太空站实验优秀20篇

给孩子吃彩色巧克力糖的时候，可以先做一个科学小实验，看看颜色是如何溶解的，让孩子有吃有玩，又学到知识，特别开心。下面就来做这个实验。

工具/材料

巧克力豆，碗，温水

操作方法

找一个白色的平底大碗，在里面倒入温水，因为温水溶解得更快。

拿几个颜色不同的巧克力豆，分散地放进大碗中，刚放进去，颜色就开始溶解了。

一分钟后，颜色明显地扩散，分成几片区域。

用手轻轻转动碗边，颜色开始不规则地混在一起，象彩虹一样漂亮。通过这个小实验，告诉孩子温水能使巧克力糖溶解，并且颜色也会混合在一起。

霍桑实验的主要内容：1、照明实验：研究光照的改变与工人生产效率的关系。2、福利实验：变换工人的福利待遇，研究其与生产效率的关系。3、访谈实验：采访工人对工厂的规划和政策的看法及其对工头的态度。4、群体实验：对14名男工人实行特殊的工人计件工资制度。

霍桑实验的简介

霍桑实验是是关于人群关系运动的实验研究，也是管理心理学中的著名实验。霍桑实验的四个结论分别是：1、职工是“社会人”;2、企业中存在着“非正式组织”;3、新型的领导能力在于提高职工的满足度;4、存在着霍桑效应。

1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的 “经济人”， 而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。

原子干涉仪测试是否有任何额外的力作用在原子上。(照片来源:伦敦帝国学院)

一项寻找暗能量(所谓的“第五种力量”)的实验空手而归，质疑一些与宇宙物质之谜有关的理论。

暗能量被认为是宇宙膨胀和对抗重力的罪魁祸首。它也被认为是继重力、电磁力和强核力或弱核力之后作用于物质的第五种力。尽管暗能量约占宇宙的68%，科学家们仍然感到困惑。

在新的实验中，来自伦敦帝国理工学院和英国诺丁汉大学的科学家旨在测试这样一种理论，即当被其他物质(如行星)包围时，暗能量显得更弱，但在真空环境中却更强(这意味着暗能量的工作方式与重力相反)。研究人员使用伦敦地下室实验室的桌面设备，将一个大理石大小的金属球体和一个原子放入真空室，观察暗能量是否作用于一个原子。

如果事实上在原子和金属球之间有第五个作用力，当原子接近金属球时，原子会稍微偏离，但是实验没有证明这一点。

诺丁汉大学物理和天文学院教授埃德蒙·科普兰(Edmund Copeland)是这项研究的合著者和物理专家，他在伦敦帝国理工学院的一份声明中说:“这项将原子物理学和宇宙学联系起来的实验使我们能够排除一系列用来解释暗能量本质的模型，并使我们能够约束更多的暗能量模型。”

操作方法

首先，不可否认使用动物进行活体实验极大推动了科学研究。比如，科学家会使用猴子或者星星这些灵长类动物进行医学研究，从而研发出治疗人类疾病的药物。

科学家们通过研究苍鹰的翅膀，从而获得了飞行器的灵感，无疑推动了飞行器的研究。

但是，前不久德国汽车制造商从中国买进13只猕猴，将它们关在密闭气室，进行长达四小时的尾气吸入研究。

此事一出，引起了轩然大波。我们支持合理利用活体动物进行科学研究，但是反对滥用动物进行科学研究。

恩格尔曼实验结论

叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。这对理解绿色植物的生长和结构至关重要。

恩格尔曼实验

(1)1880年，他用水绵进行了光合作用的实验：

把载有水绵和好氧细菌临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。从而证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

(2)他在证明光合作用放氧部分是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从而证明叶绿体中色素吸收红光、蓝紫光，用于光合、放出氧气。

在理想情况下，物体碰撞后，形变能够恢复，不发热、发声，没有动能损失，这种碰撞称为弹性碰撞。而在高中学物理时，为了证明这个原理，我们常常会用弹性碰撞球做实验，那今天小编就来为您讲解碰撞球实验的步骤与注意事项。

【实验步骤】：

1．固定桌子，时桌面水平；

2．调整固定摆球的螺丝，尽量使摆球的中心处于同一水平线上；

3．拉起最左边的一个摆球，释放，让其撞击其它的摆球，可以观察到最右侧的一个球立即摆起，其振幅几乎等于左边小球完全相同；

4．再同时拉起左侧的两个、三个或四个摆球，将其释放，让其撞击剩余的摆球，可观察到另一侧相同数目的摆球立即摆起，其摆动幅度与被拉起的摆球的摆动幅度基本相同。

【注意事项】：

1．随时注意保持7个摆球的球心处于同一直线上；

2．球的摆幅不要太大，否则现象不明显；

3.不要用力拉球，以免悬线受损。

东华大学理科试验班是对优秀新生实施教育教学改革的试点班，直属学校教务处指导。具体教学管理依托理学院，聘请教学管理经验丰富的老师为辅导员。在教学上，贯彻“加强基础、因材施教、分流培养”的指导思想，实现本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念，突出注重素质教育能力培养和因材施教的特色。

在理科试验班学满一年，成绩合格者一般可在全校范围内选择相关专业，经审核批准后，转入相应的院系学习；若某专业志愿的学生过多，而受教学条件限制无法全部录取时，学校将通过一定的考核程序确定其就读专业。

东华大学（Donghua University），简称“东华”，地处中国上海，是教育部直属、国家“211工程”重点建设的全国重点大学，国家“双一流”世界一流学科建设高校。是高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员，全国首批来华留学质量认证院校、首批全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校，是教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一。

学校创建于1951年，时名华东纺织工学院，是新中国第一所纺织高等学府。1960年，被国家教育部确定为全国重点大学，是中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。1985年，学校更名为中国纺织大学。1995年，进入国家“211工程”重点建设行列，1999年，更名为东华大学。

操作方法

在盘子里加入水。

在水中撒入少量胡椒粉。

用手指蘸一点洗洁精。

在胡椒粉中间轻轻一碰，胆小的胡椒粉立马逃跑散开了。

科学原理

这是由于表面张力——水的属性，使得它能够抵御外界的力量。常见的洗洁精会使水的表面张力下降，导致水在碗里向四周扩散，带着胡椒粉一起。

可乐加盐会喷发的原因是，可乐中有大量的二氧化碳气体，当外界无干扰时会缓慢释放出二氧化碳;但当加入少量细碎的固体粉末，如食盐的时候，可乐就会产生很多的气化中心，从而加速二氧化碳的放出速度。因此，可乐才会喷发出来。

可乐

可乐(Cola)，是指有甜味、含咖啡因但不含酒精的碳酸饮料。味包括有香草、肉桂、柠檬香味等。名称来自可乐早期的材料之一：可乐果提取物，最知名的可乐品牌有可口可乐和百事可乐。喝可乐本来是跟喝其他饮料没什么差别的消费行为。但是，可乐文化，其内涵太丰富了，远远超出了“喝饮料”的范畴。

可乐鸡翅制作步骤

1.材料：鸡翅中、可乐一听、八角、姜、葱段、料酒。2.鸡翅洗净，入葱姜水中煮沸捞出，沥干水份。3.锅内放少许油烧热，放入鸡翅。4.煎至外皮两面泛黄。5.倒入可乐没过鸡翅即可。6.加入酱油、大料、葱段、姜片，大火烧开后转小火。7.炖至汤汁浓稠即可。

棉花糖实验室斯坦福大学的一个实现，实验的对象是对小孩子进行测试，并等待其长大以后的各自发展成就做出的结论。那么，棉花糖实验说明了什么?

棉花糖实验，简单来说是将一批孩子们分别放在一个放有棉花糖的房间，并告知“可以马上吃，如果等一会儿吃的化会获得双份的棉花糖”。通过对孩子的测试，从而判断孩子的抗压能力和延迟满足感的自制力。最终，棉花糖实验的结果显示，能够抵挡住棉花糖诱惑的比那些吃了棉花糖的人具备更强的受压能力，长达后更加成功。这类实验充分说明，在现在的社会，在无法控制别人，也掌控不了发生的事情的时候，只能控制自己的行为。真正的成功，并不在于过去现在的处境，而是取决于通往成功必须做的事情的意志上，只要按照自己的意志行动，就可以达到成功。

棉花糖实验说明了人们应该设定一个目标，并努力为之奋斗，而不需要担心是否成功这样的问题。只需要关注怎么做，什么时候可以成功。只要立即行动，即使是小小的一步也是成功。棉花糖实验，就是在未来和当前做出平衡，不要想着将所有棉花糖全部吃掉。

1882年12月28日，英国天文学家、物理学家和数学家爱丁顿出生。

一、爱丁顿的成就

爱丁顿是第一个用英语宣扬相对论的科学家。1919年，爱丁顿通过星光偏转实验进一步证实了广义相对论，爱丁顿认为这是他在天文学研究中最激动人心的事件。

1923年爱丁顿出版了《相对论数学》，爱因斯坦认为这是“用所有语言表达这个主题的最佳版本”。

爱丁顿写了大量的科学专著和通俗书籍，其中《膨胀的宇宙》再版一版。著名的“无限猴子理论”是他在1929年阐述的，他说:“如果许多猴子任意敲打字机的键，他们最终可能会写出大英博物馆里所有的书”。

此外，自然界中致密物体的发光强度极限被称为“爱丁顿极限”。

第二，爱丁顿的乐趣

爱丁顿非常喜欢骑自行车。据说，为了炫耀他的骑术，他还定义了一个“爱丁顿数”E，它是一个最大整数E，可以满足连续五天超过五英里的骑术。据说爱丁顿自己的E等于87。

因为他太相信自然的完整性，当时微结构常数α的数值测量值接近1/136。他坚持认为应该是1/136。后来，更精确的测量被证明接近1/137。他还声称一定是1/137。然而，最精确的测量证明是1/137.035 999 76(50)。这个学生给他起了个绰号“加一”。

第一次世界大战后，爱丁顿率领一个观察小组前往西非的普林西普岛，观察1919年5月29日的日全食，并拍摄日全食期间恒星在太阳附近的位置。根据广义相对论，太阳的引力会使光线弯曲，恒星在太阳附近的表观位置也会改变。爱丁顿的观察证实了爱因斯坦的理论，并立即被全世界的媒体报道。

那时，有一个传说:一个记者问爱丁顿，世界上是否只有三个人真正了解相对论。爱丁顿回答，“谁是第三个人？”

然而，当前的历史学家认为爱丁顿的数据在当时并不准确，但他偶然宣布了相对论的正确性。

第三，爱丁顿的名言

在物理学上，爱丁顿有一句名言:“我相信熵增原理——热力学第二定律——是所有自然法则中的最高法则。如果有人指出你的宇宙理论不符合麦克斯韦方程——那么麦克斯韦方程可能是错误的；如果你的宇宙理论与观察相冲突——嗯，观察者有时会在事情上犯错误；但是如果你的理论违反了热力学第二定律，我敢说你没有希望。你的理论只会蒙羞和崩溃。”

2008年，英国广播公司的电影《爱因斯坦和爱丁顿》上映。这部电影主要回顾了爱因斯坦发明相对论的过程以及他和爱丁顿的友谊。

爱丁顿既是天文学家又是数学家绝非巧合——天文学和数学之间有着非常密切的联系。下次我们有机会，我们将继续讲述天文学和数学的故事。

参考:

1.爱丁顿。大学科学。2009年，(4):28-29

2.百度百科

历史上的今天

哥伦比亚大学心理学教授沃尔特·米歇尔博士在20世纪60年代进行了一项开创性的研究，即“棉花糖实验”。

在这项里程碑式的行为研究中，共有600名4-6岁的儿童参与，他们都来自斯坦福大学附属的幼儿园，被要求做出选择:在你面前放一个棉花糖。如果你能坚持15分钟不碰它，15分钟后你会得到额外的棉花糖奖励。如果你不坚持，你就不会拥有它。米谢尔离开实验室后，一个隐藏的摄像机开始记录下接下来发生的事情。

一些孩子在米谢尔一离开就吃了棉花糖，而另一些孩子则试图用手遮住眼睛、踢桌子或用手指戳棉花糖来转移他们的注意力。其他的孩子聚集在一起闻，舔，或者在棉花糖的边缘咬一小口，希望当他回来的时候不会被发现。总的来说，大约三分之一的孩子坚持了15分钟并获得了奖励。几年后，研究小组回访了孩子们，探究棉花糖实验中延迟满足的选择是否与他们的成就相关。

米谢尔发现，在过去的几年里，那些能够忍受更长时间的奖励的孩子通常有更好的生活表现(更高的自信或更好的结果)。

他说:“在诱惑面前保持自律的能力(棉花糖)在很大程度上取决于孩子的社会和经济背景。”然而，青春期的分心策略对延迟满足的选择有很大的影响，以便获得更大的好处。米谢尔建议，当他们在吸烟和甜食上有自我争论和妥协的冲突时，他们应该保持一个目标，并关注失去自控后可能产生的后果。

但是今年早些时候，发表在《心理科学》上的一项研究发现，在这个时代再次进行棉花糖实验后，它似乎偏离了沃尔特·米歇尔的最初结果。研究发现，学龄前儿童在几年内取得的成就和他们抵抗诱惑的能力之间确实存在同样的相关性，但是每个儿童的家庭背景、社会环境和许多其他因素的重要性会突然下降。印第安纳大学的合著者杰西卡·麦克罗里·卡拉科说:“因为孩子们坚持吃棉花糖的能力在很大程度上取决于他们的家庭背景，另一方面，正是这种背景和家庭教育是这些孩子未来成功的原因。”

米谢尔本人在2015年的一次采访中表示:“如果一个人不等待15分钟，就认为自己的孩子注定要失败，这是一个非常严重的误解。”因为延迟满足也会带来15分钟后什么也得不到的风险，米谢尔后来提出，真正重要的是参与者，也就是说，孩子们自己独立评估等待的风险并做出自己的选择。

蝌蚪工作人员汇编自arstechnica

《哥本哈根》是英国剧作家迈克尔·弗莱恩于1998年写的一部戏剧。同年5月，该剧由皇家国家剧院上演，并在伦敦首映。该剧获得了普利策奖、托尼奖和其他奖项，并被评为20世纪50部最佳戏剧之一。早在2003年，王小鹰就指导中国国家歌剧院向中国观众展示它，反响热烈。

哥本哈根诞生于物理学史上一个著名的公共案例——“哥本哈根之谜”。在剧中，已故的丹麦物理学家尼尔斯·玻尔和他的妻子玛格丽特，以及德国物理学家维尔纳·海森堡再次以灵魂的形式“在场”，讲述了1941年玻尔和海森堡的相遇，并试图找出海森堡为什么来到哥本哈根。他对波尔说了什么，两人之间的父子关系破裂了？

哥本哈根与历史和科学之间的天然联系，使得学术界纷纷将其视为一部严肃的科学剧或历史剧，探讨其历史真实性或所涉及的正义、伦理、国家等科学大课题。当然，也有学者不能从哲学角度理解真理。然而，本文将从这种话语的形式来分析内容与形式的同构关系，从而探索科学与人文的辩证关系，进一步探索科学传播的路径。

历史剧的不准确性

哥本哈根以历史为主题，所以许多学者用历史的真实性来衡量它。在国内外学者的严密考证下，哥本哈根不符合历史事实的地方逐一暴露出来。

例如，因研究尼尔斯·玻尔而被丹麦女王授予“丹麦国旗勋章”的高先生，结合当时紧张的国际和学术环境，指出哥本哈根有三个主要的不准确之处:第一，海森堡和玻尔相遇的地方应该在玻尔的办公室；第二，玛格丽特不应该出席。第三，会谈持续的时间很短，不应该有“滑雪”和其他回忆。研究维尔纳·海森堡的历史学家卡西迪指出，尽管哥本哈根成功地将一些历史和科学问题公之于众，但作为历史学家，我必须表示一些失望:它没有对“哥本哈根之谜”给出合理的解释

哥本哈根以杰出的著名历史片段为主题，难怪主要历史学家会基于真实性和准确性要求它。然而，必须指出，哥本哈根不是一本历史教科书，而是一出戏剧。戏剧作为一种古老而经典的文学形式，总是需要编剧的原创和虚构。这不仅是必要的，也是弗莱恩的天才使这出戏经久不衰，并获得了独特的魅力。此外，当后现代思潮将所谓的精确而独特的历史解决方案打碎时，真相是什么？从这个意义上说，历史学家指出的哥本哈根的“不准确性”正是弗莱恩的独创性，也是他实现哥本哈根的实验结构和哲学核心所必须做的唯一事情。

作为正式的实验结构

2.1实验室设置

哥本哈根的舞台布景非常简单:三张凳子，两扇门，背景墙上写着微积分草稿，甚至最初的舞台色调也是冷蓝色，几乎没有情感色彩。人物之间的关系也很简单:海森堡是学生，尼尔斯·玻尔是老师，他的父亲和儿子爱上了海森堡，还有玻尔的妻子玛格丽特。从一开始，剧本的作者就通过波尔的口说，“现在我们三个都死了，难道我们不存在吗？”。由于他已经不在人世，他自然不需要考虑那些令人不安的因素，比如1941年成为谈话障碍的生命安全。剧作家对“天堂”的设置排除了一切可以忽略的因素，为历史叙事的反复实验提供了最有利的平台。

然而，这个天堂平台的设置非常符合现代西方科学实验的内在逻辑——通过控制变量、消除干扰情况和为实现实验目的建立最方便的环境。正是由于这种“实验室”的设置，历史的重复“重建”才有可能。

2.2粒子碰撞

如果舞台是一个实验室，那么三个主要人物将获得一个更抽象的身份，正如戏剧中反复暗示的那样:

海:听着！哥本哈根是一个原子。玛格丽特是它的核心。规模相似吗？一万比一？

博:是的，是的。

海:玻尔是一个电子。他在城市的某个黑暗的地方徘徊，没有人知道那是什么。他在这里，他在那里，他无处不在，而不是无处不在。我去了人民公园，去了卡斯伯格，穿过市政大厅，来到了港口区。我是光子，是光的量子。我被派去在黑暗中寻找玻尔，我成功了，因为我设法见到了他...但是，发生了什么？听着-他减速了，转向了。当我遇到他时，他不再做那种让我发疯的事情。(P68-69)

玛格丽特是原子核，玻尔是电子，海森堡是光子。因此，我们可以说在玻尔家的三人会议也是微观世界中的粒子碰撞，并没有违背编剧的初衷。弗莱恩不仅把舞台设计成一个实验室，还巧妙地将活生生的宏观世界与量子世界进行类比和联系。

应该注意的是，玻尔、玛格丽特和海森堡之间的关系并不总是等同于原子核-电子-光子的关系。德克尔认为，这是因为玛格丽特是玻尔的妻子，而且她与玻尔的关系显然比海森堡更密切。这种说法自然站得住脚。但也许更重要的原因是，在戏剧的动态发展中，三者之间的关系将不可避免地随着语言和逻辑的进步而改变，从而使情节能够进步。尽管弗莱恩曾多次使用粒子碰撞来比较戏剧中的人物，但这并不意味着量子世界中存在的粒子关系是三者之间唯一的关系。更常见的是，玛格丽特作为一个原子核，有多重身份，如观众和观察者。

2.3观察员

事实上，哥本哈根会谈是在玻尔和海森堡之间进行的，正如高格证实的那样，玛格丽特可能没有出席。然而，弗莱恩从一开始就把玛格丽特放在了一个非常重要的位置上，因为无论是记忆还是历史叙事实验，第三方都必须在场——倾听、观察甚至判断。所以就在玻尔和海森堡相遇时，弗莱恩为玛格丽特安排了这样的台词:“尽管发生了所有的事情，他们还是非常希望见面。但是现在，他们都避免看到对方的眼睛，所以他们几乎看不到对方。”(P12)

所谓“当局者迷，旁观者清”。正如玛格丽特所说，“如果海森堡在宇宙的中心，他看不见的一小块宇宙就是海森堡(P58)”。她作为一个相对的局外人站在一边观察，不停地询问、推动甚至质疑“实验”的持续进展。尤其是当海森堡和玻尔意见相左时，玛格丽特的片面立场尤为重要。这就像当同等质量的重量放在天平的两端并保持静止时，需要外力一样。此外，这种外力也必须偏向一侧。如果外力以不偏不倚的方式施加到天平上，静态将继续保持冻结状态。相反，如果外力向一侧倾斜，对平衡状态的影响越大，反应就会越强烈。争论越激烈，情节越紧张，故事就越精彩。

此外，玛格丽特的出席也是外部公众的代表。

波:只有玛格丽特。我们会让玛格丽特明白整件事。你知道我有多坚信我们不是为自己学习科学，我们学习科学是为了向他人解释事物。

海:用日常用语解释一下。(P37)

玛格丽特的出现使得玻尔和海森堡之间的辩论能够用日常语言进行。看来我们应该感谢弗莱恩违背历史事实的安排。她的怀疑、她的顾忌和她的非科学地位无疑让这两位科学家更接近外部公众。

3同构的哲学核心

当然，弗莱恩建立实验平台和设计粒子碰撞的努力不仅仅是为了追求科学形式。科学形式和哲学意义的同构是这部戏剧的突出特点。其中，最容易发现的是“不确定性原理”与历史真实性的同构表达。

“哥本哈根”试图通过科学和谨慎的实验手段寻求终极和独特的真理。这并非不恰当，甚至是现代人面对问题时想到的第一个方法。然而，问题是这个真理不是客观物质世界的隐藏规律，而是历史的秘密。哥本哈根的真相似乎注定无法向在场的任何人清楚地解释。它只能面向未来并被“解释”甚至被构建或重建。从“解释”到“解释”的微妙转变长期以来一直是一个开创性的宣言，即寻求真理的实验注定要失败。在后现代意义上，历史是一套语言和文字的叙事手段，具有明显的主观性和虚构性，与小说和戏剧没有本质区别。因此，“不确定性原理”指的是这样的规则:如果一个粒子的一个变量被精确地测量，就没有办法测量另一个变量。这条规则似乎也“主宰”了被测试历史的命运。

虽然三者在实验装置中一次又一次地接近可能的真理，但历史叙述实验未能还原所谓的真理。但故事还没有结束，真正不可知的只是第一层表达。观众刚刚摆脱了“不确定性原则”的泥潭，进入了互补原则的多领域。

根据玻尔的说法，“我们签订了和平条约。不确定性和互补性已经成为量子力学哥本哈根解释的两个中心原则”(P71)。互补性理论不仅和不确定性理论一样重要，而且是必要的补充。根据玻尔的互补理论，海森堡可以将他的多重身份定义如下:“我是你的敌人，我是你的朋友。我对人类来说是一个巨大的危险，我也是你的客人。我是粒子，我也是波”(P78)。结果，通常的科学确定性在量子世界中消失得无影无踪。这里科学的多元性与历史的许多重建有点相似。没有一个答案，但每个答案都是正确的。真相不仅是未知的，在哥本哈根推导出的每一个真相的可能性都是合理的。从这个意义上说，也许弗莱恩的实验性历史叙述是最明智的。然而，各种不符合历史事实并存在于闲聊中的小故事只是许多哲学表达的例子。

“不确定性”和“互补性”似乎足以说明科学原理和哲学意义的同构，但弗莱恩并没有就此止步。如果我们继续进行粒子碰撞的实验，我们会发现更多的秘密和人文内核。

既然玻尔、玛格丽特和海森堡可以是电子、原子核和光子，毫无疑问，量子世界的中心原则——测不准原理和互补原理——也适用于它们。由于不确定性，海森堡来哥本哈根的意图不为人知。因为我们找不到轨迹，我们只能通过粒子的“外部效应”找到答案。尽管互补原则支持每一种可能性，但我们找到答案的唯一方法是猜测或想象。

弗莱恩安排粒子碰撞实验来突破可见和不可见的障碍，连接宏观世界和量子世界，让玻尔、玛格丽特和海森堡的真实意图通过宏观话语逻辑和微观粒子碰撞来“互文”。令人惊讶的是，当不确定性原理消除了科学的确定性，互补原理消除了科学的唯一性时，量子力学世界中的人和粒子有多相似。然而，当实验室提供的手段只能通过“外部效应”来推断或想象时，探索个人意图的旅程注定要失败。

科学形态存在，人文内涵显现。当我们把弗莱恩的整个设计放在微型实验室时，他真正想表达的东西终于出现了。正如弗莱恩所说，“这出戏是关于我们是否能确切地知道我们的意图”。人们不理解他们行动的意图。与科学、历史、伦理、正义等小而深刻而永恒的问题相比，这似乎是他煞费苦心建立的实验室、设计的实验和进行的类比所追求和试图证明的。面对哥本哈根揭示的认知困境，或许我们所能做的就是呼唤剧中人:我们的时代需要一种新的伦理——量子伦理，以及一种新的认知范式——量子哲学。

4科学与人文的共谋双赢

尽管“哥本哈根”因未能妥善处理历史问题而受到批评，但如上所述，“哥本哈根”呼吁从一小段历史中建立一种新的认知和伦理范式，这不仅显示了对历史更深层次的理解和判断，也唤起了观众对科学伦理和历史真相等一系列问题的思考。宏观世界和量子世界、历史和实验、人文科学和科学看似分开的轨道最终保持同步，两者相互冲突，共谋双赢，统一在戏剧中。

科学在寻求真理，人类在寻求美，两者都把更伟大、更根本的善作为自己的愿景。玻尔和海森堡之间纠缠的所有问题都离不开不同层次的“善”——我们是否可以从科学家、国家认同和人类整体的考虑来制造核武器？人类能使用核能吗？在两者激烈的语言对抗和内心冲突下，我们看到了科学的人文关怀和人性的温度。最终，哥本哈根通过科学和历史分享的片段来讨论和思考人类问题。人性是哥本哈根的真正核心。然而，在这一过程中，哥本哈根确实相当有效地传播了科学原则、现象、历史和伦理。这无疑给科学传播路径带来了新的启示。

科学内容，甚至哥本哈根的实验环境都不是与内容相分离的。相反，哥本哈根的科学成分在情节的发展和哲学意义的表达中起着重要的作用。量子世界的科学原理阐明并解构了宏观世界中三个人物的言行，这与人文表达密不可分。不仅如此，量子世界似乎并不要求科学的唯一正确性，其模糊和宽容的状态符合人类的多元性。进入量子层次，人为划分的科学和人文科学神奇地融合在一起。

如果我们把内容和形式分开，哥本哈根无疑是一本涵盖人类核心的科学书籍。这种“表达科学”的工作并不少见。例如，《生活大爆炸》将谢尔登和其他四位科学家作为他们专业领域中“高智商”和一些“低能”的卖点。《黑客帝国》的科幻元素也引起了人们的关注。然而，应该注意的是，“表达科学”的成功取决于是否有足够的文化来支持和促进科学形式。

谈到“科学交流”，最常见的思维方式是:鉴于科学的枯燥本质，我们需要将科学包装成文学和艺术的形式，使其更加生动和富有表现力。然而，在当今社会，科学以其“高中”的精英形象，已经成为一个流行的传播点。相反，科学作品的“文化空洞”是科学传播的失败。明亮的衣服掩盖不了人性的空虚和苍白。从这个意义上说，我们需要的科学交流可能不是花哨的包装盒，而是一个丰富而完整的文化核心。

也许从表面上看，这种交流策略似乎有意无意地放弃了科学交流的首要地位，这需要引起注意。然而，随着科学及其传播也走向未来，其动机迟早会被历史的尘埃淹没。我们只能通过“外部效应”进行演绎和重构。“哥本哈根”以其成功的效果有力地证明了偏离能更好地实现目标。

①迈克尔·弗雷恩。哥本哈根——海森堡和玻尔·[的会议。葛葛，译。上海:上海科学技术出版社，2004。葛葛和胡都翻译了哥本哈根。这两个版本各有优势。总的来说，胡的翻译比较生动，但采用的是意译。葛的翻译过于直译，以至于许多欧洲句型都被保留了下来，但它们在科学上更为准确。本文采用高格先生的翻译。原始引用的脚本都是普通的脚本，页数用括号而不是一页一页地标出。

这是弗莱恩在2009年英国电影《哥本哈根》中说的一段话。原文是“这出戏是关于什么的。

很多朋友们都有听说过二战结束之后苏联做过很多逆天的恐怖实验，其中之一就是“双头狗实验”。在如今看来，这样的实验简直就是无法想象，感到十分荒唐。但是对于那个时候的人来说却认为是有必要的。那么大家知道这一违背生物道德实验的具体内容与过程吗?且往下看!(部分图片可能会引起不适，慎入!)疯狂实验

上个世纪50年代苏联科学家为了“造福社会”进行了一系列疯狂的“恐怖实验”，其中不乏“疯狂睡眠计划”“人猿战士”“双头狗实验”，本次我们来讲讲著名的“双头狗实验”。

注：双头狗的实验是苏联科学家们以“探索人体秘密，延长人类寿命”为初衷进行的试验，但这个实验可以说是非常的疯狂，非常的骇人听闻!

说是上个世纪50年代苏联(还未解体时)的医疗水平已经非常的发达了，但是苏联科学家兼“器官移植”创始人弗拉基米尔·德米科霍夫并不满足于现状，他提出“狗头嫁接手术”。并且他认为如果狗头嫁接能够成功，那么他就可以向社会证明“人头移植手术”也是可行的，因此他致力于创造出一只正常的“双头狗”，从那以后他便开始了疯狂的实验。第一例骇人听闻的“双头狗”

据实验本人介绍，第一例实验他注射麻药于小型狗体内，趁其昏迷时将其狗头砍了下来，助手小心翼翼地处理着小型狗的血管，并在其狗头内装置了能够保持狗血液循环的装置来确保狗的大脑不会判断“其”死亡。

紧接着他又找来了一只大型的德国牧羊犬，同样将麻药打进了牧羊犬的体内，趁牧羊犬暂时的昏迷，助手在牧羊犬的脖子上开了一个能够看到血管的口子，在保留小型狗心脏，肺，前爪的基础上小心翼翼的将小型狗的血管与牧羊犬的血管连接在了一起。

“双头狗”成功被人为创造出来，此时大家都在等着“双头狗”的苏醒。

等麻药的药劲过去后，“双头狗”逐渐醒来，大家开始对这两个狗头进行喂食以此来判断“双头狗”是否具备正常的饮食功能。没想到除了大型牧羊犬情绪有点低迷，“双头狗”竟能正常的吃食物，喝牛奶，在场者无不欢呼。(见下图)“双头狗”的反应

而“躯体宿主”德国牧羊犬接下来的反应呢?实验者介绍，第一天的德国牧羊犬逐渐意识到脖子上挂着另一只狗头，于是疯狂的摇头，试图甩掉另一只头，但任其怎么甩，狗头都是纹丝不动，牧羊犬只好作罢。等到第二天，人们发现两只狗头开始接受彼此，共生共存。但这个“双头狗”正常的生理也只是维持了6天左右，第6天“双头狗”便出现了明显的头与生理的不匹配反应，很快“双头狗”便死去了。

这一违背生物伦理的实验一经公布便遭到了世界各地知名人物的抨击，大多数人都称实验者是“魔鬼”，并开始恐惧，恐惧手术一旦达到成功嫁接人头的地步，社会乃至人类必将遭受不堪设想的后果。

但操刀者在试验前后却不以为然，他认为“心脏移植”在研究之初也是受到了各种抨击，最后还是以“造福社会”告终。所以他并不认为这项实验是在危害人类，他认为这项实验如果成功的转化到人身上，一定会“造福社会，造福人类”。同时他认为这项“半成功”的实验只是由于自己的试验次数不够，经验不足造成的，换言之就是说如果再多进行几十次，几百次，这项换头实验一定能够被众人信服。结语：

这项违背生物本身伦理的实验以“造福人类”“推动社会进步”作为初衷，但其最终以失败告一段落，结合人类的近代史来看，社会在进步的路上似乎无法避免此类骇人听闻的“疯狂实验”。科学同样也是推动社会进步的一大利器，但相同的是它也是一把疯狂的“双刃剑”!

对于这项疯狂的“双头狗实验”，各位怎么看?

在冷冻干燥和温暖之间循环

真空环境将吸收样品中的水、氧气和其他气体。当空间站穿过地球的阴影时，它们的温度将下降到零下12摄氏度，而在其他时候，它们的温度将上升到40摄氏度。这些样品经过的过程类似于食品保存时经过的冷冻干燥过程。暴露实验是为了探索这些地下生命的极限，并测试生物体是否能在太空中生存，以及太阳辐射是否会影响生物体中的相关化学物质。

由于大气过滤掉了对生命有害的短波长，地球处于保护状态。很难复制地球上所有的太阳光谱，所以这些空间实验是探测生物和物质样本在地球外环境中如何活动的唯一方法。欧洲航天局在恶劣的太空环境中测试有机体和有机化学物质的历史悠久。先前的实验表明地衣和水熊可以在太空中不受保护地飞行，这表明这些物种可能通过流星体在行星上定居。

拉近火星和地球之间的距离

每个样本都在太空中经历了不同的测试。曝光实验有一个特殊的隔间，可以通过过滤一些阳光和保持一些气压来重现火星的大气。主持欧洲航天局曝光实验的科学家勒内·德米兹解释说:“火星太空舱使我们能够研究地球上那些能够适应火星上这种极端环境的生命。我们希望火星太空舱能有助于我们探索哪些生命能在火星上生存。”

所有的样本都是一式两份甚至一式三份储存的，这样当它们在2016年初返回地球供科学家分析时，分析结果会更有说服力。

谁知道那时我们会发现什么。

化学实验的基本操作的种类很多。例如，加热、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、集气、结晶、滴定等。通常的化学实验里都包含着各种基本操作，只有掌握了基本操作，才能做好化学实验。例如，粗盐的提纯包括了溶解、过滤、蒸发等基本操作。

掌握化学实验的基本操作，首先要明确操作的要领和道理。例如，加热时，应把受热的物质放在外焰部分，因为酒精灯的火焰有焰心、内焰、外焰三个部分，外焰燃烧充分，所以温度高。如果放在焰心部分，甚至与灯芯接触，由于玻璃仪器受热不均匀、能发生破裂。有些较复杂的操作，要设法使难记的要领变得易记。例如，过滤操作的要领可以概括为“三接触”、“二低于”，以便于记忆。它表示过滤时，漏斗的下端管口靠紧“接触”到烧杯的内壁、玻璃棒的末端要轻轻地“接触”到有三层滤纸的一边、盛悬浊液的烧杯口要“接触”到玻璃棒上，使液体沿着玻璃棒流进过滤器里。滤纸放入漏斗里，滤纸的边缘应“低于”漏斗口、向漏斗里倒入的液体的液面要“低于”滤纸的边缘。

基本操作只有经过反复练习、多次实践才能真正的掌握，不能只在初学时注意基本操作，应该在各种实验里，都重视基本操作。例如，装置气密性的检验操作，在制各种气体以前都要做，不能存有侥幸心理，待正式制气体时才发现漏气，反而延误了时间。

精装房不放心，就买毛坯房，可是毛坯房真的就完全可以放心吗？下面的毛坯房交房注意事项你都验收到了吗？

一、毛坯房收房注意事项

1、全部外饰面，包括阳台、雨罩的外饰面应按设计文件完成装修工程。

2、公用部位、公共设施、各种管道（给、排、雨水、暖、热）、电气设备（配电箱、柜、盘、插座、开关、灯具）等都应按设计文件完成全部装修，并按规定完成各种测试项目。

3、各种管道应进行通水、试压、通球试验和暖气热工调试等验收工作。

4、屋面工程项目进行蓄水、淋水试验。

5、户门以内各房间采用预制楼板或现浇板顶棚的，应做到不抹灰、用腻子找平，达到板缝密实、无裂缝，接搓平顺无错台，表面平整、色泽基本均匀、线角顺直；户门以内各房间基层地面混凝土应做到表面平整、压实，达到粘结牢固、无裂缝。

6、有防水要求的房间地面应严格按照防水层、保护层的建筑要求来规划，在验收时应进行两次蓄水试验，做到无渗漏。

7、地漏与泛水坡度符合设计要求，要不倒泛水、结合处严密平顺、无渗漏。

8、各种房间水泥地面基层标高，应考虑预留再装修时的高度尺寸要求。

验房过程中发现的任何问题，业主都应在陪同验房人员在场的情况下记录下来，如果是小问题应要求开发商在短期内整改，改好后再办理入住手续。如果是大问题就要及时与开发商交涉考虑是否退房了。

二、验房程序

收房时先看开发商交房时应该提供的资料

1.看三书一证一表：建筑工程质量认定书、住宅使用说明书、住宅质量保证书、房产开发建设项目竣工综合验收合格证、建筑竣工验收备案表。并且要根据面积实测报告数据（盖测绘队公章）对照购房合同上的面积。

注意：三书一证一表是收房时的必要资料，如果开发商不能提供这些资料文件，业主有权拒绝收房。

2.交费签字先验房：发现问题后更不能交费、签字。应先修房，同时取证、为日后举证（即通过录音机、数码摄像或数码照相调好日期记录证据）打好基础，特别保存好自己那份验房咨询报告。核查房屋总面积超出或减少百分之三以内的情况很普遍（多退少补，吃亏的是业主）；套内面积减少、公摊面积增加的情况更多（实得面积减少，吃亏的还是业主）。

此外还有一些需要业主签字的验收表格，记录该套房子的验收情况，例如验房交接表等。

据了解，有些开发商为了简化验收流程，同时也为了避免验收纠纷，会在其工作人员陪同业主看房验收之前就要求业主把所有需要签名的表格签完，甚至以不给钥匙看房胁迫业主。

律师提醒，这样做对业主是很没有保障的，业主无论如何都必须在看完房之后才能签字验收。

3.房屋完好。签业主公约、前期物业管理合同时，看好条款，不能放弃自己的权利。

小白鼠是野生鼷鼠的变种，属于动物界，脊椎动物门，哺乳纲，啮齿目，鼠种。我国目前饲养最广泛的是1946年从印度某研究所引入到云南昆明饲养的品种，又名昆明种。50年代由昆明引到北京生物制品研究所，以后输送到全国各地饲养。而科学家总拿小白鼠来做各种实验。小白鼠被广泛用于食品、化妆品、药品、生物制品、工业产品和医学及生命科学等的安全性、毒性和效力等方面的实验和检验。为什么小白鼠适合用来做实验呢？

科学家用小白鼠做实验原因一：基因序列和人类的差不多

老鼠中的小白鼠的基因序列和人类的差不多，一些医学的科研和临床实验都是有小白鼠来完成的。当中以小白鼠做遗传学实验很好，因为它的全基因组和人类的相似度极高，很多人类难以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性状，从而加以实验发现治病基因。

科学家用小白鼠做实验原因二：几乎没有个体差异

实验专用白鼠的生物学意义较大，纯系小鼠的培育方法经过百年探索已经形成固定流程，培育出的小鼠几乎完全没有个体差异(生理上)，而在一般的自然种群中，同种动物间的个体差异是很大的（尽管外表相同），主要表现在先天的身体素质上，选择纯系实验白鼠主要还是为了尽可能的减少先天的个体差异。

科学家用小白鼠做实验原因三：数量充足

数量充足，许多实验需要统计学分析，这就要求一定的数量，大白鼠和小白鼠，特别是小白鼠，在人工繁殖条件下，能满足这一要求。好的实验要对实验动物的品种严格控制，这用小白鼠就容易解决。

科学家用小白鼠做实验原因四：也属于哺乳动物

还有动物等级，小白鼠好歹也是哺乳动物，除了体形小，与其它哺乳动物的进化水平相比并不差。体形小反而成为人工繁殖喂养的有利条件。

胶头滴管

①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放少量液体药品

注意：①先排空再吸液

②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）

③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；

④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。）

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

法国中央银行希望尝试整合数字货币。

3月27日，法兰西银行发布了有关申请中央银行数字货币“实验”的提案的请求。这些项目将帮助法国中央银行了解CBDC的风险和机制，并有助于欧元区进行数字现金对话。

这次电话会议使法国成为这场辩论的重头戏。它是迄今为止发起CBDC实验的最受瞩目的欧元区成员国（瑞典，瑞典央行的瑞典央行也正在对货币进行数字化，使用了克朗）。

法兰西一直主张实验和先进fintech项目至少4年，有时暗示，到J OB帖子和发言，它也盯上了CBDC的发展。

“在私人计划（尤其是金融机构之间的支付）和技术在加速发展，公共和政治需求在不断增长的时代，我们作为中央银行必须并且希望接受这种创新的呼吁，”欧洲央行行长FrançoisVilleroy de Galhau法国银行在12月4日发表的有关CBDC的讲话中说。

“其他国家铺平了道路；这项为期三个阶段的实验将通过CBDC发行的各个方面来引导选定的项目，从设计数字货币到分析其影响并最终执行操作。

法国的项目涵盖了三个CBDC用例：用金融工具付款；用其他中央银行的数字货币付款；以及针对数字资产的付款。该银行表示，将不会创造任何货币。所有交易将遍历银行自己的账簿，并在每个付款日结束时销毁令牌。

此外，该项目还将研究CBDC对市场基础设施，货币政策，宏观经济因素以及法律和监管框架的潜在影响。

该银行在电话会议中表示，它是技术中立的，这意味着申请人不必开发基于区块链的CBDC，“但创新是选择标准。”

申请人必须在欧盟“建立”。法兰西银行将于7月10日最多选择10名候选人。

文件中概述的项目表明，法兰西银行不一定会在最后发行CBDC。

该银行表示：“实际上，任何建立CBDC的决定都是欧元体系的事。” “因此，法兰西银行无意在广泛的基础上使这种实验永存或进行。”

法国前经济部长克里斯蒂娜·拉加德（Christine Lagarde）是欧洲中央银行行长。自去年11月上任以来，她一直倡导欧洲央行扩大其在发展CBDC中的作用。