0小学数学圆的定义【汇集5篇】
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5篇1：小学数学知识问答300例—除法的定义
全文共 243 字
+ 加入清单79.划分是如何定义的？
给定两个因素和其中一个因素的乘积，找到另一个因素的操作称为除法。在除法中，两个已知因子的乘积叫做被除数，一个已知因子叫做除数，结果因子叫做商。例如:91÷ 7 = 13，91是被除数，7是除数，13是商。符号“”被称为除法符号。
一般来说，知道整数A和自然数B需要一个整数Q才能使Q和B的乘积等于A。这个运算叫做除法，Q叫做A除以B的商
a除以b等于q，记为a u b = q，读作“a除以b等于q”，或读作“b除以a等于q”。
从除法的含义来看，除法是乘法的逆运算。
篇2：小学数学知识问答300例—小数的定义
全文共 389 字
+ 加入清单101.十进制是如何定义的？
分母为10，100，1000的小数，...被改写成一个没有分母的数字，称为十进制。
例如，0.1、0.07、2.23和30.079是小数。点。小数点中间的那个叫做小数点。小数点左边的部分称为整数部分，小数点右边的部分称为小数部分。例如，2.23，“2”是整数部分，“23”是小数部分；30.079，“30”是整数部分，“079”是小数部分。整数部分为零的十进制数称为纯小数。纯小数小于1，如0.1和0.07是纯小数；整数部分不为零的小数称为小数。小数位数大于1，例如，2.23和30.079是小数位数。
根据小数的定义，理解小数后应该理解分数。然而，在小学数学教科书中，对小数的理解一般分为两个阶段:第一阶段通过理解货币和商品价格使学生有一个初步的理解，排除小数的含义。在第二阶段，借助直观教具提取十进制复合数，使学生认识到十进制分数的本质是十进制分数。
篇3：小学数学知识问答300例—循环小数的定义
全文共 315 字
+ 加入清单无限小数，如果其小数部分从某个数字开始，则由一个或几个数字组成，这些数字以某个顺序重复出现。这种小数称为循环小数。
例如:0.333...，1.732732...，3.14646...，都是循环小数。
在循环小数的小数部分，一个或多个数字按顺序重复出现称为循环部分。例如，循环截面为0.333...是“3”，流通部分为1.732732...是“732”，而流通部分是3.14646...是“46”。
为了书写方便，只有不循环的部分和第一个循环部分被写为循环小数，一个点被写在循环部分的最左边和最右边的数字上，这被称为循环点。
从循环部分的第一个小数位开始的循环分数称为纯循环分数。
阅读:三点一四六，四六循环。
篇4：小学数学知识问答300例—乘法的定义
全文共 416 字
+ 加入清单求几个相同加数之和的简单运算叫做乘法。例如:8+8+8+8+8 = 40，五个8连接的加法器可以表示为:8×5=40，其中8代表相同的加法器，称为被乘数；其中5代表同一个加数的个数，称为乘数。计算的结果叫做乘积。符号“×”称为乘法符号，“8×5”读作“八乘五”或“五乘八”。
理论上，乘法有两种定义，一种是基于集合的概念，另一种是基于加法的概念。
定义1:有B个等价集A1，A2，A3，...，它们没有共同的元素。
它们的基数分别是A，它们的并集C的基数是C，那么C就叫做A和b的乘积。求两个数的乘积的运算叫做乘法。
定义2:具有相同加数A的B(不小于2的整数)的和C称为A和B的乘积。求两个数的乘积的运算称为乘法。
根据乘法的定义，最小乘数应为2。然而，经常会遇到乘数为1或0的情况。因此，乘法定义如下:
(1)当乘数为1时，a×1=a
(2)当乘数为0时，a×0=0
在特殊情况下，当被乘数和乘数都为0时，则0×0=0。
篇5：小学数学知识问答300例—定义、定律等
全文共 716 字
+ 加入清单这个定义意味着一个名词或术语的定义是对其含义的规定。例如，“如果整数a可以被自然数b整除，那么a被称为b的倍数，b被称为a的除数”，这是倍数和除数的定义。另一个例子是“大于直角但小于直角的角称为钝角”，这是钝角的定义。
用文字或语言表达一个概念就是定义这个概念。定义概念通常有两种方法:一种叫做内涵法，另一种叫做外延法。
以下公式用于通过内涵法定义概念:
定义的概念=相邻物种+类别差异。
例如，多边形和四边形都是平行四边形物种，而四边形是相邻物种。阶级差异是不同于阶级概念的已定义概念的本质属性。例如，平行四边形不同于其他四边形的本质属性是它的两组对边平行，从而得到平行四边形的定义:“两组对边平行的平行四边形称为平行四边形”。
通过扩展来定义一个概念就是列出这个概念所反映的具体对象。例如，有理数的定义就是扩展方法。也就是说，“整数和分数统称为有理数。”
定义了两个任务:
(1)区分已定义的对象和其他对象；
(2)揭示定义对象的本质属性。
对定理的理解是，可以通过推理证明是正确的命题叫做定理。例如，“如果两个数可以被同一个自然数整除，那么它们的和也可以被这个自然数整除。”另一个例子是“等顶角”。这些都是定理。每个定理包含两个部分:“条件”和“结论”。条件是已知的部分，结论是从条件推理的结果。
对公理的理解是，人们在实践中反复验证并在没有进一步证明的情况下被认可的真理称为公理。例如，“可以通过两点画一条直线，并且只能画一条直线”；通过直线外的一点后，只能有一条直线与这条直线平行
对定律的理解是，在数学中，一个有一定规律性的结论叫做定律。例如，乘法到加法(a+b)c=ac+bc的分布规律就是这个规律。