关于英语过去式的知识【优秀20篇】

大家知道怎么去学习初三的英语吗?以下是小编整理的关于初三的英语学习方法，一起来了解一下吧。

初三英语对学生的要求：

1、初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。

2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。

3、理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。

4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。

5、认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。

6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。

7、初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在考试中在出水平。

3.“听说”和“读写”两手抓

无论中考英语如何变，只要你们提高“听说”和“读写”的实力，上中考金榜还是有大大的希望。在短短的9个月里，是有方法帮各位准考生稳步提高听说读写的能力的。第一，精心选取贴近中考的阅读题材;第二，直击考点，强化练习;第三，总结归纳，提高复习效率。最难的听说和读写都逃不过的五指山，跟一起取经决胜中考是一个有效备考战略。

初三的英语学习方法：

1.保持良好心态

“一个健康良好的心态有时比智慧更有力量。”初三的小伙伴们要有良好的作息和饮食规律，保持舒畅的心情。过来听听的课堂，接收满满的正能量也是不错的选择哦。

2.突破语法难题

初三的宾语从句和定语从句是中考的重点。学会查漏补缺，针对性地进行中考题的练习是各位准考生的必备要诀。在的课堂上会有方法、口诀和解题技巧教你应对百变不离其中的语法难题。

现在完成时

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在并且有可能继续下去的动作或状态。

2.时间状语：recently，lately，since，for，inthepastfewyears，etc。

3.基本结构：have/has+done

否定形式：have/has+not+done。

一般疑问句：have或has。

4.since的三种用法

1)since+过去一个时间点(如具体的年、月、日期、钟点、1980，lastmonth，halfpastsix)。

例如：Ihavebeenheresince1989。1989起，我一直在这儿。

2)since+一段时间+ago。

例如：Ihavebeenheresincefivemonthsago。我在这儿，已经有五个月了。

3)since+从句(一般过去时)。

例如：Greatchangeshavetakenplacesinceyouleft。你走后，变化可大了。

比较since和for

since用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。

例如：Ihavelivedhereformorethantwentyyears。我住在这儿二十多年了。

注意：并非有for作为时间状语的句子都用现在完成时。

Iworkedhereformorethantwentyyears。(我现在已不在这里工作。)

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考查have/hasgoneto,have/hasbeento与have/hasbeenin的用法

这个考点同学们可以这样来记：

have/hasgoneto表示某人去了某地，现在还没有回来，经常与already,just连用；

have/hasbeento表示某人去过某地，现在已经回来了，经常与ever,twice,before等词语连用；

have/hasbeenin表示某人在某地，已经呆了多长时间，目前可能还在某地，经常与表示一段时间的状语连用。如：

WhereisTom?HehasgonetoShanghai.汤姆哪去了？他已经去上海了。（现在不在这儿，还没回来）

作为家长，作为老师，我们很关注怎样提高孩子学英语的兴趣，并专注于在此基础上为他们寻求最有效的英语学习方法。下面和小编具体了解下孩子入门学英语好方法。

孩子入门学英语好方法之单词

从初学阶段开始积累一定的词汇量，对今后英语的听说读写都有帮助!说到背单词，大家一定会问有什么好的方法呢?背词的方法因人而异，但是万变不离其宗，就是要多写、多读，还要多用。很多人记住单词的读音和拼写后，就不再去管它们了，错错错!背单词的目的不单单是要会念会写，如果不能运用起来，那还不能算是完全掌握。在这里推荐大家一个方法：举一反三造句法。

首先，遇到一个生词的时候要先查字典，看看这个词有几个词性，每一词性下对应的意思是什么; 其次，查找这个单词衍生出的其它词性的单词，例如：friend(朋友)是名词，加上词缀-ly之后变为friendly(友好的;友善地)，作形容词和副词; 最后，查看字典里的例句，了解这些单词是怎么用的，用在什么样的语境里，区别是什么，并尝试自己来造句。继续用friend这个单词举例，可以造句为：Tom is my friend(名词), and he is very friendly(形容词). 造句不仅能帮助我们掌握单词用法，还能加深记忆。当你可以用一个新学到的单词正确造出一个句子的时候，说明你已经掌握得八九不离十了!

如今，背单词软件非常流行，在此推荐两款背单词软件。

1)能飞背单词：能飞背单词是一款在线系统，利用浏览器即可使用，也可以面向手机、平板电脑和SNS等多个移动平台结合起来。通过使用云技术，在线背单词系统真正做到平台透明，让用户在何时何地都可以方便高效地进行背单词。

2)扇贝单词： 扇贝单词是一款教你如何背单词的应用。先进的自适应学习算法，系统能够根据使用者的程度和复习结果，帮助用户从易到难循序渐进。

孩子入门学英语好方法之音标和字母

既然是从零开始，那么首先要掌握的必然是26个字母和48个国际音标的发音和写法了。可别小瞧这些看似简单的小符号，如果不认真学好，将来它们必定会成为你前进路上的绊脚石。为什么别人可以拥有漂亮的发音而我不行?因为你音标没学好!很多人英语已经学到中级水平了，语法词汇都不是问题，但是发音却不标准，因此还得回过头来学音标。为了不走回头路，从一开始就学好音标和字母是非常必要的。

孩子入门学英语好方法之语法

提起英语语法，很多人觉得头大。各种时态各种从句好复杂的样子!其实任何一门学科都是由浅入深的，英语也不例外。学习语法就像造房子，首先要把基础的语法脉络理清，打好根基，之后再慢慢补充和拓展，让知识巩固起来。那么，选一套好教材是很有必要的。新概念英语就是不错的选择，从新一的基础句型对话，到新二丰富有趣的小短文，再到新三新四题材广泛的各类文章，可以让大家从量的积累达到质的飞跃。除了可以学习语法知识，这套教材也可用于口语、听力、阅读、写作的练习，当中涵盖的单词更是能帮助大家扩充词汇量。初学阶段可以选择新概念一、新概念二来学习，等基础都巩固好之后，就可以向新三、甚至是新四冲刺啦!最后想对大家说，学习英语是一个循序渐进的过程!切忌两天打渔三天晒网噢!零起点的学习者一定要在初学阶段下足功夫，只有基础打好了，才能向更高处进军!要对自己有信心，不要因为自己还是一张白纸就畏缩不前。坚持不懈，积少成多，终有一天零基础的你也将变身英语达人!

孩子入门学英语好方法之听力口语

学习英语最重要的始终是运用，因此，听力和口语是非常重要的!

练听力和口语最快的方法是“复读，听写，听念”，复读就是反复听，听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。听写是精听，要听出每一句话的意思;精听之外，还要辅之以泛听，欣赏感兴趣的节目也许是最好的泛听方式了。

电影、电视剧、电视节目等，有情节，有场景，强烈建议选用!美国之音VOA固然不错，但是纯粹的声音，要练到同样的水平，必然让你多花上10倍的时间!记住：视频比音频更符合二语习得的科学原理!在这里推荐大家使用全国目前最受欢迎的能飞英语学习软件。

基于二语习得的能飞英语学习软件是一款真正的看电影学英语软件，非常方便地为自学英语者提供了英语环境和英语听说机会。根据自学者不同的需求，有不同的学习礼包可供选择，礼包内含有高质量英语影音。加上先进的软件技术，你可以轻松做到以下事情：

1)可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。 2)可以逐段学习记录任意多的AB段，需要的时候，调出来，自动定位。 3)可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。 4)配音便利，无限时长可以对任意片断进行配音，保存为MP3。这样，你就可以自由地进行口语练习了!

根据情景，用所给动词的正确形式填空。

WhatwereBen,Jake,LucyandLilydoingonDecember31st,2011?They(1)_____(prepare)theirparty.Lucy(2)_____(buy)crisps.Lily(3)_____(organize)themusic.BenandJake(4)_____(fetch)chairsandtables.(5)_____theirparents_____(help)them?No,they(6)_____(nothelp)thembecausethey(7)_____(sit)ontheplaneontheirwaytoAustralia.

【指点迷津】

一般说来，要表示过去某个时刻或某一时段正在进行的动作，我们常用过去进行时。常和过去进行时连用的时间状语有：then,atthis/thattimeyesterday,at…lastnight,thewholemorning,from…to…lastnight等。

一般将来时的结构

shall/will+动词原形（shall用于第一人称；will用于第二、三人称，也用于第一人称）

二、一般将来时用法、定义详细讲解

1、表示将要发生的动作或存在的状态

例句：

Ishallbelatehometonight.我今晚会晚回家。

HewillgraduatefromHarvardUniversitynextyear.他明年哈佛大学毕业。

2、表示将来反复发生的动作或习惯性动作

例句：

Springwillcomeagain.春天会再回来。

3、可以表示将来时的其他结构或时态及其用法

1）begoingto+动词原形。这种结构表示“决定、打算要做什么事，或有迹象表明即将发生、可能会出现什么情况，有趋势，注定会，不限于指人的活动”。

例句：

Iamgoingtobuyanewcoatthiswinter.今年我打算买一件新大衣。

Thereisgoingtobeathunder-storm.将有一场雷暴雨。

Thejourneyisgoingtobedifficult.这次旅行将极为艰难。

2）begoingto和will等的比较。

①will表示说话人认为、相信、希望或假定要发生的事，不含任何具体时间，可以指遥远的将来。而begoingto指有迹象表明某事即将发生或肯定会发生，通常表示很快就要发生的事情。

例句：

Thereisgoingtobeaquarrelbetweenthem,Ithink.看来两人要发生争吵了。

Heisgoingtogetbetter.他的病就要好了。

②begoingto和will均可表示“意图”；但事先考虑过的意图用begoingto，而不是事先考虑的意图用will。

例句：

A:Whyhaveyoutornthepaperintopieces?

B:Iamgoingtorewriteit.(事先考虑的）

A:Itisareallybigstone.

B:Iwillhelpyoutomoveit.(未经考虑的）

现在进行时。某些动词的现在进行时可以表示按计划或安排将要发生的事，预计要发生的事，或最近将要发生的事。常用的有：join,play,eat,work,return,take,wear,meet,move,sleep,have,do,stay,arrive,leave,speak,start,come等。

例句：

Wearehavingameetingthismorning.我们今天上午要开一个会。

Theplaneistakingoffat10.飞机将于10点起飞。

Implantingmoreappletreesinthecomingspring.来年春天我将种植更多的苹果树。

4）be+不定式

①这种结构或表示计划、安排，或用来征求意见。

例句：

TheyaretobemarriedinOctober.他们打算10月结婚。

AmItotakeoverhiswork?我是不是要接管他的工作？

②表示应该怎么做或应该发生什么，表示情态意义，接近should,could,must,oughtto,haveto等。

例句：

Youarenottosmokeintheroom.你不可以在房间里抽烟。（must）

Supposehecomeshere,WhatamItotellhim?如果他来这里，我该对他说些什么？（should)

WeChinesepeoplearenottobebullied.我们中国人是不容欺辱的。（can)

③表示不可避免将要发生的事，必然要发生的事，后来将发生的事。

例句：

Betterdaysaresoontofollow.好日子肯定会很快到来。

ThisIwasonlytohearlater.这事我后来才知道。

④用于if条件句，表示“如果想，设想”，相当于wantto,should等，也可用于带if条件句的复合句的主句中。

例句：

Ifanyoneistohearyou,youmustspeakup.如果想让大家都听得见，你就必须大声讲。

5）beabout+不定式。这种结构表示即将发生的动作，句中不可用表示将来时间的状语。

例句：

Sitdown,everyone.Thefilmsabouttostart.大家坐下，电影马上开始。

Imetherinthedoorwayjustasshewasabouttogoaway.她正要离开时，我在门口遇见了她。

6）一般现在时。be动词以及come,go,begin,leave,sail,arrive,return,start,stop,end,open,stay等的一般现在时可以表示将来时间，指根据规定预计要发生的动作或事态。

例句：

WehavedinnerwiththeSmithsonFriday.我们星期五将同史密斯夫妇一起吃饭。

7）onthepoint/verge/eve/brinkof表示即将发生的事。

例句：

Heisonthepointofmakingaround-the-worldtour.他即将去周游世界。

Thecountryisonthebrinkofdisaster.那个国家正处于灾难的边缘。

经常有很多人都问怎样才能学好语法?读语法书有用吗?下面和小编具体了解下英语语法学习方法。

英语语法学习方法：

1.理论与实践相结合

学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。

2.归纳整理法

英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。

对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。

3.层次练习法

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：

①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+-ed分词。

例：I have studied English for three years.

Liu Qiang has been ill since this Monday.

②第二步：练习现在完成时态的用法：

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：I have read this book already.

We have been to Shanghai three times.

③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为have not+-ed分词。

例：He hasnt finished his homework yet.

We haven’t been to Hongkong before.

④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为Have/Has+主语+-ed分词。

例：Have you been to China before?

你想学好英语吗?当然，几乎每个人都想!那怎样才能学好英语呢?下面和小编一起来看看下面的内容，绝对能给你带来意想不到的收获。不相信的话，看完再说!

比较好的英语学习方法：规律的课外学习习惯

1.预习准备

预习是培养自学能力的好方法。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前，同学们可以借助于参考书、字典、生词表等，有的放矢地读对话或课文，初步了解将要学的基本内容，同时做好预习笔记。

预习笔记可从三个方面入手：第一，把自己认为是知识点的内容记录下来;第二，给课文分段或分层次，并且写出段落大意或找出主题句;第三，把你不理解的语言点或句型写下来。预习可以让同学们意识到自己是英语学习的主体，从而明确学习目标，变被动接受为主动求知。这样不仅可以提高课堂上的学习效率，更大益处在于长期坚持下去有助于同学们养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，达到培养其自学能力的目的。所以，同学们应该养成良好的预习习惯。

2.复习小结

课后复习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续阶段。及时复习所学的知识，不仅是巩固旧知识的需要，也是获得新知识的前提。新旧知识有机结合、相互衔接，可以加深理解和牢固掌握新学的知识。同学们在进行课后复习的时候，可采取如下途径：

(1)回忆。课后用几分钟的时间，把当天课上所学的内容回忆一遍，或两人一组用互相交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍。后者效果更佳，能让同学们经过大脑思考后，用交际的方式复现出来。

(2)朗读。利用早晨的一点时间朗读课文和重点词汇，对培养同学们的语感很有作用。

(3)整理笔记。上课时一边听讲，一边摘记笔记，难免有所遗漏或笔误，因此课后需要对笔记进行检查、比较、更新、整理，同时通过整理，对知识点进行梳理和再认识。

(4)练习。同学们要主动、认真地做好口头、笔头的复习练习，要勤于思考，切勿一遇到问题就急于求教，要学会查阅资料。

(5)小结。坚持每天、每周、每月、期中及期末进行知识小结，整理课本、整理笔记、整理练习，找出自己存在的缺漏，并及时进行补救，将所学的零散知识有机地联系起来，按知识的规律进行归类，使知识系统化。

3.作业巩固

从作业完成情况可判断出一个学生知识掌握的程度，同学们要在每天的固定时段内，复习之后利用工具书和笔记，按时独立地完成全部的口头、笔头作业。记录下自己无法解决的问题，尽快找老师或同学寻求帮助。批改后发下来的作业必须在当天查对改正。杜绝互相抄袭作业的现象。

4.疑难建档

将课内课外遇到的英语学习的疑难点全部记入专门的笔记本，把答案写在问题背面，为以后的主动学习指明方向和重点。每次书面测试中把握不大的和做错的题目分别以“?”、“△”标出，课后认真思考，积极提问，任何疑问应在当天彻底解决。考过的试卷依次装订成册供复习时使用。

5.常规要求

(1)每天坚持大声跟读磁带十五分钟，模仿其语音语调;

(2)每天至少阅读一篇课外英文读物;

(3)每天写一篇英文小日记;

(4)订阅一份与课文单元同步的英文报纸，每周末前完成该单元全部内容。

比较好的英语学习方法：积极的课堂学习习惯

1.主动静听

主动静听是学习语言的前提，也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片，听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿，要求理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力，而且使得语言和思维融为一体。因此，要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带，要有足够的时间来培养语感，形成主动静听的好习惯。

2.积极思考

苏霍姆林斯基曾说，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智，真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。

3.勇于发言

口语表达是英语学习最为重要的一个方面。教学实践发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说话语连贯了。他们怕出丑，缺乏信心，在课堂内是“老听众”;有的同学即使开口也含糊不清，这些同学的成绩和口语能力都很难提高。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。同学们因各人的气质、性格不同，参与开口说英语的程度也不同。

著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍，不要急于一步到位，克服怕开口说英语的紧张心理。

4.立体记忆

学习英语，记忆是关键。心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。因此，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同角度和感官立体记忆，实现快速高效记忆的目的。

5.独立与协作

课堂上，不论练习还是测试，也不管自己实力高还是低，始终坚持独立思考完成。只有独立操练才能使自己的能力得到充分的锻炼。语言学家们也越来越重视学生独立学习的能力在语言教学中的重要性。他们认为，学生独立学习能力的发展是语言学科教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。

在此基础上，同桌间、小组内互相协助，共同探讨解疑，互相检查，互相指正，既帮助了同学又提高了自己，共同进步，真正实现了主动学习。在课堂上，同学们要和同桌密切配合，或分组讨论，或结合某个问题争论，或调查，或表演，发挥各自特长，主动参与学习，在参与中享受成功，达到最佳学习效果。

6.课堂笔记

学英语，一定要做课堂笔记。但我发现，大多数同学们对做笔记的认识不够。只有少部分的同学在课堂上记笔记，且大多是间断性地偶尔做做笔记，缺乏连续性和完整性。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因为人的记忆力是有限的，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘掉，所以，做好笔记很有必要。

做课堂笔记的过程中，应注意以下几点：

(1)准备一本较好的笔记本;

(2)记录时要条理清楚，提纲明确，可以用颜色分辨主次，排列有规律;

(3)对重要语言点要详细记录，不懂的要记，已完全掌握的可不记;

(4)听课时重在听懂老师的讲解，抓住关键;

(5)每页的上下左右都要留有适当的空间，以便复习时添加其他补充材料。

中考英语知识点：Howdoyougettoschool

1.到达某地：getto+地点arrivein+大地点；arriveat+小地点

2.交通方式表达法：takethetrain/bus/subway/taxi/boatto+地点ridethe/onesbike/driveonescar（放句中）bybike/train/subway/car/taxi/boat(放句末)

3.walktoschool=gotoschoolonfoot走路去上学

4.Howlong多长时间，针对时间段提问回答：Ittakessb.+时间+todosth.

5.Howfar多远，针对两地间的距离提问回答："Itstenkilometers/miles.英里"或"Itsfiveminuteswalk.走路5分钟的距离"

6.busstop公交车站busstation汽车站

7.busride公交车之行

8.befarfrom+地点:远离某地Eg:Myhomeisfarfromschool.

9.thinkof认为

10.crosstheriver横穿河流

11.between...and...在...和...之间

12.a11-year-oldboy一个11岁的男孩

13.beafraidofsth.害怕某物

14.belike像...一样

15.leavethevillage离开村庄leavehome离开家

16.cometrue实现

句型：

1.Whatdoyouthinkof...=Howdoyoulike...你认为...怎么样？

2.Itis+形容词+(forsb.)+todosth.做某事对于某人来说是...的

3.Itisonesdreamtodosth.做某事是某人的梦想

中考英语知识点：反意疑问句

一、反意疑问句的构成

反意疑问句是由一个陈述部分和一个附加在其后的疑问部分组成。

组成的原则是：肯定+否定或否定+肯定,即：陈述部分谓语动词用肯定的，则其后附加疑问部分的助词用否定的；

反之，陈述部分的谓语动词用否定的，则疑问部分的助词就不使用否定了。

附加疑问部分是对陈述部分所说的事实或观点提出疑问，起证实作用。

一般用于证实说话者所说的事实或观点。翻译为“是吗”。

如：Youcan’tdoit,canyou/Theyareverylateforthemeeting,aren’tthey

二、反意疑问句的疑问部分构成

附加疑问部分是由助词和主语构成。

①当反意疑问句的陈述部分谓语动词含情态动词、助动词以及构成各种时态的助词时（以下把这三类动词均称为助词），附加疑问部分的助词直接可以引用它们；反之，陈述部分没有这类助词时，疑问部分的助词需要添加助动词代替，且添加的助动词时态、单复数要与陈述部分保持一致。

如：Theyhaveknownthematter,haven’tthey/Theywillgotothetownsoon,won’tthey

Hehassupperathomeeveryday,doesn’the？（本句中has的意思是“吃”，本句不含上述三类助词，所以，附加疑问的助词要用助动词代替）

Heworksveryhard,doesn’the？

②附加疑问部分的主语必须用与陈述部分主语一致的人称主格代词。

即，当陈述部分的主语是人称主格代词时，疑问部分的主语就直接引用它；当陈述部分的主语不是人称主格代词时，疑问部分的主语应依据充当陈述部分主语这个词语的单复数，性别而使用相应的人称主格代词。

如：Thefatherhasgonetothebank,hasn’the？

1.从句的主语如果是第一人称，变为宾语从句则与主句的主语一致;如果是第二人称，则与主句的宾语一致;如果是第三人称，不用变化。如：

“MayIuseyourknife?”Heaskedme.→Heaskedmeifhemightusemyknife.

“Doyouknowhertelephonenumber?”Heaskedme.→HeaskedmeifIknowhertelephonenumber.

2.宾语从句的标点均由主句决定。主句是陈述句，用句号;主句是疑问句，用问号。如：

Whowillgiveusatalk?Idon’tknow.→Idon’tknowwhowillgiveusatalk.

Doyouknow?Wheredoeshelive?→Doyouknowwherehelives?

主+谓(及物)+宾

1.去年在学校电脑竞赛中我获得了一等奖。

2.在业余时间我喜欢听流行音乐和收集邮票。

3.几天前我和我兄弟骑自行车去看电影。

4.我们也在校园内和周围种上了许多树。

5.晚上时，我可以看电视新闻或看报纸。

6.在回家的路上他把钱给丢了。

7.昨晚大约九点的时候，我正在做作业。

8.才艺展示（TalentShow）将于6月18日在北京电视台举行。

9.下午，我将带你们转转，看一看一些名胜。

10.盼望能尽早见到你。

Key:

1.LastyearIwonfirstprizeintheschoolcomputercompetition.

2.InmysparetimeIenjoylisteningtopopularmusicandcollectingstamps.

3.TheotherdaymybrotherandIwenttothecinemabybicycle.

4.Wealsoplantedalotoftreesinandaroundtheschool.

5.IntheeveningsIcanwatchnewsonTVorreadnewspapers.

6.Helostthemoneyonhiswayhome.7.About9oclocklastnight,Iwasdoingmyhomework.

8.TalentShowwillbeheldinBeijingTelevisionStationonJuly18.

9.Intheafternoon,I’llshowyouaroundandtakeyoutosomeplacesofinterest.

10.I’mlookingforwardtomeetingyousoon.

兼有两种形式的副词

1)close与closely

close意思是"近";closely意思是"仔细地"。例如：

Heissittingclosetome.他就坐在我边上。

Watchhimclosely.盯着他。

2)late与lately

late意思是"晚";lately意思是"最近"。例如：

Youhavecometoolate.你来得太晚了。

Whathaveyoubeendoinglately?近来好吗?

3)deep与deeply

deep意思是"深"，表示空间深度;deeply时常表示感情上的深度，"深深地"。例如：

Hepushedthestickdeepintothemud.他把棍子深深插进泥里。

Evenfatherwasdeeplymovedbythefilm.老爸也被电影深深打动了。

4)high与highly

high表示空间高度;highly表示程度，相当于much。例如：

Theplanewasflyinghigh.这架飞机飞得很高。

Ithinkhighlyofyouropinion.你的看法很有道理。

5)wide与widely

wide表示空间宽度;widely意思是"广泛地"，"在许多地方"。例如：

Heopenedthedoorwide.他把门开得大大的。

Englishiswidelyusedintheworld.英语在世界范围内广泛使用。

6)free与freely

free的意思是"免费";freely的意思是"无限制地"。例如：

Youcaneatfreeinmyrestaurantwheneveryoulike.无论什么时候，我这饭铺免费对你开放。

常用双宾语动词for和to

awardsb.sth.=awardsth.tosb.颁奖给某人

booksb.sth.=booksth.forsb.为某人预定某物

bringsb.sth.=bringsth.tosb.把某物带给某人

buysb.sth.=buysth.forsb.为某人买某物

choosesb.sth.=choosesth.forsb.为某人选某

cooksb.sth.=cooksth.forsb.为某人煮某物

drawsb.sth.=drawsth.forsb.为某人画某物

fetchsb.sth.=fetchsth.forsb.为某人去取某物

findsb.sth.=findsth.forsb.为某人找到某物

fixsb.sth.=fixsth.forsb.为某人准备某物

finesbforsth/doingsth处,,,以罚金

getsb.sth.=getsth.forsb.为某人弄到某物

givesb.sth=givesthtosb.给某人某物

handsb.sth.=handsth.tosb.把某物递给某人

kisssbgood-bye/saygood-byetosb.吻别某人/同某人告别

leavesbsth.=leavesthforsb给某人递交某物

leavesbsth=leavesthtosb遗留给sb某物

loansbsth=loansthtosb贷出…钱给某人

lendsb.sth.=lendsth.tosb.把某物借给某人

mailsb.sth.=mailsth.tosb.把某物寄给某人

makesb.sth.=makesth.forsb

offersb.sth.=offersth.tosb.将某物给某人

ordersb.sth.=ordersth.forsb.为某人订购某物

owesb.sth.=owesth.tosb.欠某人某物

passsb.sth.=passsth.tosb.把某物递给某人

paysb.sth.=paysth.tosb.付给某人某物（钱）

paintsbsth=paintsthforsb为某人画什么

picksb.sth.=picksth.forsb.为某人采摘某物

postsb.sth.=poststh.tosb.把某物寄给某人

preparesb.sth.=preparesth.forsb.为某人

readsb.sth.=readsth.tosb.把某物读给某人听

returnsb.sth.=returnsth.tosb.把某物还给某人

savesb.sth.=savesth.forsb.为某人留某物

sellsb.sth.=sellsth.tosb.把某物卖给某人

sendsb.sth.=sendsth.tosb.把某物送给某人

servesb.sth.=servesth.tosb.拿某物招待某人

showsb.sth.=showsth.tosb.拿某物给某人看

singsb.sth.=singsth.forsb.为某人唱某物（歌）

sparesb.sth.=sparesth.forsb.为某人匀出某物

stealsb.sth.=stealsth.forsb.为某人偷某物

takesb.sth.=takesth.tosb.把某物拿给某人

teachsb.sth.=teachsth.tosb.教某人某物

tellsb.sth.=tellsth.tosb.告诉某人某情况

throwsb.sth.=throwsth.tosb.把某物扔给某人

writesb.sth.=writesth.tosb.给某人写信

一般过去时

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.基本结构：

①was/were;②行为动词过去式

否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn‘t，同时还原行为动词。

一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。

3.用法

1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。

时间状语有：yesterday，lastweek，anhourago，theotherday，in1982等。

例如：Wheredidyougojustnow?刚才你上哪儿去了?

2)表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

例如：WhenIwasachild，Ioftenplayedfootballinthestreet。

我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。

WhenevertheBrownswentduringtheirvisit，theyweregivenawarmwelcome。

那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。

注意：usedto+do：“过去常常”表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。

例如：Motherusednottobesoforgetful。老妈过去没那么健忘。

Scarfusedtotakeawalk。斯卡夫过去常常散步。

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用法：

1、表示说话时正在进行的动作。

Sheiswateringtheflowers.

2、表示现阶段一直在进行的动作，但在说话时不一定正在进行。

ThesedaysIamdoingalotofexercisestoimprovemyEnglish.

3、与always连用，表示赞赏、讨厌、不满等感情色彩。（还与forever,constantly等副词连用，初中阶段不需掌握）

Youarealwayslaughingatothers.

你总是在嘲笑别人。（表达不满）

Sheisalwaysdoingherhomeworkcarefully.

她总是认真写作业。（表赞赏，表扬）

4、表示位置移动的词或短语用现在进行时表将来时：leave,go,come,start(出发)，arrive,setout(出发)

Sheisleavingtomorrow.

＝Shewillleavetomorrow.

明天她就要离开了。

中考英语知识点：I’dlikesomenoodles

1.wouldlikesth.想要某物

2.wouldliketodosth=wanttodosth.想要做某事

3.alarge/medium/smallbowlofnoodles大碗/中碗/小碗面条

4.takeone’sorder给某人点菜

5.Whatsize什么号/尺寸

6.onone’sbirthday在某人生日那天

7.onone’s+序数词+birthday在某人...岁生日那天

onmytenthbirthday在我十岁生日那天

8.aroundtheworld=allovertheworld世界各地

9.aroundChina全中国

10.makeawish许愿

11.blowoutthecandles吹灭蜡烛

12.inonego一次性地

13.Thewishwillcometrue梦想将会实现

14.TheUK=England英国

15.getpopular变得流行

16.bepopularwithsb.受某人的欢迎

17.cutupthenoodles切碎

18.asymboloflonglife长寿的象征

19.bringsth.tosb.给某人带来某物

20.goodluck好运

21.make/letsb.+动原：使/让某人做某事（使役动词用法）

22.differentkindsof=allkindsof各种各样的...

23.puton穿上，戴上

putonyourT-shirt/hat

初中英语语法-过去完成时-专项练习

一、选择最佳答案填空(动词及搭配)：

1.Apolicemansawtwothieves______agirlsmobilephoneonthebusandhecaughtthematonce.

A.tostealB.stealingC.stoleD.stolen

2.TheChinesepingpongplayerswilljoininthematch.Lets______themsuccess.

A.wishB.towishC.hopeD.tohope

3.Heissocarelessthathealways______hisschoolthingsathome.

A.forgetsB.forgotC.leavesD.left

4.----Who______thecomputer?Iwanttouseit.

----Timmy.He______itforaweek.

A.borrowed,hasborrowedB.hasborrowed,bought

C.hasborrowed,haskeptD.bought,hasborrowed

5.Look!Oneofthegirls______thedoor.

A.cleansB.iscleaningC.cleanD.arecleaning

6.Ifyoudontfeelwell,youmayjust______.

stoppedreadingB.stopreadingC.stoppedtoreadD.stoptoread

中考英语知识点：whether,if引导的宾语从句

当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。如：

Idontknowif／whetherhestillliveshereaftersomanyyears．我不知道这么多年后他是否还住在这儿。

但在下列情况下只能用whether，不能用if：

①在具有选择意义，又有or或ornot时，尤其是直接与ornot连用时，往往用whether（if…ornot也可以使用）。如：

Letmeknowwhether／ifhewillcomeornot．（＝Letmeknowwhetherornothewillcome）让我知道他是否能来。

Idontknowwhether／ifhedoesanywashingornot．（＝Idontknowwhetherornothedoesanywashing．）我不知道他洗不洗衣服。

Iwonderwhetherwestayorwhetherwego．我不知道我们是去还是留。

②在介词之后用whether。如：

IminterestedinwhetherhelikesEnglish．我关心的是他是否喜欢英语。

Werethinkingaboutwhetherwecanfinishtheworkontime．我们正在考虑是否能按时完成这项工作。

③在不定式前用whether。如：

Hehasntdecidedwhethertovisittheoldman．他尚未决定是否拜访那位老人。

Hehasntdecidedwhethertogobybusorbytrain．他还未决定是乘公共汽车去还是坐火车去。

④whether置于句首时，不能换用if。如：

Whetherthisistrueornot，Icantsay．这是否真的我说不上来。

⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether。如：

Whethershewillcomeornotisstillaquestion．她是否能来还是个问题。

⑥若用if会引起歧义时，则用whether。如：

Pleaseletmeknowifyoulikethebook．可理解为：

a．Pleaseletmeknowwhetheryoulikethebook．请告诉我你是否喜欢这本书。

b．Ifyoulikethebook，pleaseletmeknow．你如果喜欢这本书，请告诉我。

只能用if不能用whether引导的从句

1、if引导条件状语从句，意为“如果”

Thestudentswillgoonapicnicifitissunny.

2、if引导否定概念的宾语从句时

HeaskedifIdidn’tcometoschoolyesterday.

3、引导状语从句evenif（即使）和asif（好象）时

Hetalksasifhehasknownallaboutit.

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。很多同学在做题时常常有一种“读得懂做不对”的感觉。就此问题，有关专家老师就中考阅读理解题进行了指导。

首先，中考试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。

其次，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上，考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。

第三，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：

(一)直接题目

这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

(二)理解性问题

要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

(三)推理性题目

这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。

(四)概括性题目

要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。