守护留守儿童的原因精选20篇

随着我国经济特别是大中城市、沿海地区经济的飞速发展，农村外出打工的人数逐年增多，随之而来的关于留守儿童问题也越来越受社会的关注。近年很多留守儿童厌学。那么农村留守儿童厌学的原因有哪些?下面和了解下吧。

根据调查统计，89.2%的“留守儿童”是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，5.4%由亲朋好友监护，还有5。4%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，64.9%的“留守儿童”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理或行为。

接下来看下留守儿童为什么会辍学?

1、留守儿童的家庭教育长期缺失，缺乏必要的、最基本的引导。孤独感强，缺乏交流，不重视学习。

2、家长的教育观念受到社会观念的冲击。有些家长认为教育不能给农民的生活带来显著的改变。孩子受到家长观念的影响，也认为与其读书不如早日出去打工。

3、实行义务教育全免费制度之后，国家的后继投入仍有待于加强。农村的教育设施硬件落后，缺乏财政支持，在一些学校还存在校舍不够。

以上是农村留守儿童厌学的原因有哪些。想了解更多留守儿童安全小知识，请继续关注吧。

农村留守儿童的自卑心理直接影响了其学业成绩的提高和身心健康发展，甚至对将来的择业观、工作方式及婚姻和家庭生活都产生长期的不良影响，因此必须引起社会各界的高度重视。那么留守儿童自卑心理的形成原因是什么呢?下面会给您答案。

家庭环境问题

从家庭环境方面看，留守儿童的父亲或母亲甚至父母双方长期在外，他们忙于挣钱，很少与孩子有亲子沟通，所以留守儿童普遍缺少家庭的温暖、父母的关爱，觉得父母不爱自己甚至遗弃自己，特别是当他们产生心理上的困扰或遭遇劣境时，无法向父母倾诉也得不到父母的支持和帮助，感到无助和失望。有些农村留守儿童由祖父母抚养，这些抚养人本身没受过高层次教育，缺乏正确的教育观念和科学的教育方法，他们很少关心、尊重和理解孩子，常常用惩罚甚至体罚对待孩子的错误，伤害孩子的自尊和自信。

学校教育问题

从学校教育方面看，农村学校师资力量相对薄弱，教师没有足够的时间和精力对全班几十个学生进行充分的学习指导，特别是情感上的关心和心理疏导。留守儿童的父母长年不与学校老师联系与沟通，把孩子完全扔给了学校，老师会认为留守儿童的家长不重视孩子的学习成绩，不关心孩子的健康成长，也往往容易忽视甚至歧视留守儿童。虽然学校老师很负责，非常关心留守儿童的健康发展，但他们在了解问题和解决问题的过程中无法与孩子父母联系，得不到家长的配合与支持，难以形成教育合力，也就难以达到理想的教育效果。最终的结果是，教师对留守儿童的教育失去信心，留守儿童对自己也丧失信心。

同伴交往问题

从同伴交往方面看，同龄的小伙伴一般看不起留守儿童，认为他们的父母没出息才到外面去打工，是被自己的父母抛弃的孩子。遇到冲突时，同伴也会经常用“我爸爸妈妈给我买什么了、我爸爸妈妈带我吃什么了、你爸爸妈妈怎么不要你了”等言语刺激留守儿童，甚至肆无忌惮地合伙挑衅和欺负留守儿童，因为他们知道留守儿童背后没有大人的保护。有些家长不愿意自己的孩子与留守儿童一起玩，认为留守儿童缺少家长的管教，品行不好，还有些小伙伴会主动疏远和排斥留守儿童。在这种消极否定的人际关系中，留守儿童感到孤独、压抑和自卑。

接下来看下如何消除留守儿童的自卑心理?

要弄清留守孩子自卑的原因。孩子自卑，往往是因为自己生活在缺乏亲情关爱的留守家庭中，在人面前觉得抬不起头。所以，父母和临时监护人要引导和教育孩子对自己进行积极、正确、客观的评价，并且让孩子认识到自己虽然成长在留守家庭中，但自己不比任何人差.只要自己努力，也一定会和正常家庭的孩子一样出类拔萃。

以上是留守儿童自卑心理的形成原因。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。那么，农村留守儿童问题产生的主要原因是什么?下面就由小编告诉大家农村留守儿童问题产生的主要原因吧!

结语

留守儿童是未成年队伍的重要组成部分。农村留守儿童只是我国众多留守儿童中的一个缩影，留守儿童的产生有着深刻的社会根源。因此，留守儿童的成长、健康以及教育问题都应该是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，从家庭、学校和社会三方面密切配合，营造良好的社会氛围，共同关注留守儿童的心理健康教育，关爱留守儿童的成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐，才能让留守儿童的头顶早日出现一片蔚蓝的天空。

农村留守儿童问题产生的主要原因

留守儿童产生的根本原因是我国经济的不发达以及经济发展的不平衡。留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少;经济越不发达，外出务工的农民就越多，留守儿童数量越多。而留守儿童又是一个特殊的社会群体，他们年龄小，自制能力差，所以在他们身上不可避免地会出现较多的问题。就宁陕县来看，这些留守儿童问题产生的主要原因有三个方面。

1监护人年龄偏大，对留守儿童照顾力不从心。虽然农民外出打工后家庭的经济能力大大增强，但是很多留守儿童的生活水平却并没有因此而提高。由于没有父母对他们的生活进行照顾，造成留守儿童伙食标准下降，营养结构很不合理。年龄稍大一些的初中生还可以自己煮饭，但小学生大多由爷爷、奶奶做饭吃，暴饮暴食，饥一顿、饱一餐的现象是经常会有的，身体健康因而受到很大损害。父母的离位、爷爷奶奶身体的不适，使留守儿童承担了繁重的家务劳动，那些寄居在他人家里的儿童，更是要通过多做家务来获取监护人满意，家务已经变成一些留守儿童生活中沉重的压力和负担。

2家庭教育缺失，学校教育措施不力。留守儿童年龄相对较小，自我约束能力差，其学习还需要经常督促和指导。在留守儿童身心发展的关键时期，父母不在身边，缺乏管教，而爷爷奶奶或其它监护人的受教育程度低，致使对留守儿童的家庭教育几乎处于空白状况。从学校教育来看，农村的基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足。从本次对宁陕县部分中学教师的实际走访中，我们了解到:有的班级学生人数太多，教师没有精力，对留守儿童心有余力不足，心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。

3社会对留守儿童关注不够。由于留守儿童特殊群体是近几年才出现的，尚未形成行之有效的管理防控体系和机制。当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白。即使有也是雷声大雨点小。如:学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

随着市场经济的发展和改革开放的扩大,中国城市化进程加快,大量农村剩余劳动力转移到城市,农村留守儿童数量也随之增长。近年农村留守儿童辍学比较严重。那么留守儿童辍学的心理原因有哪些?下面和了解下吧。

“留守的花朵”缺乏父母关爱的阳光，年幼时便与父母长期分开，他们的父母为了生计外出打工，自己却被留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。在情绪上没有正确的引导，心理上的缺失，让他们对于社会的不平衡产生抵触甚至攻击。有些意志薄弱的儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。内心的敏感脆弱，就这样长期的影响着这些孩子。

下面给大家介绍下留守儿童为什么会辍学?

大多数学生辍学主要是因为家庭经济压力，其次是因为学生自身厌学，学校体罚和重男轻女的思想也是导致学生辍学的因素之一，但重男轻女的影响明显不大。学校体罚问题应得到重视，应增加对农村教育的投入，鼓励大学生投身基层教育，改善基层的教育方法与教学水平。其他辍学原因还包括因为学生成绩差，学校为了保证升学率而勒令其辍学回家，主要是初中;家长不重视教育。

调查中很多孩子表示辍学是因为“学不下去了”，应当看到，孩子厌学不只是自身原因，而是农村教育基础设施落后、教育观念落后、学校教育方式不恰当、家长文化程度低、等多方面原因的综合体现。

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在农村，很多年轻父母为了提高家里的生活水平，双双外出打工，由于经济等原因，他们未满十六周岁的孩子就只能留守在家中与年迈的爷爷奶奶共同生活，我们把这样的孩子称为留守儿童。近年出现一些留守儿童打老师。那么留守儿童打老师原因是什么?下面和了解下吧。

在农村，一些家长的素质不高，所以对孩子在品德方面的发展也没有很好地重视。当孩子受到不良影响时，没有得到很好的控制和引导，使得他们在品德发展方面出现很大的问题，常常做出一些有悖于学生基本道德规范的行为举动。

部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，尤其是部分父母因长期在外无法照顾孩子而产生内疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得这些孩子拥有足够的零花钱，使用自由度提高，极易形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用”“拜金主义”等错误思想抬头，极大地影响了留守儿童价值观的形成。

通过调查发现，在留守儿童中放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守儿童的生活几乎在无管束状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理强、以自我为中心等极端性格。

接下来看下留守儿童犯罪的原因有哪些?

是家庭教育的缺失是留守儿童犯罪的主要因素。由于留守未成年人父母双方或一方外出务工，实际监护责任往往落到家里老年人或亲友身上，而他们往往因农活多、精力不够，文化水平低等原因，监护责任落实不到位，“代沟”及情感隔阂等因素又导致对留守儿童的约束偏弱，养成良好行为习惯的教育较少，并且隔代监护人无论从体力还是智力上都难以担负对孙辈监护的重任。他们多对孙辈纵容溺爱，而疏于精神引导和道德管束。留守儿童在成长中无法得到父母的引导和帮助，在情感上缺乏沟通，极易产生价值上的偏离和心理发展的异常，一些儿童因此走上犯罪道路。

为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。

“留守儿童”的厌学状况已经是一个较为普遍的社会现象，前不久发生的重庆上万学生放弃高考便是这种情况的集中反映。那么留守儿童厌学心理原因有哪些?下面和了解下吧。

隔代抚养的弊端。虽不排除其他亲属抚养“留守儿童”的情况，但大多数“留守儿童”都是由孩子的祖父母、外祖父母抚养，故本节将祖父母抚养“留守儿童”作为分析的基础。我们分析“留守儿童”的厌学心理，必然不能脱离“留守儿童”脱离父母、由祖父母抚养这一最大特点。

乡村教育的缺失。一是教学网点的分布不能满足教育需求。相对于城市而言，乡村居住较为分散，教学网点的分布也较为分散。随着计划生育效果的显现，农村孩子数量减少，这又使得一些学校生源不足，教育主管部门不得不进行撤校、并校。学校本来就较为分散，再经过大量撤并，很多“留守儿童”上学需要走很长距离。本来这种情况可以通过学生住校解决，但受农村学校的硬件设施现状所限，大部分学校根本不具有住宿条件。

社会现状的影响。讨论了“留守儿童”的特殊抚养模式和乡村教育的影响后，我们应当承认，作为一个复杂的社会问题，整个社会现状对“留守儿童”厌学心理的产生和发展也有影响。影响主要体现在以下方面。首先，大学生就业难严重影响了“留守儿童”的学习心态。相对于“素质教育”、“全面教育”等教育理论，绝大多数农村家庭的看法依然是：既然花钱上大学，那最起码要能找到工作;要是找不到工作，还不如不花这个钱。我们可以批评这种看法是将大学教育“功利化”、“庸俗化”，但是不能不承认这是一种普遍心态，也不能不承认这种看法也有合理性。

一些人问：留守儿童为什么会辍学?

农村教育缺失，导致农村学生辍学。农村学校教育还远没有离开应试教育。由于升学压力在一定程度上依然存在，使得学校和教师在教育教学上会自觉不自觉地以学生的学习成绩为重心，忽视对留守学生人格、精神、情感、思想、道德的培养;再者，学校对留守学生的教育管理，缺乏家长的支持和配合，受客观因素制约，家长与学校之间在沟通和配合上难以取得默契。

为了孩子安全，建议大家撑握些留守儿童安全小知识。我们已经指出，“留守儿童”的厌学心理的存在是一种社会现象，成因极为复杂，而带来的影响也极为深远，甚至要在很多年以后才能显现，由“留守儿童”成长成的“二代打工者”的犯罪现象只是其中的一个方面。若对该现象听之任之，对整个国家和社会来说，后果都可能是灾难性的。

随着我国工业化、城市化的发展，出现了非常大规模的流动人口，农村的成年人就会到城市中打工，因为随着外出务工的人员增多，就会导致“留守儿童”不断的增加，因此一些儿童患上抑郁。那么留守儿童抑郁的原因是什么?下面会给您答案。

1、家庭教育薄弱，亲情缺失

留守儿童心理问题产生的根本原因是父母亲情的缺失。根据马斯洛需求定理看，生理需求是一个人最基本的需求。留守儿童的父母为了满足留守儿童生理需求的同时忽略了留守儿童的心理需求，远走他乡的留守儿童父母对孩子的关怀仅限于孩子的身体健康状况，对其思想和心灵关怀甚少，而通过电话沟通具有距离感，不能达到沟通的应有效果。“对于成长中的儿童来说，情感的满足是其健康成长的关键。所有情感之中，父母亲情是最基本的，具有不可替代性。”在爷爷奶奶或姑叔的照管下，留守儿童的身体或许能够健康成长，但其对父母亲情的渴望是他们远远不能满足的。父母习惯用物质来补偿孩子的精神需求，长期以来留守儿童和父母很难达到亲情的沟通，当留守儿童遇到烦心事时不能敞开心扉。留守儿童由于长期缺乏父母的亲情与关爱，就难以获得自我的良好认识，缺乏归属感、安全感，从而导致心理上的自卑与仇视。

2、学校教育资源有限，教育不全面

(1)片面追求升学率，忽视道德教育。在我国，素质教育改革已有多年，但在大多数农村中小学教育还是以应试为主，不看品行，片面追求升学率，导致教师忽视对学生的情感教育。在集体班会上，老师多以学习为主题，很少以感恩等道德性话题为主题，多是以激励学生的学习积极性为主。在与学生谈话时，主要是与学生交谈如何提高学习成绩，没有进行感情交流，一旦学生学习成绩较差或不服从管教就会放弃学生。另一方面，由于农村教师的教育观念落后，很少进行家访，与家长缺乏相应的沟通与协作，在一定程度上，学校教育与家庭教育相脱节。

(2)学校心理教育资源匮乏。留守儿童多出现在农村，而农村是国家经济实力薄弱的地方，多数农村中小学不能为留守儿童提供相应的心理辅导。一方面是多数农村学校对留守儿童的心理问题关注不足，没有将心理健康教育纳入课堂，没有建立心理咨询中心，更多关注的是学习成绩。另一方面是农村学校经费短缺，没有能力提供相应的心理辅导资源，即使建立了心理咨询中心，其心理咨询教师也不具备专业的心理咨询水平，多由政教处、教导处的老师或思想品德教师担任，不能给予留守儿童有效的心理辅导，学校也很少开展心理讲座。

3、社会对留守儿童关注不够

(1)相关政策不完善。根据调查，75%的留守儿童都愿意随父母到城里生活。一部分是因为经济条件限制而无法让孩子在城里生活，但有47.2%的留守儿童家长表示是受到户籍制度和入学制度限制而不能将子女带在身边。目前留守儿童已受到社会的普遍关注，政府也为此做了相应工作，但这些工作大部分无关痛痒，不能解决实际问题。相关部门没有制定出留守儿童跟随父母进城生活和学习的有利政策，比如现有的户籍制度和入学制度、考试制度等，都在一定程度上阻碍了留守儿童随父母进城生活。

(2)社会不良因素影响。我国正处于社会转型期，过多关注经济发展，对社会文明的发展有所忽视，而农村社会教育观念相对落后，许多不良社会风气还依然存在，如上学无用论，一切向钱看，享乐主义等价值观，都很容易使留守儿童的价值观发生偏移。现代传媒具有超强的传染力和渗透力，一些低俗文化，如暴力、色情、帮派等文化通过网络散布于社会，留守儿童因家庭和学校教育的缺失，其自身对是非的辨别力低，不能对文化进行筛选而将其全盘吸收，加上留守儿童具有极强的模仿性，这就造成了留守儿童的行为偏差。

一些人问：留守儿童有抑郁心理怎么办?

通过心理咨询加以调节。向心理医生或心理辅导老师求助，客观地反映自己的病情，切忌持被动、消极的态度。要正视自己的疾病，尽可能多休息、适度减轻学业负担，相信自己一定会很快消除疾病。如果心中有什么不愉快或不开心的事，可向医生和老师痛痛快快地诉说，不要把烦恼、忧愁放在心上，不要太压抑自己。

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在实施素质教育的今天，学生是学习的真正主人，学习是他们的根本任务，也是他们的权力和义务。社会、学校、家庭必须努力营造一个良好的氛围，让他们在轻松愉快的环境中健康茁壮的成长。学生辍学是一个普遍的现象。那么留守儿童辍学的原因有哪些呢?下面会给您答案。

家长观念落后、错位，导致农村学生辍学。在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。有些家长由于自己的生活经历，认识不到教育在发展生产、劳动致富中的作用。觉得送子女上学是“白花钱”，有的则认为与其让孩子在学校混，还不如早点出来挣钱。因而不支持子女上学，甚至迫使他们辍学。可见，观念落后不仅是经济发展的障碍，也是教育发展的重重阻力。

学校的课程偏多、偏难，致使学生产生厌学心理，进而辍学。厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。目前农村教育的课程脱离实际、偏深、偏难，学校的教育者教学以主科为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应用的很少。同时，音体美活动少，学生被限制，丧失很多乐趣。

农村教育缺失，导致农村学生辍学。农村学校教育还远没有离开应试教育。由于升学压力在一定程度上依然存在，使得学校和教师在教育教学上会自觉不自觉地以学生的学习成绩为重心，忽视对留守学生人格、精神、情感、思想、道德的培养;再者，学校对留守学生的教育管理，缺乏家长的支持和配合，受客观因素制约，家长与学校之间在沟通和配合上难以取得默契。

学生家庭经济困难，导致农村留守儿童辍学。我国农村经济无论从相对的角度，还是从绝对的角度说都是落后的。虽然有的地方比较富裕，但就农村的整体来说，多数农村经济落后，农民生活水平低。

社会不良因素的影响。社会是孩子成长的外在环境，当前农村留守儿童辍学蔓延扩大趋势，从一定意义上讲，与社会上各种不良因素的影响也有关系。在市场经济体制下，人们的思想观念呈现复杂、多样的特点，拜金主义、享乐主义和不劳而获等思想，也同样极大地冲击着农村留守儿童的人生观、价值观和世界观。有些农村留守儿童以往生活在相对封闭的环境里，一旦接触到网络世界，很快为之痴迷，难以自拔。由于农村留守学生缺乏监护人的监督、管教，而校园周围的一些非法网吧及其他不适合未成年人出入的娱乐场所，对缺少监管的留守学生来说是极大的诱惑，容易使他们一步步迷失方向，走上辍学的道路。

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据调查，每年至少有二十多名中小学生因为各种不同原因而离开校园。尽管国家早就全面贯彻实施了义务教育，但农村中小学生辍学现象并未因此而得到改变，甚至还愈演愈烈。那么山区留守儿童辍学的原因有哪些?下面和了解下吧。

一、来自家庭方面的原因

近年来，伴随着进城打工浪潮的兴起，更多的人们都放弃祖祖辈辈守护的田地，离开家乡，进城打工。一方面，这给落后贫穷的山区百姓增加了不少收入，也给城区建设带来了更大更有利的发展空间，但另一方面，却导致农村留守儿童的日益增多，使得这些留守儿童更早地失去家庭的关爱，父母的教育。如今，大多数农村家庭都是把子女交给老人去带，而自己双双外出务工，每年正月离家，一直到腊月才回家，有一点儿责任心的家长中途还偶而给子女打打电话，问问学习，但有些，整天忙于挣钱，从来就无暇顾及子女，除非家里有什么急事，否则从不过问。子女就是要靠父母来教育的，托给别人，自己倒是轻松了，但最后什么结果可想而知。这就像好多家长给老师经常说的一样，学生还是要在学校里教育，有时候老师说得话要比父母说得管用的多。更多的家长总想着只要自己挣足够多的钱，尽可能地去改变眼前的一切，好为子女的健康成长提供更好更有利的环境，且不知，当他们挣足钱的时候，子女们已经离开校园，远走他乡，放弃前程了。

二、来自社会方面的原因

近年来，在国家各项优惠政策的落实下，山区农村发生了翻天覆地的变化。信息技术的普及，百姓生活观念的转变，都为落后的农村增添了不少乐趣，但同时，也带来了许多不利。学校周围就发现了多处网吧，门口贴着“禁止未成年人入内”，但进去一看，三十多台机子前，竟坐了二十多名学生，尤其是每天下午五点钟以后，网吧里全是中学生，打游戏的，聊天的，那比一堂口语交际课还热闹，还带劲儿。星期天，更是惊人，七八岁的小学生，让他写个字好像比什么都困难，但打起游戏来，个个都是专家。难道就真没人去管理这些网吧吗?有。隔三差五，好像都有主管部门来查，可风声刚过，一切照旧。现在的商家，只要能弄到钱，还会管其他的吗?学生长期沉迷于虚幻的网络世界，整天想着怎么去打败游戏对家，怎样去在虚拟的世界里构想自己的未来，这样还会有心思继续去为了自己的现实理想而进入校园学习吗?

三、来自学校方面的原因

新的教学评价方式，学生的地位越来越高了，教师的地位越来越低了。如今作老师真的太不容易了，动辙家长学生就找上门来说你这也不对，那也不对。而新的课堂更是让评价变得一无所用了。不是吗?学生课堂回答一个问题，说对了，老师竖起大拇指，说“你真聪明!”说错了，老师还是笑着说，“你真了不起!”问题学生因为诸多方面的原因越转化越多了，老师的担子更重了，学生幼小的心灵变得十分脆弱，就连老师的一次指责都误认为是对他人格尊严的一种严重侮辱。

如今的学生，不管是小学生还是中学生，耐挫能力及生活实践能力都实在是太差，经历不了生活的一点小小的磨炼。加之学校不能更好更全面地去开导，教育，从而导致更多的学生因为承受不了别人的指责而离开校园。

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由于媒体集中报道、网络传播发达，人们渐生一种错觉，似乎暴力正在肆虐中国校园。若单从互联网上看，校园暴力发生的数量和影响，正越来越大。那么留守儿童遭校园暴力的原因有哪些?下面和了解下吧。

据报告，在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“钱财纠纷”、“情感纠葛”分别以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。此外，另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发。报告指出，这种心理带有很强的青春期烙印，甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为。

另外，从对校园暴力处置结果来看，因恶性犯罪最终承担刑事责任的案件占比为27.5%，且以故意杀人、故意伤害、强奸等罪名判罚居多。

接下来看下留守儿童该怎么样防暴力?

小孩首先应该知道求助：求助应该根据当时情况求助能求助的人。比如老师，警察，甚至路人。然后马上和父母联系。

正确择友：选择朋友其实也等同于选择人生。对于一些人和事物事情应该具有自己的辨别能力，不去盲目受一些诱惑的侵蚀。

学会勇敢，不要慌张：遇事不慌是解决问题的根本。突发状况发生时，先要观察是不是有可以求助的人，及时呼救求助。这要求自己具有良好的心理素质，平时应该多锻炼自己的气魄和应变能力。

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留守儿童沉迷手机是因为缺乏娱乐场所、缺乏亲情的陪伴、受同学影响，随着各种各样的智能电子产品的普及，很多农村留守儿童逐渐的沉迷在各种手机游戏和短视频里，逐渐的忽视了自身的学习，而这种现象也得到了社会各界的普遍关注。

缺乏娱乐场所

很少有农村地区会为留守的儿童配备相关的娱乐场所和设施，留守儿童也缺乏童年的玩伴，只能在大街上看到闲聊天的老人，或者闲着没事儿打扑克的人，至于村子里的孩子，也没有任何可以游玩的地方，电视机里播放的也只是索然无味的动画片，本身同龄人就比较少，所以就导致越来越多的留守儿童沉迷于手机。

缺乏亲情的陪伴

留守儿童的父母长时间的在外打工，和孩子之间缺少一定的交流，使得孩子缺乏了亲情的陪伴，有些在外打工的父母，甚至一年或者几年才回家一次，孩子留在家里由老人抚养，而老年人和孩子之间存在着非常大的代沟，也没有办法做到更好的沟通，这就导致留守儿童只好在手机里寻找感情方面的寄托。

受同学影响

几乎各个年龄段的孩子都存在着一定的好奇心和攀比心，留守儿童也不例外，假如其中一个留守儿童在手机游戏中找到了乐趣，那么其他的孩子也会争着模仿，目前市面上出现的各个版本的手机游戏，都设置了相应的升级机制，从而吸引到了更多的孩子，玩游戏能够让孩子体会到成功的快乐，这种快乐是学习和生活中根本享受不到的，除此之外，留守儿童沉迷手机游戏，还是因为缺乏一定的社交能力，只能在手机游戏中打发时光。

许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管那么，造成大量留守儿童的原因是什么?下面就由小编告诉大家造成大量留守儿童的原因吧!

造成大量留守儿童的原因

农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。

一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工;另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

具体情况如下：

1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题。记者调查发现，近年来校园欺凌事件出现了一些新的变化，呈现出参与人群低龄化，女生和留守、流动儿童屡成“主角”，严重暴力倾向，借助互联网炫耀等新特点，亟待引起关注。那么留守儿童被校园欺凌的原因是什么?下面和了解下吧。

缺少关爱、身心俱创的留守儿童很容易成为问题儿童，要么欺凌别人，要么被别人欺凌。被欺凌时，他们无法获得家庭支持;欺凌别人时，他们无法获得有效的管教约束。这或许是中学校园里欺凌事件愈演愈烈的大背景。

一些人问：留守儿童如何应对校园欺凌?

1、当第一次遇到校园欺凌时，害怕是没用的，要积极的心理暗示，表现淡定，有惊无恐，”坏人“是遇强则弱的，所以气势上要压倒对方。

2、若被很多学生围着，要明白逃为上策，这个时候就要斗智斗勇，尽量周旋拖延时间，逮到机会撒腿就跑;如果遇到对方先未动手，而是”谈判“，先尝试谈判，见机不妙撒腿就逃。

3、要明白人身安全是首位的，面对围困时要”做个小人，“避免使用挑衅性语言激怒到对方，防止暴力发生或升级。

4、当看到有同学被同学欺负时，应尽快报告老师，如果是看到低年级的学生，高年级的学生可以介入驱散，防止暴力持续或升级。

5、练就强壮的身体，如果遭到校园欺负，衡量下自己的实力，如果能抗衡，可以自我防卫。

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抑郁症几乎已经成为大家生活中一种习以为常的疾病了，随着抑郁症发病率的不断攀升，每年因为抑郁症发作而失去宝贵生命的人也越来越多，儿童抑郁症的发作也使得无数家长的心揪成一团。那么留守儿童抑郁症复发的原因有哪些?下面和了解下吧。

1、抑郁症复发的原因之治疗单一：单纯的用西治疗抑郁症仅仅是能够去除症状，如果机体的自愈潜能没有被激活的话，在停后往往都会复发，这也是很多患者久治不愈的因素;因此，正确的治疗和物的选择是治疗抑郁症的关键。

2、季节因素：中医认为，天人合一，气候对于特定的疾病及体质有一定影响。一般在秋冬季节交换、季节交替时，抑郁症复发的原因是特别是天气异常变化或突然变化时容易出现抑郁症的反复，“秋愁”之说就是这个道理，也反映了中医理论关于秋金肃杀，抑郁症容易在秋冬之际发作的认识;春季也是抑郁症的高发期，春季抑郁症复发的治疗也尤为重要。

3、情志刺激：外邪入侵，导致情绪异常情况发生，这是致病的基础条件;从中医角度来说，抑郁症复发的原因与情志密切相关，所以抑郁症治愈后不能因疾病已经痊愈就无所顾忌，必须避免情志刺激，保持生活、环境的稳定，尽量避免与他人发生冲突，如发生冲突一定要有个正确的对待，同时家人对患者的学习、工作、生活环境有个整体的安排，做到心中有数，防止过重的压力和精神刺激。

一些人问：留守儿童有抑郁心理怎么办?

要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，增进他们与同龄儿童的交往，丰富他们的精神生活，开阔他们的心理境界。

以上是留守儿童抑郁症复发的原因有哪些。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。

在中国有这样一个弱势群体：他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，他们的孩子在农村由父母看管成为留守儿童，近年很多偷东西行为发生在留守儿童身上。那么留守儿童偷东西的原因是什么?下面和了解下吧。

留守儿童由于缺少关爱，没有家庭温暖而引起的留守儿童心理问题个案。在诸多的不良行为习惯中，“偷”东西是平时同学们反映最多的问题。

下面给大家介绍留守儿童犯罪的原因有哪些?

学校教育的缺席或不足。在学校教育方面，留守儿童的受教育权得不到有效保障。一是现阶段学校普遍存在学生多、教学任务重、应试观念强等弊端，导致教师对留守儿童的关爱、关心不够，留守儿童容易产生自卑心理。二是留守儿童普遍性格比较封闭，或者具有较强的自我保护意识，老师无法通过同家长的交流了解孩子的真实情况和真实想法，从而使得学校常常在管教无效后，干脆放任不管，听之任之，甚至推向社会。三是对留守儿童学生的法制教育较少，有也流于形式，导致学生法制观念淡薄，大部分留守儿童不懂法，缺乏明辨是非的能力，无形中增加了违纪违法的机率。

社会环境中的不良风气。一方面，随着留守儿童问题的出现，一些地方政府和社会方面开始关注，但这些关注多停留在形式上，事实上针对留守儿童的社会保障政策并不能真正解决留守儿童的一些诸如生活贫乏、社会教育缺失等问题。另一方面，由于相关部门监管不力，导致一些不法商贩为牟取暴利，在电子游戏、书刊、光碟中渗入庸俗、暴力、色情等内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有相当的腐蚀性和诱惑力。同时，一些社会上的不良风气严重影响留守儿童的成长，有的留守儿童讲江湖义气、哥们感情，拉帮结派,不讲法律,不守公德，动辄打架滋事，导致留守儿童伤害他人或被他人伤害的安全事件时有发生。

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由于城镇化的快速推进，大量劳动力涌向城市务工，他们的孩子被迫留在农村成为了留守儿童，大量的留守儿童已经成为了一种社会现象。据调查显示留守儿童普遍易怒。那么留守儿童易怒原因有哪些?下面会给您答案。

家庭教育与成长环境

父母的爱无人能及，是旁人无法取代的。很多留守儿童因为父母长期在外务工,父母与子女之间的关系因此相对疏远,留守儿童短期或较长时间在缺乏父爱母爱的环境中成长。在留守儿童人格发育关键时期,儿童早期的成长环境和家庭教育是至关重要的影响因素,尤其是父母与子女之间的关系,这种关系将直接影响到孩子的行为心理、健康人格与智力发展。从人格特征上看,常常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、“不合群、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒、或者过分淘气。于是我们认为,初中留守儿童处于性格形成的关键时期,在这一时期,他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。

监护类型

留守儿童的监护类型最常见有四种类型：祖辈监护、上代监护、单亲监护、自我监护。留守儿童处于成长的关键期，家庭教育的缺失，亲子长期的分离会影响留守儿童的心理健康。有研究认为,亲子分离未必会引起不可挽回的后果,关键问题不在于分离本身,而在于替代父母对待儿童的关心程度能否补偿和代替亲生父母。然而留守儿童监护人并不能够完全代替亲生父母,也容易导致留守儿童产生一些心理健康问题。

安全感

父母如果给儿童提供了一个安全舒适的成长环境,有利于儿童对外界事物的探索和个性的健康发展,而处于不稳定的成长环境，生活失去依附的儿童会产生焦虑、恐惧、不安。马斯洛等认为安全感是个体理健康的基础，是影响或决定心理健康的重要因素。安全感的形成对一个人一生的发展有着至关重要的影响，是儿童顺利实现社会化、身心发展成熟的必备条件。安全感可以帮助儿童适应环境，建立积极地认知倾向，对未来充满了自信，在面对各种压力和不良刺激的时候，为儿童提供强有力的内在支持，然而安全感的缺失不仅会影响个性发展，还会导致各种心理疾病。

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统计显示，从2009年4月全国开展打击拐卖犯罪专项行动以来至2012年底，公安机关共摧毁约1.1万个拐卖儿童犯罪团伙，解救5.4万多名被拐儿童。那么留守儿童容易被拐骗的原因有哪些?下面和了解下吧。

随着大量农村人口进城务工，形成了大量留守儿童和流动儿童，这些缺乏看护的儿童正在成为被拐卖的高危人群。

专家指出，外出务工的家庭由于忙于生计，居无定所，对孩子的监管较弱，给犯罪分子留有可乘之机。社会和政府应给予留守儿童和流动儿童更多关注和保护，因为“失踪儿童不仅给家庭带来骨肉分离之痛，也给社会带来巨大伤害”。

下面给大家介绍下留守儿童怎样防拐骗?

加强校内巡逻。该镇各校高度重视学生的安全保护工作，把防拐骗教育，作为保证学生健康成长和维护社会稳定的一件大事认真对待。中心小学安排由校级领导、中层干部、老师组成的5名值班人员、村小也成立了3人值班小组，每天在关键时段、地点加强护校巡查工作。中心小学尤其重视夜间的巡查，确保住校生的住宿安全。

加强学生教育。该镇各校充分利用法制课、晨会、班队会对学生进行防骗、防拐教育，用典型事例教育他们防骗防拐，不断向学生渗透安全防护知识和自我保护意识，提高学生明辨是非和依法保护自身合法权益的能力。重点向学生进行“五不”教育宣传：不在无家长或教师陪同下私自外出;不擅自与同学结伴旅游;在无熟悉人员相伴、无安全保障的情况下不与陌生人接触;不到不熟悉的地方游玩;不接受陌生人的物品等。

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近年来，我国留守儿童日益增多，且不断有媒体报道关于农村留守儿童犯罪的事件，这使得留守儿童的犯罪问题日益浮现在公众的视野。那么留守儿童抢劫的原因是什么?下面和了解下吧。

影响我国留守儿童抢劫犯罪的原因多种多样，概括来说主要有：留守儿童自身原因、父母及监护人的原因、学校教育原因、社会原因(媒体信息原因、网络舆论原因等)、法制建设原因等。

接下来看下留守儿童犯罪的原因有哪些?

留守家庭是一种变相的残缺家庭。家庭作为一个初级社会群体，在培养孩子的基本社会技能、教导社会规范、养成良好的道德情操、形成个人理想等方面的教育和影响功能巨大。留守儿童处在成长发育的关键时期，父母外出，家庭青春期教育几乎成了空白，导致大部分留守儿童自我保护意识差，特别是未成年女孩，缺乏对性知识最起码的了解和认识，往往成为性侵害犯罪的主要对象。7月3日，有媒体报道，山东东平多名女学生称遭性侵，事发的五名女生中，晴晴2012年由外地转入斑鸠店镇中学，其父亲常年在滨州打工，另外四名女生都来自单亲家庭和留守儿童。

同时，由于祖父母、外祖父母或者亲友在照看留守儿童时往往采取宠溺、打骂等错误方式，造成留守儿童凡事以自我为最高价值取向，忽视甚至不顾他人的利益和感受，在遭受挫折的时候，很容易行为失控;加之年龄的限制，孩子们往往缺乏正确的判断能力，很容易受到一些不良文化、错误人生观的影响，时间一长便形成了恶习，导致违法违纪案件增多。

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农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童辍学普遍严重，那么留守儿童主动辍学的原因有哪些?下面和了解下吧。

一、家庭原因，有些是父母双方都不在身边，有的只有一方在家，父母与孩子之间缺乏沟通，孩子得不到应有的关心，得不到一些必要的引导，家庭教育工作不够完善。

二、制度因素：我国实行的是九年义务教育，在接受到一定程度的教育之后，很多人就没有继续追求学业的动力和要求，特别是在临近毕业之际，就早已不认真学习。

三、自身原因：处在青春期，容易叛逆，产生逆反心理，很可能因为和家人同学、老师等的关系不好而另辟他径。渴望独立，希望摆脱来自各方面的管束。

四、学校教育：大多数辍学的是成绩较差的，学校没有给差生和优等生同样的待遇，有歧视现象，学校并没有根据她们的需求采取相应的对策。

五、社会观念：农村地区的很多人认为读那么多书没什么用，只要认识字就行，多了既浪费钱，也浪费青春。

六、环境因素：周围既有积极向上的学生，也有调皮捣蛋的学生，还有来自外界的一些干扰和诱惑，没有正确辨别事物的能力和抵制诱惑的控制力。

七、经济因素：也有些是成绩好的，当然也包括成绩差的情况，其实都有可能，迫于经济压力，不得不过早的承担挣钱的责任，起码是在减轻家庭负担，实际上虽然不尽是，但这样的空子也使得一些父母在开始的时候同意让孩子辍学。

八、其他因素：缺乏性教育，一部分人出于对异性的“吸引”，没有意识到可能会有的后果，走入歧途，不得不辍学等。

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随着社会经济与信息快速发展，城乡一体化进程的不断推进，社会结构的不断变化，越来越多的农民工进城务工，寻求增收致富的途径，导致一些孩子成为留守儿童，甚至一些留守儿童遭家庭暴力。那么留守儿童遭家庭暴力的原因有哪些?下面会给您答案。

据调查，86.33%的未成年人遭受的家庭暴力由父母施加，且主要原因是孩子撒谎、偷钱。

接下来看下留守儿童该怎么样防暴力?

第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。

第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。

碰到‘下暴’应尽量保持镇静，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住‘下暴’者的人数和体貌特征，以便事后及时报警或报告老师。告诉学生们，最好是运用自己的智慧与坏人进行周旋，达到既能保护自己，又能巧妙制服坏人的最佳效果。

第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

告诫大家：千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长‘下暴’者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。

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