南京市中小学心理健康教育指导中心（精彩20篇）

教案对于小学课堂教学和教师的专业成长有着重要的价值和作用。下面是小编为你精心整理的小学健康课堂教育教案，希望对你有帮助!

小学健康课堂教育教案篇1

教学目标

1、增强学生的法制观念、法律意识。

2、增强学生的是非观念、自律意识，提高自制力。

3、培养学生的健康情趣，抵制低级趣味。

4、教育学生正确对待挫折，乐观面对人生。

5、培养学生的爱国主义情感，维护国家利益

教学重点

毒品的危害性。

教学难点

青少年怎样自觉抵制毒品。

教学过程

教师 : 同学们好!这节课我们学习的内容是—《远离毒品 健康成长》。前事不忘，后世之师。历史上，中国人就曾因毒品之害而受尽耻辱。鸦片战争的历史，我们永远也不会忘记。让我们打开记忆的闸门，追忆过去的峥嵘岁月。

教师 鸦片战争以前，英国向中国走私贩卖鸦片，给中国造成了哪些损害?

学生 白银外流，国库空虚，官员腐败，军队的战斗力减弱，人民体质下降。

教师 虎门销烟的意义是什么?

学生 显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。

教师 鸦片战争中国战败的内因是什么?

学生 清政府的腐败，落后的封建制度。

教师 鸦片在中国泛滥造成的结果，正是清朝鸦片战争失败的一个重要原因，也可以说是清王朝从鼎盛逐步走向灭亡的开始。清王朝的统治权力从此被动摇，直至最终丧失。不仅如此，中华民族、中国人民也从此陷入了长达100多年的的痛苦深渊之中。

历史的教训，我们永远不能忘记，也不应该忘记。我们不能让中华民族历史上惨痛的一幕，在21世纪的今天再次重演。

一、导入新课

教师 1949年10月1日，新中国成立。中国人民从此站立起来，不再受欺压奴役，成为自己和国家命运的主宰。

60年来，特别是改革开放30年来，中国坚持独立自主、自力更生，坚持和平的外交政策，在社会主义政治建设、经济建设、文化建设和社会建设等各个方面都取得了举世瞩目的伟大成就，中国的经济实力和综合国力进一步增强，中国的国际地位和国际影响力进一步提高，中国人民的生活水平总体上达到了小康水平，人民群众的精神面貌焕然一新。

然而，我们在为取得的成绩欢欣鼓舞的同时，还应该十分清醒地看到，社会上还存在许多消极、腐朽、没落、反动的事物，对我国社会主义现代化建设事业产生了极大的破坏作用。毒品就是其中之一。

教师 你知道哪些东西是毒品吗?

学生 鸦片、、大麻、海洛因、摇头丸等。

教师 为什么把这些东西称为毒品呢?

学生讨论、发言

学生 因为它们很大的毒性，对人的身体具有严重危害。

学生 因为它们毒害人们的心灵，危害社会风气。

学生 因为国家对这些物品的生产、买卖进行严厉打击。

毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺()、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

吸毒的方式主要有：烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射五种常见方式。吸食毒品是违法行为。

我国的《刑法》和《治安管理处罚法》对于走私、贩卖、运输、制造毒品等违法犯罪行为一律处以重刑，达到一定数量可判处死刑。

《禁毒法》规定，对于吸毒成瘾者要进行社区戒毒和强制隔离戒毒。

全国禁毒委员会和广东省人民政府《关于禁毒的通告》明确规定，“摇头丸”是毒品，服食“摇头丸”按吸毒论处。

课后作业

1远离毒品，把抵制毒品真正落实到学习生活的实际中。

2参与社会实践活动，积极宣传毒品的危害性，发现毒品违法行为向有关国家机关举报。

小学健康课堂教育教案篇2

教学目标：

使学生懂得点击的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我保护能力。

教学重点：

了解哪些情况下易发生触电等意外伤害。

教学难点：

学会处理和预防电击伤的方法。指导实际行动。

教学过程：

一、谈话引入：

1、媒体展示，(模拟触电场景)：**怎么了?面对这一情况看看不同的同学，有什么不同的表现。

2、谁的做法正确?谁的做法不正确?会带来什么危害?

二、了解如何应对紧急情况：

1、面对这一情况**的态度太过于惊慌，幸亏有**加以制止。

2、我们应该怎么做呢?(指导行为)

(1)、应镇定，迅速切断电源，并使触电人脱离电路

(2)、如果无法关闭电源时，应立即用干的木棍和竹竿等不导电的东西使触电人摆脱电源。切记不可直接用手去牵拉尚未脱离电源的人，否则救护的人亦会触电。

(3)、紧接着该做的，要尽快找承认帮忙救援，或者拨打120急救电话。

三、指导实际情况：

模拟场景，让学生指出哪些易于发生触电的意外伤害，请部分同学模拟演练。

小学健康课堂教育教案篇3

教学目标：

1、使学生了解什么是仪表和仪表美。

2、使学生知道怎样从个人卫生，着装，坐，立，走的姿势，以及语言，行为举止等方面讲究仪表美。

3、让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究仪表美

重点难点：

怎样才能做到仪表美。

仪表美与身心健康的关系。

教学过程：

一、导入新课

(出示“仪表”一词，组织查字典比赛，看谁 能最快地说出“仪表”的意思) 师：你认为人的仪表重要吗?要不要讲究仪表美?(学生回答)

二、讲授新课

师：让我们看看课文上的照片，上面有几位同学，你认为他们在仪表上给你的印象怎么样?(学生小组讨论后，全班交流)

师：(小结)同学们充分发表自己的看法，说明我们大家都有对仪表的一套评价标准。看来同学们对讲究仪表美方面已经有了不少了解，相信大家一定也做得不错。那么，作为一名现代社会的文明小学生，在讲究仪表美方面，基本要做到哪些呢?怎样做到仪表美?我现在做得怎么样?今后打算怎么做?

(学生阅读，讨论)

师：第一条提的是什么要求?

生：保持个人卫生。

师：那么怎样做到头发整洁?为什么不要留怪异的长发?(学生回答)

师：还要做到什么?为什么课文中特别提到耳后，脖颈要干净?(学生回答)

师：(请两位着装大方，整洁的学生到讲台上)我们班这两位同学的服装，从仪表上看起来有什么优点?(学生回答)师：他们的衣服穿着得体，大小适宜。那么，有谁能说说，为什么不要穿太大或太小的衣服呢?(学生回答)

师：我们除了穿衣服，还要穿鞋袜。鞋袜对仪表美重要不重要?(学生回答)

师：对!鞋袜对我们的仪表美也很重要，而且还关系到我们的身体健康。那么我们应该怎样做呢?(学生回答)

师：女同学喜欢戴发夹，蝴蝶结什么的，也是为了美。但如果不注意，太过分了恐怕也会产生不好的效果。请女同学多说说，戴头饰应注意些什么才有助于仪表美?(学生回答)

师：同学们讨论非常积极，认真，下面我们继续讨论关于坐，立，走的姿势问题。为什么对青少年要特别强调坐，立，走的姿势?(学生回答)

师：坐，立，走的姿势不正确，不但影响身体的正常发育，对我们的仪表也会产生影响，哪些同学能给大家说说具体有哪些影响?(学生回答)

师：对我们平时一定要注意自己的坐，立，走的姿势，努力养成良好的坐，立，走习惯。我们刚才讨论的都是外表美，仪表美不仅有外在的表现，还有内在的内容，谁能说说它有哪些内在的表现?(学生回答)

师：对，人说话是在表达自己的内心世界，同时也在表现自己的气质，风度。大家从平时的表现出发，说说我们班在这方面谁做得比较好?(学生评比，推荐)

师：希望大家向他们学习，做一个说话文明，礼貌，亲切，大方的人。内在美除了表现在语言上，还表现在人的行动上。

师：人的行为，举止包含的内容太多了除了第5条说的内容以外，我们前面讨论的各条也都是属于行为，举止的内容。大家再说说，如果我们平时注意讲究在这些方面的表现，对我们的仪表有什么作用，反之不这样做又有什么影响?(学生回答)

师：除了这些以外，还有哪些也是人的行为，举止方面的内容呢?你自己做得怎么样?

(学生回答)

三、.结束语

师：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解。当然，光了解是不够的，关键在于平时的表现。我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到我们学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。这一点大家同意吗?

智力障碍是指儿童在发展期间智力功能明显低于常态，同时伴随适应行为方面的缺陷。这个定义必须符合3个条件，智商低于平均水平两个标准差;伴随有适应性行为缺陷;发生在18岁以前。其中适应性行为是指个人是否具有符合其年龄、身份的行为，那么如何对学生进行心理辅导?通过的小编介绍一下相关的校园安全知识。

智力落后青少年的心理健康教育

智力落后学生的心理问题表现在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向各方面。林文瑞研究发现，弱智学生失败期望高于成功期望，情绪比较消极。昝飞等研究发现，随班就读学生最常出现的问题是社交不良、退缩、多动。这些问题同样反映在智力落后儿童群体上。相对而言，在个案研究中，研究者探讨较多的是智力落后儿童的攻击性行为与青春期的行为问题。如研究者在案例分析中提到的攻击性行为主要有：情绪不安，用力拍桌子;咬自己、自伤;扔东西;抢玩具;攻击同伴及老师;多动;离家出走等。智力落后儿童易出现的青春期的行为问题有：性行为异常、发脾气、无端哭闹等。此外，教师在实践中发现智力落后儿童还易出现自卑、敏感、懒惰、撒谎、小偷小摸等偏差行为。

智力障碍儿童需要通过特殊的教育，才能成为适应社会、独立自主的人。在学校教育中，不仅要给予他们应有的知识和技能，还要给予他们应有的心理健康教育，让他们学会调适心态，更好地融人社会。

智力障碍儿童生理上的缺陷必然会影响心理的健康发展，有一半以上的智力障碍儿童伴有不同程度的心理问题，主要表现在情绪、行为和人格等方面。教育和研究人员发现，智力障碍儿童的心理问题比正常儿童多见，大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同作用是其心理问题产生的主要原因，使得他们的身心发展受到了严重的阻碍。对智障教育工作者来说，发现智力障碍儿童的异常心理行为并给予及时的积极干预，有利于促进他们身一心的良好发展。

心理健康是儿童个性全面发展的基础，对智力障碍儿童而言，最大限度地补偿缺陷、发展潜能、适应社会都要以健康的心理为前提，而他们的心理发展又受到生理、环境等诸多不良因素的制约。因此，如何对他们进行心理健康教育，帮助他们发展良好的心理品质和相对健全的人格，培养他们具有一定的自我心理调节和控制能力，是家长和特殊教育工作者应关注的问题。

所以说对于智力落后的青少年需要对心理上进行详细的辅导，帮助这些孩子克服自己不健康的心理，家长和老师也要时刻对这些孩子进行心理上的沟通。

孩子是家庭的精神支柱，是国家未来的希望，是祖国的花朵，社会对孩子的重视程度大家都看得到，可是有的家长往往重视的是孩子的身体健康，却忽略了孩子的心理健康，幼儿期是个体发展过程中的一个非常重要的时期,是人生打基础的时期。随意孩子的心理健康要从幼儿开始辅导，家庭教育对幼儿的心理健康尤为重要，我们都知道父母是孩子的启蒙老师，今天我们就来说说家庭教育对幼儿心理健康的影响。

健康不仅是身体上没有缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力以及良好的道德品质。心理健康是指身体、智能以及情感能够和谐发展。家庭的教育严重影响着幼儿的心理健康，下面我们来详细了解一下家庭教育对幼儿心理健康重要性。

家庭氛围，在关系融洽减员心情愉快的家庭中，幼儿也会感到愉快、安全。有的家长太过溺爱孩子，但是他们不知道溺爱对孩子心理健康的影响，溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极的影响，包括他的成长、学习、价值观的确立、社会发展、孝敬父母方面等等，都构成了诸多的害处。我们中国有一句古语：“惯子如杀子”。这句话是永恒不变的真理。讲的就是溺爱对孩子造成的危害。

以上是总结的家庭教育对幼儿心理健康的影响，小编呼吁家长不要太过溺爱孩子，那会使孩子心理更加的扭曲，为了孩子能有个更好的前途家长们要时时刻刻懂得学生心理健康知识。欢迎大家关注我们的校园安全知识，我们下期为大家介绍如何做好幼儿入园准备，欢迎下次阅读。

在世界卫生日这天，大多数小学都举行了健康教育计划，旨在告诉学生们讲究卫生的重要性。下面是小编整理的关于世界卫生日小学健康教育计划，希望能够给大家以启发。

世界卫生日小学健康教育计划 篇1

世界卫生日树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

四、健康教育的内容：

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

世界卫生日小学健康教育计划 篇2

为进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》，深化中小学健康教育改革，拓宽学校健康教育途径和方法，促进我校健康教育的有效开展，根据教育局，卫生局和市爱卫办的统一部署，结合兴庆区文件精神和我校实际，制定本次世界卫生日的健康教育计划。

一、本年度健康教育主题

20xx年，我校健康教育活动主题是：“预防疾病、讲究卫生、健康快乐”。

二、本学期健康教育目标

充分调动全校教师开展健康教育教学工作的积极性，做到学校健康教育“月月有主题、节日有安排”，努力提高学生的健康意识和抵御各类疾病的能力。

三、主要内容

根据《中小学生健康教育基本要求》，以卫生节日为切入点，每月选择一个学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动。主要内容见附表。

四、活动形式

(一)张贴健康教育宣传画

1、每月免费下发两张健康教育宣传画(尺寸57cm×85cm)，由学校宣传部门在橱窗醒目位置张贴，每月一换。

2、围绕宣传主题，结合健康教育有关内容，利用课堂教学、讲座或广播电视等形式有效开展健康

七月八月怎样过一个快乐安全的暑假?旅游安全，游泳安全，用火、用电安全，安全上网，远离毒品，报警常识。使你的暑假与安全同行!

九月爱护牙齿。科学刷牙，维护口腔健康。科学护齿终生受益

十月食物中毒的原因在哪里?预防食物中毒，谨防人为投毒。放心食品安全餐饮吃得放心，生活开心。

十一月你的心理健康吗?面对现实，适应环境;与人为善，不怕挫折;人贵有自知之明。心理健康，愉快人生珍爱生命善待他人欢乐每一天

十二月艾滋病离我们有多远?了解艾滋病的知识、远离艾滋病。

年终怎样做一个健康的人?健康四大基石——合理膳食，适量运动，心理平衡。健康行为，从我做起健康生命始于健康行为

世界卫生日小学健康教育计划 篇3

一、指导思想

世界卫生日为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。

二、目的要求：

1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。

2、使学生了解一些卫生保健常识。

3、开展学生卫生健康与咨询服务。

4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。

5、动员学生家长主动配合学校进行卫生教育。

三、具体工作:

1.开展好健康教育。

(1)课堂健康教育，做到“五个有”：即有计划、教材、教师、教案、课时，保证每两周一课时。

(2)为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

(3)提高预防疾病的意识和能力，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

2.着力搞好环境卫生和个人卫生。

(1)在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。

(2)通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。

(3)学生个人卫生做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。

(4)搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。

(5)开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。学生宿舍开展流动红旗竞赛。积极开展“讲卫生、增进健康”的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。

3.做好预防工作。

(1)建立健全小学生体质健康卡制度，分析体检数据。

(2)做好常见病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加强学生视力保护工作。以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。

(4)做好传染病控制工作。积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防烈性传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。

四、具体活动安排：

8月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

2、宣传栏《健康园地》。

9月份：

1、宣传健康教育小广播。

2、专题宣传：预防甲型H1N1流感。

3、宣传栏《健康园地》。

10月份：

1、爱国卫生月专题宣传活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、预防近视眼知识小广播。

11月份：

1、开展吸烟有害专题活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、六年级青春期知识讲座。

12月份：

1、宣传栏《健康园地》。

2、宣传健康教育小广播。

4、进行学校健康教育工作总结。

5、期末视力测试，统计近视率。

6、完成各类《学校卫生》及《健康教育》的上报表。

根据现在人们对幼儿心理健康教育的重视，有关部门已经实施了幼儿心理健康教育措施，这对幼儿的心理健康起到良好的作用。小编希望每个孩子都能健康快乐的长大，在此小编要给大家普及学生心理健康知识，交给家长们如何做好幼儿入园准备。

幼儿园心理健康教育方案

一、在幼儿园中树立正确的指导思想。

首先有计划、有目的地组织教师学习有关的幼儿心理健康教育的理论，提高教师对幼儿心理健康教育的认识，园长带头组织相关的教师到外参观学习，接受新信息、新方法、新经验，从而能指导具体的实践活动。

二、制定儿童心理健康教育的目标和内容。

依据本地、本班、本园的幼儿心理特点，家庭背景、具体情况等，制定幼儿心理健康教育的目标和内容，其总体目标是培养儿童自我保护和增进心理健康水平的能力。

三、实施心理健康教育的策略与方法。

在幼儿的一日生活当中，各个教育领域中渗透心理健康的教育，还成立专门的心理咨询辅导小组，定期对家长、教师、幼儿开放、提供家教、幼儿心理问题行为偏异等方面预防、矫治的咨询与指导工作，为家庭、教师提供切实帮助，普及健康教育的知识。

以上是对幼儿园心理健康教育的实施的分析，大家都对幼儿心理健康教育有的新的了解那就开始行动吧，一起培养健康活泼的孩子。欢迎大家对我们校园安全知识的关注，我们会更加努力的为大家服务。

心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。那么如何对女性进行心理健康教育你知道吗?今天，小编针对这个问题展开进行讲解，让我们一起来看看其相关知识吧!

是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

心理健康教育的途径：

1.全方位优化社会心理环境，减少劣性刺激

2.全面渗透心理素质培育，以优化心理素质

3.适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健知识

4.进行必要的心理测查，以了解心理状况

5.开展多种心理的心理辅导，以缓解心理问题

心理健康教育的功能：

心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程

1.有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化

2.有促于学生的心理健康、有促于学生的全面发展、有促于学生主动成长

3.有益于校园的和谐、有益于社区的安定、有益于社会的文明[4]

心理健康教育的实践要求：

(一个目标、两种方式、三个结合、调动四个积极性、采用五条途径、从六个方面评估、需要具备七个条件)

1.一是要以育心护心为直接目标，即优化心理素质、维护心理健康，进而促进全面主动发展为目标

2.二种方式是指将积极的心理素质培育与心理问题防治两种方式并举

3.注意三个结合：面向全体与重点关注结合、个性化与社会化结合、实效性与趣味性结合

4.调动学生、教师、家长、社区这四个方面的积极性

5.同时采用五条途径：全方位优化环境、全面渗透育心与护心、适量开设心理健康教育课程与讲座、开展必要的心理测查、实施多种心理形式的咨询辅导

6.从以下六个方面评估效果：看性格是否优化、智力是否开发、心理适应能力是否强化、内在动力是否激发、心态是否健康化、行为表现是否转化

7.心理教育的科学持续开展，需要具备以下七个条件：上级有要求、领导有认识、各方有共识、有专兼职心理健康教育师资、有必要的条件经费、有激励机制、有专业人士指导。

中学生心理健康教育很重要

中学生正处于青春期，心理上处于逐渐成熟的过程。这个时期的学生，在心理上表现出既独立又依赖、既成熟又幼稚的特点，因此有着很特殊的心理矛盾和冲突。中学生的这些心理矛盾，往往因为学习的重要而被忽略了，中学生自身也会进行自我掩盖。

中学生的这些心理矛盾和冲突，如果不及时进行解决，往往会诱发各种心理障碍和心理疾病，因此，中学生心理健康教育的实施很有必要。

严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。中学生心理健康教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。

中学生心理健康存在的问题主要是适应问题，其主要表现在以下几个方面：

１、生活上不适应

很多学生从小在生活上的自理能力非常差。然而，上中学后生活上的事情一切需要自理，如需要自己到饭堂打饭，需要自己洗衣服，需要按照学校要求整理自己的床铺，需要负责宿舍和课室的清洁等等。这些对于很多学生来说都是非常新鲜、陌生的事情。不少的学生在周记里说来到这里，需要自己洗衣服，吃饭还要自己去打，居然还要排队，很不习惯。不少同学说自己不会洗衣服。因此有部分同学开始害怕，有的甚至要转学，要求回家附近的学校读书，要回家过舒适的生活。

２、心理定位上的不适应

在中学里每个人都很优秀，很多学生不再是班上或年级上的第一，不再是老师们重点培养对象，也不再是其他同学的学习榜样，头上光环不再，一下子从高高的地方掉了下来，心理上很难适应。所以作为教师，应该对他们进行中学生心理健康教育，教育他们给自己重新定位，悦纳自己，努力发现自己的长处，努力向比自己优秀的人学习，让自己更优秀。另外老师要多点找学生谈话，让学生知道，他（她）是受到老师的关注的，老师并没有忽略他（她），并努力帮助他们找到自身的优点，找回对自己的信心。

３、学习上的不适应

从小学到初中，绝大部分的学生的学习都是由老师安排好的，需要做什么练习，不需要做什么练习，那个话是需要记住，那个单词需要画出来等等，完全由老师指定。上了高中后，一切都要靠自觉，而且有好多时间是由学生自己去掌握的。很多学生不知道高中该怎么去学习，学习成绩一下子滑了下来。因此对于高一的新生来说，更应该加强中学生心理健康教育，对学习心理与学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率地学习、记忆规律、记忆策略、思维方式等。另外，引导他们如何合理安排和利用自习的时间进行预习、复习，以及如何利用课外的时间进行自学。

４、人际交往的不适应

刚升上高中，来到新的环境，面对着新的同学和老师，一张张新的陌生的面孔，这就需要学会与人交往和相处。现在很多的学生都是独生子女，个性都很强，只会考虑自己，不懂得为别人的利益着想，因此刚开始很经常都是彼此相互排斥，不接纳其他与自己不一样性格的人，从而很容易产生一种孤独感，造成人际关系的紧张。因此，教师在中学生心理健康教育中应该引导学生如何去与人相处，教他们学会发现别人身上的闪光点，学会欣赏别人，学会相互帮助，共同进步。

总之，中学生心理健康教育是非常重要的。心理辅导在教育中必不可少。教师的职责不仅在于授予学生科学文化知识，还在于通过心理辅导，给学生以一定的帮助、指导，促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化，能对自己的行为作出评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，使人生有统合与丰富的发展，迈向自我实现。

青春期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期，处于这个时期的个体，在生理水平显著提高的同时，其心理发展的特点，特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及语言表现上，都有独特的发展特征。

如何对中学生进行心理健康教育

一、加强教师学习，提高教师心理素质要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业性特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。

二、加强对家长的指导和帮助据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。

三、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导，使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

四、建立学校心理健康服务体系目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案。加强对中学生的心理健康教育，同时提高学生思想修养水平，树立科学发展的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。各校都应把它列入教育教学的目标和计划中去。青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康。社会各界和社区应关心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

想要加强中学生心理健康教育，那么需要多举办一些学生心理健康知识的课堂，让大家更好的了解到心理健康教育的重要性，老师还会告诉大家一些如何对学生进行心理辅导的办法，也是你比较不错的选择。

每个家长都希望自己的孩子快乐健康的成长，但是由于现在生活的快节奏，压力大，导致孩子出现很多心理问题，幼儿的心理健康教育刻不容缓。今天就来帮大家介绍如何更好的开展幼儿园心理健康教育，借此机会大家也多学习学生心理健康知识，这对你辅导孩子心理有帮助。

开展幼儿园心理健康教育从导师开始;

(一)丰富幼儿教师的心理健康教育知识，提高幼儿教师心理健康教育能力，有赖于教师对幼儿教育知识和心理健康知识的掌握情况。

(二)提高幼儿教师的综合能力水平，教师心理健康教育能力有赖于教师综合能力的提升。幼儿园老师要具有敏锐的洞察力、良好的记忆力、灵活的思维力、丰富的想象力、过人的组织力、高超的创造力和及时的监控力。

(三)拓宽幼儿教师的心理健康教育实践渠道，在日常工作中，幼儿教师要了解一些婴幼儿心理发展的常识性知识，结合工作中遇到的个案进行分析和研究。同时，教师心理健康教育能力的培养离不开教学和实践，只有通过实践，才能促进能力的发展。

(四)增强教师的心理健康教育技能，幼儿教师要在工作当中有意识地培养孩子健康的人格(安全感、尊重感、平等感、愉悦感等)、人际沟通能力、广泛的兴趣等，就必须采取行之有效的教学手段方法和技能。

以上是对如何更好的开展幼儿园心理健康教育进行的分析，还望大家引荐。感谢大家对我们校园安全知识的支持，我们下期将为大家介绍如何做好幼儿入园准备，敬请关注。

健康教育对实施素质教育，促进学生全面发展有十分重要的意义，它是知识经济时代对教育提出的客观要求，心理健康教育的普及，将有助于教育工作者观念的更新和经验方法的改善。下面是小编为你精心整理的小学健康教育工作设计计划，希望对你有帮助!

小学健康教育工作设计计划篇1

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。

二、具体目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

二、教学设想与具体措施

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。

9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。

10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

三、实施计划：

1、在教育过程中坚持循序渐进原则。

2、在内容安排上坚持提炼统整原则。知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。

3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多，因此，应当特别关注行为习惯的养成教育，主要是让学生在情景中自主体验感悟，习得自我保护的方法。体育与健身是生命教育中重点内容，因此，在教会学生如何强身健体的同时，还应当更加重视于技能技巧的训练，为学生终身健康生活奠定良好的基础。

在注重发挥显性学科优势的过程中，还应注重发挥隐性学科所蕴涵的生命教育内容，比如语文有很多关于生命教育的生动感人材料，因此在课堂教学中要注重三维目标落实，积极引导学生在学习语言的同时，通过作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活提高思想认识，让学生认识自我，学会自我调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，通过情感熏陶，陶冶心灵，提升审美情趣。充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。再次，要注重通过课外实践活动，如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值。

4、坚持教学形式灵活多样的原则。要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点，避免空洞的说教，要研究怎样以课文为依托，以学习语言文字为抓手，有效落实生命教育。音乐课中的唱唱跳跳，美术课中的赏一赏，画一画，数学课的生活化实践等，注重在实践中操作体验。课堂中要求学生通过观察了解、实验操作等方法，达到教育目的。思想品德课中的活动体验探究，使实践活动有效地替代了说教灌输，更注重学生的自主性学习。

中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，那心理健康教育是什么呢?下面和小编去看看吧!

心理健康教育的实践要求：

(一个目标、两种方式、三个结合、调动四个积极性、采用五条途径、从六个方面评估、需要具备七个条件)

1. 一是要 以育心护心为直接目标，即优化心理素质、维护心理健康，进而促进全面主动发展为目标

2. 二种方式是指将积极的心理素质培育与心理问题防治两种方式并举

3.注意三个结合：面向全体与重点关注结合、个性化与社会化结合、实效性与趣味性结合

4.调动学生、教师、家长、社区这四个方面的积极性

5.同时采用五条途径：全方位优化环境、全面渗透育心与护心、适量开设心理健康教育课程与讲座、开展必要的心理测查、实施多种心理形式的咨询辅导

6.从以下六个方面评估效果：看性格是否优化、智力是否开发、心理适应能力是否强化、内在动力是否激发、心态是否健康化、行为表现是否转化

7.心理教育的科学持续开展，需要具备以下七个条件：上级有要求、领导有认识、各方有共识、有专兼职心理健康教育师资、有必要的条件经费、有激励机制、有专业人士指导。

心理健康教育的含义：

肖汉仕教授认为心理健康教育又称心理素质教育，简称为心理教育或心育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

心理健康教育的途径：

1.全方位优化社会心理环境，减少劣性刺激

2.全面渗透心理素质培育，以优化心理素质

3.适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健知识

4.进行必要的心理测查，以了解心理状况

5.开展多种心理的心理辅导，以缓解心理问题

心理健康教育的功能：

心理教育是一项利教、促学、益社会的奠基工程

1.有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化

2.有促于学生的心理健康、有促于学生的全面发展、有促于学生主动成长

3.有益于校园的和谐、有益于社区的安定、有益于社会的文明

心理健康教育的目标:

是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

孩子从小的教育方式会直接地影响着今后的生活，对孩子今后的发展道路也会起着重要的作用，孩子的教育父母应该是首当其冲，而且身先士卒的，那么家庭教育方式应该注意哪些呢?父母如何培养孩子的健康心理呢?在正确的家庭教育方式当中，的小编为大家整理了，关于如何指导家长对学生进行心理健康教育方面的知识，所以下面大家就一起来了解一下吧!

让孩子能够树立一个乐观向上的心态是非常重要的，最好是能够让孩子接受现实，这也是能够走向乐观的第一步，培养孩子乐观的性格，能够让孩子坦然地去面对生活当中所出现的不幸，能够让孩子保持一颗平常的心态去面对现实。不要让孩子把大把的精力消耗在焦虑的上面，最好是能够发挥其固有的能力。

心胸狭窄往往会让孩子一生都会感觉到非常的痛苦，而让孩子能够学会感恩，懂得宽容，有一颗宽大的心去面对周遭的人和事物，都会起着非常重要的作用，最好是让孩子能够拥有一颗爱心，能够去求知求美，消除孩子的残忍的行为，懂得去感恩才能够茁壮的成长。

培养孩子能够直接的去面对挫折的勇气，虽然孩子是比较脆弱的，但是在孩子成长过程当中，心理健康教育一定要引起重视，能够勇敢地去面对失败，培养孩子的意志能力，对挫折感比较陌生的孩子是比较很难融入到社会当中的，最好是能够培养孩子的自信，对孩子要适当的进行夸赞，但是不要过度的去夸赞自己的孩子。

孩子的成长是离不开父母的，所以在指导和教育孩子的心理健康教育方面，父母占有的作用是非常大的。小编提示，让孩子能够学会自我保护，能够放飞孩子的梦想，朋友孩子良好的沟通技巧，这些都是需要父母去了解的。能够教会孩子学会使用零花钱，长大之后才能够更加容易赚到钱，不要让孩子养成攀比的表现，能够正确的去认识自我，学会舍得。

养成健康的生活方式：一是作息合理，二是膳食平衡，三是用脑科学，四是运动适度，五是拒绝烟酒。下面是小编收集的一些关于如何对孩子进行心理健康教育，希望这些资料对你有所帮助。

小学生保持心理健康的方法有哪些

1、给小学生良好的环境和健康的心理引导。他生长环境起到很大因素的是父母、朋友、老师，父母给他的影响非常大，影响着他的人生观价值观。这个阶段的孩子处在智力发展、个性发展、情感和意志发展、青春期发育及心理生理发展期。

2、由于小学生在学校所花的时间很多，实际上学校已经成了一种社会场合，学校中发生的各种事件、体育活动等都成了影响因素。并且，学校为少年结交朋友、建立亲密的友谊提供了机会，而同伴又对少年的社会化发挥着重要作用。此外，学校的教师在传授知识和技能的同时也做出了成人的榜样，初中学生跟着教师不仅仅是在学习知识和技能，同时还从他们那里学习行为的方式。

健康是什么

健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，根据世界卫生组织给出的解释：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。

现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。健康是一种心态。

心理健康教师格言

1、乌云上面就是太阳，困难背后隐藏成功。

2、应该笑着面对生活，不管一切如何。

3、世界上唯一有价值的东西，就是一个人充满活力的灵魂。

4、不怕无能，就怕无恒。

5、宽宏大量，是唯一能够照亮伟大灵魂的光芒。

6、时间冲淡一切痛苦，生活一定创造更新的喜悦。

7、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。

8、最彻底的报复，是原谅和遗忘。

9、自信不是轻率高傲的狂言，它是执着坚韧下的智慧与力量。

10、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。

如何对孩子进行心理健康教育

1、指导开展家庭心理健康教育时，首先要帮助家长转变观念。 素质教育的今天，必须改变家长们以往那种只看孩子智力水平，而忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。要让家长明白，每个孩子的能力不同、认知水平有差异，面对这种差异，要心平气和地看自己的孩子。不急躁、不以成绩最好同学做攀比，理性看待学生的学习成绩，注重培养学生身上优良的个性品质。

2、指导开展家庭心理健康教育时，帮助家长了解孩子。 帮助家长了解学生在此阶段的普遍心理状况，除了了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质，还应了解他们好活动、好模仿，还具有喜欢成功、喜欢称赞、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。

3、指导开展家庭心理健康教育时，帮助家长信任孩子。 父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又应该是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜;父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助。在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们有意想不能的为人处世等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论在生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。

4、指导开展家庭心理健康教育时，帮助家长避免对孩子长期的心理惩罚。 学生缺乏生活经验，偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。有的学生本身就有情绪上的障碍，如果家长自身容易冲动，就会更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的主要标准，久而久之，使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。

心理健康的标准不包括

心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：

1、智力正常;

2、情绪健康;

3、意志健全;

4、行为协调;

5、人际关系适应;

6、反应适度;

7、心理特点符合年龄。

因为青少年出现心理健康问题，有多方面原因，其中最主要的有三点。一是人们的基本生活有了很大改善，尤其是孩子们的需要，几乎到了有求必应的程度，物质生活的满足，使一些青少年感受不到幸福生活的来之不易，头脑中缺乏艰苦奋斗的思想准备；二是人们的交往方式发生了很大变化，人们可以主要通过互联网与外界联系，有的青少年就因迷恋虚拟世界而丧失了在现实生活中的交往能力。三是单亲家庭的增加，留守儿童的增多，父母特别是隔辈老人对孩子的溺爱娇惯，使得许多孩子的交往范围受到很大限制，交往方式发生了扭曲，失去了正常心理成长所需要的环境。

解决青少年健康成长问题，是一件关乎社会发展，关乎国家未来的大事，需要全社会共同努力。家庭要重视，学校要重视，政府和社会有关方面也要重视。

各级各类学校不仅要为孩子们提供物质方面的保障，更要提供心理教育的条件，要把青少年心理健康教育放到更加重要的位置，采取多种形式活跃教育内容，特别是多组织青少年参加健康的社会公益、社会交往活动，锻炼孩子们同社会、同他人交往的能力。要提高幼儿教师及中小学教师心理教育水平，无论什么专业的教师，都要把培养学生的思想品德、心理素质放在教学的首要位置，帮助学生形成正确的世界观人生观价值观。

家庭教育是青少年心理素质培养的重要方面，而这又是青少年心理健康教育的薄弱环节，一定要设法强化这一环节的工作。有关部门要加强青少年心理健康的宣传，普及这方面知识。通过各种方式加强对家长的培训，引导家长正确关心孩子的心理成长，使孩子从小养成健康的人格。

一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。

材料/工具

心理健康知识相关教材

方法

学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程。其内容包括学习方法指导；学习动机指导；学习兴趣指导；学习习惯指导；和应试心理指导五个方面。

情感教育是一个与认知教育相对应的概念，它是指导把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量

性格是人对客观现实的稳固的态度和行为方式的心理特征。性格是个性心理特征的核心特征，对个性心理的其他特征和倾向起支配作用，决定着个人活动的方向

人际关系是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它反映了个体或群众寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相互交往的过程中关系的深度、亲密度、融洽性和协调性等心理方面联系的程度

自我意识是个体对自己本身及与周围客观世界关系的意识

青春期心理健康教育，引导学生正确认识自己的生理发育及由此引起的心理反应，接纳身心变化，体验成长的快乐，掌握住生理、性心理的基本知识，端正性别角色意识，自觉遵从性伦理和性道德，与异性建立正常的交往关系，防范性骚扰，排解青春期烦恼，对性有科学的态度，对爱情有初步认识。

帮助学生树立面向未来的发展抉择，正确认识自己的个性、兴趣、能力，了解社会发展的需要，培养职业兴趣，提高自主抉择能力，明确升学和就业的人生意义

大部分中学生基本都是独生子女，是家里唯一的宠儿，所以说父母跟长辈都很疼爱，导致中学生在学习中遇到一些问题就会变得无法面对这些困难，所以说如何做好中学生心理健康教育是很重要的事情，通过一起来详细的介绍下如何对学生进行心理辅导等校园安全知识。

小编提供几点建议仅供参考，希望对中学生心理健康有一定的帮助。

一、要敏锐地观察学生的心理动态。

观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。

二、要和学生交朋友，进行倾心谈话。

有经验的老师，经常通过与学生的谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。

三、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。

中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。

四、用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。

热爱学生是形成教育艺术的基础，对情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心理，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。

只要是正确引导中学生心理走向将康，那么就可以帮助这些中学生正视自己的心理问题，找到心理存在的矛盾点，然后努力通过所学的心理健康教育知识不断的克服就可以。

健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，这就是现代关于健康的较为完整的科学概念。下面是小编收集的一些关于孩子的心理健康教育，希望这些资料对你有所帮助。

心理学知识如何科学的进行复习

1、及时复习：即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习;

2、分散复习优于集中复习：把一个材料分成若干小块材料，来分散学习知识;

3、反复阅读与尝试背颂相结合：适当地考一考自己;

4、多种感官参加学习活动：如读、听、说、写等综合进行。

高中生如何保持心理健康

1、高中生可以多涉猎一些书籍;

2、高中生可能会多交朋友。每个人都有长处，可以取长补短;

3、高中生可以开发或者是培养体育运动的方式，因为体育运动在很大程度上可以改善人应对压力的能力，改善睡眠，改善心情;

4、对于家长而言，保持青少年的心理健康，父母需要的是给孩子提供安全、稳定的成长环境，避免过于严格要求孩子，避免暴力。一个让孩子觉得安全有爱的环境，对于孩子的身心发育极其有意义。

孩子的心理健康教育

1、学校应该成为孩子心中的乐园，老师的态度要温和，热情，不可生硬刻板，对一些问题儿童一循循善诱，亲切关怀分析原因及时纠正，要帮助他们克服因为学习落后产生的苦恼，焦虑，心理障碍。培养学习良好的个性和交强的一个环境适应能力。

2、家庭教育，父母对孩子既不能溺爱，偏爱也不能过分的严厉，不可以急于求成也不能放任自流，父母应该以身作则为人师表，而双方的教育观点又一致做到：言必行，行必果，父母要重视环境对孩子的影响有关心孩子咋有交友，总之父母应该了解您的孩子生活的兴趣在哪里啊，爱做什么不爱什么，他和谁友好，同谁游玩，玩些什么，他读些什么书，怎么理解自己读过的书，他和老师的关系，和学校的关系，他的班级中的表现，那他有什么困难烦恼等等，只有充分了解了孩子那才能有效的去教育孩子，为孩子教育一个健康的心理。

心理健康教育的目标

总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展;

具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，促使学生尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。

5种方法来教一个人爱自己

方法1：培养自尊

1、强调他们不必因为爱自己而产生负罪感。

2、让他们列出自己的优点。

3、向他们说明自尊所依靠的不完全是他人的看法。

4、提醒他们不应该将自己和他人进行比较。

5、鼓励他们帮助他人，参加喜欢的志愿活动。

方法2：质疑负面思绪

1、向他们说明如何识别并疏导消极的自我暗示。

2、提醒他们困境是暂时的。

3、向你爱的人说每个人都会犯错。

4、让他们接受有些事情是不受他们控制的。

方法3：学习自我关怀

1、探讨他人支持的重要性。

2、告诉他们如何保持整体健康。

3、建议他们参加那些令自己感到快乐的活动。

中学生的孩子是最容易受到外界的因素影响，导致自己的情绪出现很大的问题，不仅影响到自己的学习，还会影响到自己跟家人之间的关系，所以说中学生心理健康教育还是很重要的。

中学生心理健康教育的方法

1、心理咨询，帕特森认为，咨询是一种人际关系，在这种关系中，咨询人员提供一定的心理氛围或条件，使对象发生变化，作出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从而成为更好的人和更好的社会成员。例如,我们班级中的一位女中学生A，只给她本人咨询,这个女生也没有说家庭情况,只是给她本人做心理咨询,结果以失败而告终。这个案例是失败的。但是，我还是没有真正明白，失败的主要原因是没有根据家庭系统论的理论行事，太脱离家庭了。如果采取权氏家庭心理治疗法，我认为那位女中学生的心理障碍的解决的可能性是很大的。

2、集体心理治疗，简称集体治疗，指治疗者同时对许多患者进行治疗。这些患者常具有疾病及相关问题的共性。这种方法的优点，能节省治疗所需的人力，也能利用集体的力量产生积极效应。例如，某学校高中学生C自杀未遂,在学校家庭社区内引发为危机。对于这些事件，需要从各个侧面展开广泛的小组活动，对这种感受予以资讯，消除对学校、家庭、社区的潜在危害。小组领导者需要具备的技巧与咨询小组大致相同。又例如,我们班级有许多同学为了一点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心.班主任可以利用班队课对班级学生进行集体心理教育.

3、行为治疗，是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术的总称。它的发展已有上百年的历史，具有针对性强、易操作、疗程短、见效快等特点。由于学派理论甚多，它的种类名称也呈现百家争鸣的局面。例如,我们班级学生D,平时上课经常不认真听讲,在做小动作,对这种不良行为或变态行为施加一个不愉快的体验，用言语责备等方法，利用痛苦的条件刺激来替代异常行为的快感，从而减少或消除异常行为，因此人们通常又称之为“以毒攻毒疗法”。

4、个别心理治疗，是相对集体心理治疗而言，是以单个病人为对象的心理治疗，实际上大多数传统心理治疗均是采用该种形式，与本章中其他心理治疗在理论和方法上会有所重叠。

对于那些心理健康有问题的中学生，可以一边通过心理上的沟通了解孩子的心理问题，同时还需要对这样的学生进行教育，找到如何对学生进行心理辅导的办法，所以说多关注，了解更多的学生心理健康知识。

大学一般来说是一个非常特殊的群体，社会对这些大学生都寄托了很多的期望，不过现在社会主义的经济体制给这些大学生心理带来了很多的冲击，所以说如何调整好大学生心理健康就变的很关键。

大学生心理健康教育的重要性

1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。

2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平;一方面，学生以在心理健康教育过程中接受道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身人格结构;另一方面，客观存在的价值念作为心理生活中对自身一中衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而是人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极的附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把我自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

3、进行心理见健康教育是开发学生潜能的可靠途径

教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。

通过上述的小编详细的介绍后，相信大家对于大学生心理健康教育的重要性有了一定认识，所以说如何对学生进行心理辅导在很多高校中都是很重要的，在这个网站有很多学生心理健康知识等待你去了解。

东升镇双巷村小学六年级学生余林像平时一样刚到学校，就被同班同学余某找到拿东西，随即两人发生争执，对方持刀向余林猛刺过去，余林被刺而死。

事情发生后，立即引起了双流县委、县政府有关领导的高度重视，双流县教育局、当地警方迅速介入此事，并及时展开调查。在双流县第一人民医院太平间旁见到了余林的姨妈以及余林所在学校老师。

据余林的姨妈介绍：死亡后，满身是血的余林被送进了医院太平间，这个平时很听话、学习成绩也比较好的13岁孩子突然死亡，大家都很惋惜。

等赶到东升镇双巷村小学时，校门内的坝子上还有一滩血迹，在地上粉笔施划的一个圈内，留有一把小刀。

学校老师心有余悸地介绍了事发时的情形，大约在早上8点左右，余林来到学校，班上的同学余某便走过去拉着他，要求拿什么东西，余林急忙解释道：“我今天没有带来，改天再说吧！”对方坚持不同意，于是，双方抓扯起来。这时，余某不知从哪里找来一把刀具，朝余林猛刺去，鲜血从余林的身上流了出来，余某赶紧朝校外跑去，不一会儿就不见了踪影。

余林遇刺倒地后，学校老师在第一时间拨打了120救助电话。据双流县第一人民医院急诊科医生称，余林被送到医院后，已经死亡。检查发现，余林的左腹股沟被刺伤，估计是股动脉失血过多而导致死亡。

关注心理教育促进健康成长

余林被刺身亡的不幸事件发生后，立即在社会上引起了强烈反响。双流县教育局毛副局长认为，现在电视、电影中出现许多凶杀、武打、枪战片镜头，大多数学生在观看后，有摹仿行为。如果一遇到纠纷，来不来就是拳打脚踢，甚至真刀假枪，这样就导致青少年犯罪率的上升，广大家长应该关注青少年的心理教育。

高级心理咨询师刘星在接受记者采访时表示，动不动就使用暴力，可能是因为孩子得到的关爱太少了，他们同父母、老师、同学的交流太少，缺少沟通，导致他们感到自卑，本来很普通的事，却感觉只有通过武力才能解决。他呼吁社会、家庭、学校加强对未成年人的教育，有针对性地与孩子进行沟通，促进他们的心理健康成长。

一业主被刑事拘留

经公安部门调查取证，以危害公共安全罪，对事故责任涉嫌人员、业主之一樊峰进行了刑事拘留，对另外两位有关责任人采取了监视居住措施。