抄袭属于违法行为吗【通用3篇】

学生有抄袭现象是客观存在的事实，不是小事而是大事，这是一个学习习惯的问题，这种现象危害极大，欺骗老师，欺骗家长，自欺欺人，不断养成不诚实的品性，并且严重影响学生学习成绩和学校教学质量的提高。

那么学生抄袭属于什么行为

抄袭是一种盗窃行为。但是抄袭仍然屡禁不绝。

学生抄袭作业，远的来说，会影响社会的和谐稳定，因为抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，发展下去将危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。近的来说，会直接影响学生的心理健康，由于长时间的抄袭作业得不到及时纠正，受到老师的越来越多的批评和同学的讥讽，心理压力会越来越大，只有从思想上把问题解决了，才能从根本上杜绝学生抄袭作业现象。

学生抄袭作业不良行为的存在，使作业失去了应有的意义，不但不利于自身作用的发挥，造成评价的误差。而且也不利于良好学风的形成，并且严重影响教学质量的提升和素质教育的全面推行。

学生抄袭作业不良行为逐渐会影响到一批同学，蔓延趋势令人惊讶。有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考等等，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。从而也会影响到周围的同学效仿，到了初中阶段，抄袭作业简直就是普遍现象

所以说抄袭是对于一个学生的综合考验，如果这个学生存在抄袭行为，那么就意味着他道德有问题，需要尽早的改正这些不良习惯，通过找到这些校园安全知识的答案，还可以找到学生作弊如何处理的办法。

小说来源于生活和想象，是作者对所见所闻的总结加上部分想象创作出来的作品，供世人阅读，也有很多作者从影视剧中寻找灵感，创作了一些穿越或者耽美小说，那么，如何认定小说属于抄袭呢？怎样运用法律正确保护作者的著作权呢？今天我们就跟随一起来了解关于这方面的名誉维权小知识吧。

第一，创作作品，可以利用其他著作权作品的思想、意念和观点，一般的说，作者自由利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想等再进行新的创作，在法律上是允许的，不能认为是抄袭。

第二，作者在创作作品时，可以自由利用历史背景、客观事实以及统计数字等，但是如果完全照搬他人描述的客观事实、历史背景的文字，就有可能会被认定为抄袭，例如在描述时注明是出处某作者之手，那么在司法中会视为“适当引用”，是被法律所允许的，根据《著作权法》的规定，如果“合理引用”不超过作者作品的十分之一的或者不超过作者总文章的十分之一的，则只能算雷同，但如果超过这个引用范围的，则是抄袭行为，如果引用过多，还会构成侵权行为。

第三，《著作权法》保护的是作者的独创作品，而非首创作品，类似作品如果是作者完全独立创作的，则不能认定为抄袭，所以有学者认为，抄袭可以看被告对原作品的更改程度、看原作品与被告作品的特点、看作品的性质、看作品中所体现的创作技巧和作品的价值、看被告的意图等方面去判定是否属于抄袭行为。

综上所述，在司法实践中，以“适当引用”他人作品的十分之一为抄袭的判断标准，也可以从被告对原作品的更改程度、原作品与被告作品的特点、作品的性质、作品中所体现的创作技巧和作品的价值、被告的意图这几个方面来判定是否属于抄袭行为。

我们经常在网上看到说某作家又抄袭了谁谁的，但是他又辩称说只是雷同，构思不一样，那么，法律规定相似度达到多少属于抄袭呢？怎样运用法律正确保护作者的著作权呢？今天我们就跟随一起来了解关于这方面的名誉维权小知识吧。

第一，在我国的司法实践中，以抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护和抄袭者使用他人作品是否超出了“适当引用”的范围来判定抄袭行为，因为法律鼓励年轻人创作，如果在作品中加入适当引用，也是可以被允许的，但是引用必须注明出处，如果没有注明引用的出处，又把引用的范围扩大到作品的十分之一以上，那么就是司法中的抄袭。

第二，如果作品中的核心内容和别人的作品相似，或者段落雷同超过五处以上，那么也可以被认定为抄袭，例如很多高校规定，论文的内容如果一半以上是其他文章中的内容，且没有注明是引用，则算抄袭行为，如果论文的内容有百分之七十是自己写的，并在引用别人文章的地方进行引用说明就不算是抄袭。

第三，根据《国家版权局版权管理司关于如何认定抄袭行为给某某市版权局的答复》的相关回答，对抄袭的认定，也不以是否使用他人作品的全部还是部分，是否得到外界的好评、是否构成抄袭物的主要或者实质部分为转移，只要构成上述要件的，均应认定为抄袭行为。

综上所述，在司法实践中，以抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护和“适当引用”超过作品的十分之一即可判定为抄袭行为，换言之，就是作品的表达元素、具体的人物设置、人物关系以及情节事件等等，在雷同上超过五处或者说百分之十以上，就可算做抄袭，如果情节严重的，超过百分之三十以上的雷同处，则可算做严重剽窃，抄袭者要承担相关的刑事责任。