决问题的过程中刻意寻找和别人不同的方案，可以锻炼创新能力。

动物导航之谜

①世界上许多动物有着奇异的远航能力。如生活在南美洲的绿海龟，每年6月中旬便成群结队地从巴西沿海出发，历时2个多月，行程2000多千米，到达大西洋上的阿森松岛，在那里生儿育女以后又返回老家。2个月后小龟破壳而出，同样像他们的父母一样游回遥远的巴西沿海。

②这种奇异的远航本领，鸟类可能更胜一chóu()。身长仅4厘米的北极燕鸥，每年在美国的新英格兰筑巢产卵育雏，到8月份便携儿带女飞往南方，12月份到达南极洲，到第2年春天，又飞回新英格兰，每年飞行距离达3.5万千米。

③令人感兴趣的是许多与人类有密切关系的家养动物，也有远途外出而不迷路的能力。这些动物是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？

④科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜蜂的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参考点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。

⑤通过信鸽的实验，进一步证明了动物的远航是以太阳为罗盘进行导航的。科学家曾做过一个实验：将一群鸽子关在离家以西160千米的屋里，中午时打开电灯模拟黎明，然后放出鸽子，它们以为这是黎明，太阳在东方，但此时却正好在南方，鸽子看到太阳后就根据太阳来导航而飞向南方，它们还以为这是向东方朝家飞呢。

⑥蜜蜂和鸽子不仅在有太阳的时候能顺利导航，就是在没有阳光的阴天也能准确地返回自己的家园。因此可以推测，它们可能有另外一套导航系统。科学家们首先通过实验发现蜜蜂对磁场很敏感。美国科学家沃尔科特曾做过一个实验，他给鸽子带上一个小头盔，可以精确地控制每只鸽子飞行时的磁场。当控制头盔产生一个北极朝上的磁场时，鸽子就飞不回来；如果产生一个南极朝上的磁场时，鸽子又可直接飞回。这就证明鸽子是利用磁北极导航的。

⑦科学家们的实验，虽然已初步揭示了蜜蜂和鸽子导航的秘密，但是太阳、星星的位置会随时间而变化，即使是地磁场的强度也会有变化。那么鸽子和蜜蜂是怎样根据变化而调整自己的导航行为，至今尚无人知晓。加上动物种类繁多，海龟、昆虫以及大蝴蝶等能远航的动物，是凭借什么回到自己的老家的，这些秘密尚未揭开，还有待于科学家的继续研究。

1.根据②段的拼音写出汉字((2分)

更胜一chóu()

2.第②段画线句主要采用了的_说明方法，意在说明_（5分）

3.阅读第③④⑤⑥段，完成下面两题：(6分)

(1)蜜蜂、鸽子是依靠_、_导航的。（4分）

(2)这四段内容的说明顺序是由_到_的逻辑顺序。（2分）

4.第④段加点词“初步”不能删去的理由是_（3分）

5.下面对文意理解正确一项是()(4分)

A.第①段用南美洲的绿海龟的例子，说明海龟生儿育女非常辛苦。

B第②段介绍北极燕鸥每年飞行距离达3.5万千米，强调飞行距离长。

C第④段介绍了蜜蜂通过“舞蹈”告诉同伴如何到达它发现的花源地。

D.第⑥段用科学家的实验证明鸽子在阴天利用磁场来判断家的方向。

【答案】

1．筹

2．举例子鸟类的远航本领更为高强

3．(1)太阳磁场(2)由现象到本质

4．“初步”说明尚未完全揭开秘密（1分），如果去掉，就成了完全揭开了秘密，这与第⑦段内容不符（1分）。体现了说明语言的准确性（1分）。

5．D

【信息整合】

信息整合是中考的一种重要题型。是语文阅读中的一种综合能力体现，具有较高的能力要求。它的基础是对文本的理解能力、分析能力，在此基础上运用精炼的语言加以准确的概括。

考题形式：说明对象特征的概括；说明角度和说明内容的概括；原因、条件的概括；说明信息的分类概括

方法与难点：

1.根据题意，提取关键词句；（难点：何为关键词句？）

2.对关键词句进行归并、重组。（难点：如何归并、重组）

策略：

1.结合语段，训练提取关键词句。（方法：分析确定范围内所有句子的含义，在比较中深入思考：为什么关键词句是这些而不是其他？）

2.对关键词句进行归并和重组的训练。

（2017·温州中考）做一本越来越薄的错题集严楚

（1）做错题集不必错一题抄一题，我们必须变着法子做好它，用最少的时间取得最好的效果。我上中学的时候，没有做过通常意义上的错题集。我做的是一个“伪错题集”。什么是“伪错题集”呢？

（2）做错一道题，我不会马上抄到错题集上。比如，在练习册上做错了一道题，我会用红笔改过来，然后好好想想为什么会做错。

（3）做错题的原因不外乎四种：第一种是特别愚蠢又简单的错误，如1+1=3之类的粗心大意；第二种是面对题目束手无策，毫无思路或者思路错了，看到答案却恍然大悟，心想“早知道就应该这么做，挺简单的”；三是题目难度中等，按道理应该能做对，思路也是对的，但由于掉进“陷阱”，不小心搞混了，结果做错了；第四种呢，就是真不懂、真不会。

（4）对第一种错题，稍微想想之前自己有没有犯过这个错误，有的话用红笔做个标记，如果是“初犯”，告诫自己下次别再犯就行了。

（5）对第二种错题，一定要在题目前用红笔做记号，想想它代表哪种类型的题目，想想答案中巧妙的解法可以在哪类题目上运用，把一些想法简单地记在练习册上。

（6）对第三种错题，也用红笔做记号，并且把题目当中的“陷阱”、做错的步骤、搞混的知识点记在旁边。

（7）对于第四种错题，也要深究一下，到底是题目超纲了，还是自己有知识漏洞。如果题目超纲，就不必理会；如果是自己有知识漏洞，就想想这是哪部分的知识，自己为什么没有掌握这方面的知识，简单地记在练习册的空白处，在题目前面做个记号，然后好好看看对应的知识点，或者好好琢磨一下答案中的解题方法。

除了做错的题目，如果你觉得某个题既困难又“暴力”，也给它做个标记，看看答案上有没有更好的解答方法，有的话，好好学习；没有的话，自己思考思考，跟同学、老师探讨探讨。特别好、特别有代表性的题目，都可以做记号。

（8）简单地分析、总结、标记，不会耗费你太多时间，却能让做题的效果有很大提升。有空的时候，经常看看册子上的总结，一遍遍地看，如果看完之后，你觉得这个题目让你“神清气爽”、受益良多。周末或者需要集中复习的时候，把这阵子做的练习一页页地翻过去，有标记的题目因为已经看了很多遍，再看就很快，想想是否已经掌握了这个题目，如果有需要，就把题目抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写下来，在后面备注做错的原因，翻看时从中吸取教训。

（9）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼了许多，也深刻了许多。练习册上的错题，你看得次数越多，最后需要抄的就越少。

（10）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在题目前面做标记，区分重要程度。

（11）为了让错题集发挥更大作用，与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直是“买一送一”的好事。

（12）同学之间还可以相互抽查提问，看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。如果可以的话，把题目进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。

（13）再分享一下我同学的方法。他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干，不抄答案，标注出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先做一遍，然后核对答案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，大家也可以试试。

（节选自《我不懂孤独，我只是全力以赴》，有删改）

（1）下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是C

A．抄有所有错题的本子

B．做上各种记号和想法的练习册

C．抄有经过筛选的错题的本子

D．只抄错题题干的错题集

（2）依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。

【练习册选段】

【错题集节选】

（3）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法两方面，简述理由。

答案：

（1）C

（2）示例：这位同学的错题集总结的很到位，能抓住问题的要害，但是按作者的观点，应在错题集中先抄上原题，在题目后面或右边用红笔做标注内容，这样每次翻看时先做练习，再看总结，能达到练习与记忆相结合的目的，给学生的印象更为深刻。

（3）示例1：我认为适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；从写法上看，文章条理清晰，先分析做错题的原因，再有针对性地逐条提出建议，语言浅显易懂，很适合中学生阅读。

示例2：我认为不适合．从内容上看，文章介绍了做错题集的方法，这对提高学习成绩有一定的好处，但文中对错题原因的归类既不科学，也不全面，比如，四类错题原因之间有交叉；从写法上看，语言不够规范，比如第（1）段中“我做的是一个‘伪错题集’”。这不是中学生阅读的典范材料，因此不太适合。

示例3：我认为有的方面适合，有的方面不适合．从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；但从写法上看，语言不够规范，比如第（1）段中“我做的是一个‘伪错题集’”。这不是中学生阅读的典范材料。