渐至佳境作文600初三(合集20篇)

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是每位初三的教师和学生所关心的。下面是小编为您整理的初三数学的复习方法，希望对您有所帮助!供大家参考。

一、注重考法研究，把握中考动向

中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学老师都进行专题发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学老师根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。 平时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。

二、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年的中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。 近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。 第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。 第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。 第四轮，回味练习。在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。

三、调整好心态，培养学生兴趣 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅导，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家讲座等)，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

四、第一轮复习——回归课本

(一)为什么要回归课本?

回归课本，这是在中考复习中很少有人能真正做到的，不被老师们看好。大家都认为是在耽误时间，不如直接就做题、做大题，大量地做题。几届的中考复习，我们都引领学生回归课本，真是受益非浅。先说一个自然界颇具启迪意义的奇妙现象吧：非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年内，它几乎是草原上最矮的草，但当雨季一来，它就像施了魔法一样，几天内就“疯长”到接近两米高。有人决心探明其中的奥秘，结果发现尖毛草在最初的半年里不是不长，而是一直长在根部，雨季前，它在地上只露头一寸，但在地下扎的根却超过了28米!根深才能苗壮。数学复习的道理也是如此，再难的中考题，其根仍扎在课本。初中数学课本是根据学生的认知规律和数学知识间的有机结合，也为了给学生减负，将代数、几何、概率、统计等知识螺旋状呈现的。学完新课的时候，在学生的头脑里的知识体系还是类似螺旋状的、不成体系，防碍学生的综合运用。必须通过回归课本，来不断清晰地把握数学知识结构，不断地形成和完善对数学思想方法的认识和理解，不断地提升综合应用能力。所以在数学复习的关键时刻，追根溯源，回归课本太重要了。我们的目标就是：使我们的学生以“地 2

下28米的根”为基础，力争在中考复习这个“雨季 ”中“疯长”成“参天大树”!

(二)回归课本要怎么做?

一要引导学生再现重点知识的形成和发展过程，特别是在这一过程中所产生的数学思想方法，一定要引导学生提炼;二要引导学生理清初中数学的知识主线，透彻地掌握知识结构，熟记数学概念、定理、性质、法则、公式;三要做透课本中的典型例题和习题，要善于研究课本题的变式题;四要善于在中考题中寻找课本题的原型，在课本题中建筑中考题的影子。立足基础，回归课本是以不变应万变，提高复习效率的基本策略。

(三)详细的内容安排与教学建议：

1.复习内容及要求

本轮复习内容主要是“依标据本、促进学生自主构建知识网络”。初中阶段不同数学知识之间充满了内在的联系，但在教材编写中由于考虑学习难度或讨论问题的一致性等因素，有时会将具有直接联系的内容放在不同的章节。因此在中考复习时，就需要按照知识体系，把学过的内容进行重新组合，以使知识系统化。我们一般把初中数学分成“数与式”、“方程(组)与不等式(组)”、“函数及图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率” 等知识块进行复习。

2.设计复习学案导学

知识回顾——基础训练——典例精析——拓展提高——归纳小结——布置作业。

案例1 “等腰三角形”的复习

第一环节，知识回顾：利用表格构建知识网络，复习等腰三角形(含等边三角形)的性质和判定，突出等要三角形“三线合一”的重要性质,感悟“一般”与“特殊”的关系;第二环节，基础训练：给出五个左右的练习题。以练代讲，将知识点习题化，有助于教师掌握学生对知识点的巩固情况，对普遍存在的遗忘现象教师应选择精讲，如已知等腰三角形的边长是3和4，求等腰三角形的周长。学生中普遍存在求解不全面的问题，应帮助他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练习是讲解的准备，讲解的目的是弥补学生认知的残缺;第三环节，典例精析：让学生积累等腰三角形中的一些基本图形的性质规律，培养学生举一反三的归纳能力，一题多变的探究能力和执果索因的逆向思维能力;第四环节，拓展提高：出示一道与等腰三角形有关的开放性思考题，要求学生不仅要会做题，还要能说题，说知识的来龙去脉，说知识的，说知识间的相互联系，说解题思路;第五环节，归纳小结：不仅仅满足于将题目解出来，还要以最优的方法解出来;第六环节，布置作业：创设问题情境，设置一道三角形是等腰三角形的探究题，给学生留有足够的思维空间，鼓励学生创新。

3.目标达成

通过第一轮复习，使学生明确《课标》、《说明》中各单元知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法(数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等;数学逻辑方法：如分析法、综合法、回归法等;数学思维方法：如分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和演绎等)，明确各知识点之间的联系，能以点连线，以线成面。

四、第二轮复习——专题复习

(一)专题复习就是解题吗?

有人说，专题复习就是解题，把近几年的中考题做一遍就可以去参加中考了，中考复习 3

是典型的应试教育。那么，今年的中考成绩又说明了什么?参加中考的几万人里只有70人得满分，教师们送学生进考场时可不是这样的期望?我们的学生中，中考得了满分的学生不是最能做题的，但都是会学习的。

专题复习是以能力立意，以某一重要的数学知识、技能或思想方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中导学、训练。本轮复习中，既要抓主干知识和核心内容，又要关注中考题的热点与特点，精讲精练，重视引导学生提炼思想方法。

常见的专题分类有：动态变化问题、开放探究性问题、分类讨论问题、实验操作问题、阅读理解问题、方案决策设计问题、图象图表信息、归纳猜想问题、代数几何综合题、计算与证明问题、实践应用问题等。专题选择的原则：第一轮复习中的弱点、教材体系中的重点、中考试题中的热点、中学数学的思想方法体系。

(二)我们的做法

专题复习是老师们比较喜欢的初三数学方式，我们的做法，是根据《课标》、《考试说明》、中考题的来选择专题，并将《考试说明》上的例题、练习分类用于专题训练中，用来设计例题、学案和作业。

我们在每一专题复习前，做一个相关知识测试问卷调查，目的在于考查学生在基础知识的理解与、解题能力的实际情况、数学思想方法的运用等方面的实际情况，通过对测试问卷的全面分析，有针对性地制定这个专题的复习计划。测试问卷题目的设计，要针对这个专题的主要考查的知识内容、能力、思想方法和而设计，题数在五、六道左右，从这五、六个方面去评价学生对所学知识的理解和掌握程度。在解答问题的基础上，每个题目都附上三个维度(知识范围、思想方法、反思评价)的问题：(1)读完该题目后，你感到哪些知识与本题有关?(2)你认为解决这个问题的关键是什么?(3)请总结一下解答这道题的体会。这个测试可及时了解学生对学习内容的掌握情况，并发现解答相关内容时存在的不足，从而可以有目的、有针对性地制定相应的复习计划，提高复习效率，避免题海战。

我们还会在每个专题复习后，再进行一次复习后的测试，可检验复习效果，也可提高学生数学复习的兴趣与信心。

(三)专题复习还注重解题训练充分利用中考题，倡导积极主动、勇于探索的学习方式和注重提高学生数学思维能力。让解题教学因研究中考试题而精彩

初三专题专题训练课中的解题教学三步曲：选题、讲题、变题，选题就是要在准确把握考试范围和要求的基础上，紧紧围绕本节刘的教学目标，紧扣中考重点、热点题型进行选题，并不是题目越难越好，一道好的试题之所以能引起大家的共鸣，不是因为其独特的解题技巧，而是其中所蕴涵的数学思想。讲题一定要注重解题思路分析，充分暴露思维过程，并总结出通法，而不是特殊技巧。

为了提高解题训练的效果，我们以中档综合题为重点，立足中下档题目.

(1)中档综合题区分度好，训练价值高，有利于学生数学素质的提高。

(2) 中下档题目是命题原则的主要体现，是试题构成的主要成分，是考生得分的主要来源，是进一步解高难题的基础。

压轴题要有，但控制数量，重在讲清“怎样解”，从何处下手，向何方前进。

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如何进行解题训练的取材?

(3)使用近年中考试题能提高复习的针对性。

近年中考试题体现了命题风格、热点、形式，有利于学生适应中考情境，提高中考复习的针对性。中考试题不仅具有考试选拔甄别功能，而且还具有很好的教学功能，因为中考试题是命题专家潜心研究、匠心独运的结果。考题具有原创性，有利于考查学生的研究意识和创新精神。初三教师在复习课的设计中，要通过对试题的变式研究，充分调动学生参与的积极性，这样，不仅有利于学生探究意识和创新精神的形成、提高复习课的质量和效率，而且对教师自身的专业发展也极为有利。

以考试说明的例题和练习为基本素材，辅以从近年中考试题中选编或改编题。

(1)近年中考试题是解题训练的优质素材。中考试题经过考生的实践和教师的深入研讨，科学性强，解题思路明朗，解题书写规范，评分标准清晰，是优质的训练素材。

(2)使用近年中考试题既有利于全面覆盖，又有利于突出重点。

中考试题都努力抓课程的重点内容和重点方法。每套中考试题都能覆盖全部知识点的60%以上，几套试题一交叉，既保证了全面覆盖，又体现了重点突出。

五、第三轮复习——提高模拟试卷讲评课的有效性

(一)模拟训练有什么用?

主要有三个作用：基本内容的再次覆盖与重点强调、解题能力的实际检验与强化提高、考试经验的实际积累和迅速丰富。不宜盲目多练，重点应放在数学思想方法的提炼和心理素质的调整上。通过大约五套的仿真模拟训练，还有《考试说明》中的两套例卷，来完成适应性训练，带着最佳的状态走进考场。

试卷讲评课作为一种重要的课型，在弥补学生的知识漏洞、完善学生的知识结构和方法体系、提高学生的思维能力等方面起着至关重要的作用。如果在试卷讲评过程中，重点突出一个讲字，哪些该讲、哪些不该讲、该怎么讲，一线的教师都能做到，但讲后又总觉得不尽人意。感觉一味地注重知识、方法、思想的讲评，而忽略了学生的认知规律，学生的不良思维习惯没有得到根本的转变，对问题的探究能力没有得到有效提高。对此，我们在试卷讲评上提出了如下的作法：

1. 统计分析，找准问题

试卷分析是上好试卷讲评课的先决条件，没有透彻的分析，就不会准确抓住学生存在的问题，试卷讲评课就难以达到有效，甚至高效。我校在统计分析的模式为：集备时由阅卷教师指出阅卷时每个题的赋分标准和常见错误，在讲评前透彻地进行试卷分析。

(1) 统计分析

统计分析是找准问题的前提。学生产生错误的原因是多种多样的，产生错误的类型也是多种多样的，有时超出教师的想象，也就是说，教师在给学生纠错时，对学生错误的多样性要做好充分的了解，要保证所采取纠错举措的针对性。

并分段统计考试成绩、分题统计错误人数、分项统计错误的知识点;归纳试题考查目标、归纳试题涉及的知识范围，归纳解题的方法和技巧。从而使教师发现学生出现的问题是共性还是共性的、是知识能力的还是方法的，是粗心还是审题的问题。重要的间段测试要，算出各题的失分率，做出失分统计图，并写一篇分析与反思的文章，指出问题和整改措施。

(2) 找准问题

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教师从错误率高的的题目中发现学生可能存在的一类问题。除了这一点，更重要的是从学生的认知规律中、学习方式上寻找问题。

2. (1)精心设计，让位学生

对考试中出错较多的题学生在纠正的时候总会带着一种畏惧心理，原因是学生的思考与解题之间有很多缺失，教师需从学生的认知基础开始，设计问题让学生探究，从而激起学生的纠错的兴趣。

(3) 活动导学，培养思维能力

在试卷讲评中，出错的问题常常是重点问题，教师如果以讲为主，会让学生产生依赖心理，数学思维能力、解题能力难有实质性的提高，不能真达到问题理解的状态。再遇到陌生的问题又难以应付了。在充分考虑学生主体作用的基础上，设计如下学习活动：先由学生自主订正、并提出问题，再分小组合作探究解法，小组间交流、展示解法，教师引导、点评，监控：用问题引导思维，用活动培养能力;最后是水到渠成的师生共同总结。总之，教师在讲评试卷的过程中应充分了解考情，设计好问题，安排好活动，充分发挥学生的主体作用，把纠错 的时空让给学生，让学生的思维能力在纠错中得以真正提高，从而最大限度地发挥试卷讲评的有效性。

六、几点思考

(一)重结果轻过程不是素质教育

经常，复习课被上成了习题课，习题课又上成了老师解题学生新赏课，解题欣赏课让学生看到老师能用最简单的技巧解决了一个大难题，学生愈敬畏老师，愈敬畏数学了。解题历来是复习教学的重点、核心，教师常常把注意力集中在题型及技巧上，而且往往把技巧直接告诉学生，然后学生再通过模仿训练记住技巧，而技巧的来龙去脉也被嫌耽误时间而略去了，特别是蕴涵其中的的数学思想方法，因其是一种潜移默化的慢工，而得不到渗透、提炼和概括。在稍有变化的情境中，因为没有数学思想方法的支撑，也不能灵活应用数学知识，在能力立意的中考中出现讲过绕过的不一定会，没讲没练的一定不会的结局。

(二) 用教材教

从02年到现在，新课程、新教材的实施的9年来，在新课程的实践中，老师们在新课程理念下探索着用教材教而不是教教材。其中，有把代数、几何分开用不同的教师分开讲，平行开课的，与现行的课程结构体系中螺旋上升的组织方式不同。对此，我们曾在教研组内进行研讨。更认可在现行的课程结构体系中，几何、代数、概率、统计等内容都采用“螺旋上升”的组织方式。它对已经熟悉了“直线式”课程教材结构体系的教师们，带来了挑战。该如何看待螺旋上升问题呢?

首先，螺旋上升地安排数学内容，同一内容在不同阶段得出递进式学习要求是正确的，因为这样做既考虑到了教学与学生心理发展水平相适应的问题，因为学习从属于发展，同时也体现了数学概念的发展性，特别是那些核心概念，因为它们在理解其他数学概念、联系不同领域的数学内容方面具有“固着点”作用和纽带作用，因此必须得到螺旋上升地再现。数学概念在不同层次上的表征方式体现了人类对数学概念本质认识的深化过程，是螺旋上升地安排学习内容的主要依据之一。

其次，重要的数学思想方法必须得到螺旋上升地重复。我们知道，思想方法是由数学内容所反映的，属于“隐性知识”，有一定的“可以意会不可言传”的成分，需要经历“渗透、

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概括，在知识的联系中强化、应用，特别是在数学概念的“多元联系表示”中可以很好地体现螺旋上升地认识数学思想方法的重要意义。

第三，螺旋上升要体现必要性。如果学生的心理发展水平不够，还没有能力认识更多的细节、更本质的内涵，这时候就要采用螺旋上升式。

第四，螺旋上升的安排，会使代数与几何有机地结合，对数学知识之间的关系有更深刻的理解。而按代数、几何分开并行的教学，破坏了这种有机的结合，要形成这种结合只有等到学生的顿悟了。

第五，螺旋上升所呈现教学内容的知识结构和体系，要在学完新课重新整理知识体系。

(三)尝试数学说题

数学说题是学生运用数学语言，自述探寻数学问题解决的思维过程以及所采用的数学思想方法和解题策略。夸美纽斯认为：“会教导别人的学习者，真正能够从教导过程中学到知识。”在数学教学中让学生开展数学说题活动，把学生从被动听推到主动说的地位，既提高了学生的数学解题能力，又提高了学生的数学交流能力，同时，说题是出声思维，需要学生全神贯注地思考，进一步提高了学生的数学思维能力，从而全面达成教学目标。在多年教学实践过程中，我们进行了说题的尝试。

实施数学说题活动的一般过程：第一步，做完一个特定的题目后，说给你的同桌：这个问题的主要特点是什么?和它联系的知识点有哪些?是否与原有的题型类似?条件能推出什么?要求(证)得结论只要求(证)什么?联系条件和结论的桥梁是什么?解决此类问题的一般方法是什么?能否用自己的语言来描述问题的本质?有没有更好的解法?能否推广?等等。其余几个人听后作出评价或提出问题。第二步，组内其他能力稍弱的成员，尝试从题型、特点、条件、结论、方法提示下说题，训练学生说题有章可循、使得解题时条理清晰、目标明确。

说题能促进学生一定程度上的自主学习，在实践中巩固了旧知、获得了新知。说题过程实际上学生反思自己对题目的思维过程，有根有据地说出自己的认识、想法，开发了学生的潜能。同时，创造了一个良好的学习共同体，让学生在合作中互相学习，为学生学习提供了动力。 说题促使学生及时复习，完善了教学流程，巩固了学习效果;说题强化了学生的题型识别能力和转化能力。说题以少而精替代了传统的熟能生巧，勇通过一道题，弄清一类题，大大提高了学生的转化迁移能力，从而提高了学生的学习效率。

说题训练使学生掌握了波利亚的四个解题步骤，提高了解题能力：弄清问题、制定计划、实行计划、回顾。在解题时养成反复阅读问题的习惯，在解题不断反问自己：这个问题的主要特点是什么?和它联系的知识点有哪些?是否与原有的题型类似?条件能推出什么?要求(证)得结论只要求(证)什么?联系条件和结论的桥梁是什么?解决此类问题的一般方法是什么?能否用自己的语言来描述问题的本质?有没有更好的解法?能否推广?等等。

通过说题使学生的知识缺陷充分暴露，对自己的学习及时检验、反思、总结以减少错误，同时也培养学生实事求是、一丝不苟的学习态度。通过说题给学生搭建一个互相交流、互相探讨的机会，使学生在交流中进一步理清思路、弄懂问题，甚至产生新思路、新解法。大大地提高了学生的数学素养、数学交流、数学思维、解题能力。

(四)不用害怕错，对从错中来

建构主义学习观认为，学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正，必

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须是一个“自我否定”的过程，而“自我否定”又以自我反省，特别是内在的观念冲突作为必要的前提。利用学习的错误，并及时引发这种观念冲突，能促使学生对已完成的思维过程进行周密且有批评再思考，对已形成的认识从另一个角度，以另一种方式进行思考，以求得新的深入认识，这既有利于问题的解决又培养了学生的反思能力。对待学生在学习中的错误，教师不要教训、或让学生简单归因于马虎等，教师要通过与学生的交流，意会学生的错误，了解错误产生前后学生的思维状况。并与学生一起，以错误为基础，分析错因，导出正确解法，在错误中生成正确，使学生亲自经历一个由出错、辨错到纠错，再到突破、提升的过程。

教师对待学生学习中的错误，不要教训，而是充分肯定，引导为主——错误亦有理 让我们来粗略地算一算：一名学生，从初一入学到初三毕业，3年的初中时光，每年2个学期，每学期20周，每周5天的学校生活，在校时间总共是600天。如果按保守估计，一生每天仅出现5个错误的话，那么在初中他的错误总数就是3000个。实际上3000个错误远远不及3000个错误的暗示带来的伤害深。可怕的不是错误，而是错误地对待错误。教师不考虑学生的试误，不允许学生犯错，就将错过最富成效的学习时刻。错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，应将学生犯错的过程看做是一种尝试和创新的过程。而对从错中来的价值正在于此。爱迪生在找到做电灯灯丝的材料前，已经尝试了几百种不同的材料，都失败了，对每次的失败，他都高兴地说，又找到一种不能做灯丝的材料，就快找到能做灯丝的材料了。

所以，帮助学生树立对从错中来的观念，它能在指出学生思维错误的同时，又充分肯定了错误思维中的合理成分，即所谓的错误有理，并以此为正确解法的生成点，挖掘错误中蕴涵的创新因素，激发学生主体的独立，学生群体间的讨论，使学生突破思维障碍，将道理辩明，并使之深入人心，使学生进入一种创新求异的新境界，享受着思维的快乐。这才是真正的以人为本的教学理念，使错误给予学生的不再是一种消极的信号，而是越挫越勇、屡败屡败的决心。

让学生体验对从错中来，指导学生怎样对待错误。使学生由“我敬畏我的数学老师，我更畏惧数学”变为“我爱我的数学老师，我更爱数学”

(五)集体备课使每个人信心百倍

在初三复习的教学工作中，集体备课发挥着集体的智慧。在毕业班复习的各方面，教师们分工合作，每周两次的集体备课，提前备课，每次轮流主备：备考试说明中复习目标和要求、复习的主要内容、学生情况分析、采用的教学方法及理论依据。

在研究中分工合作，在反思中交流取长补短。教师研讨后分工合作进行学案设计、作业设计来实现高效训练。展示教师复习机智，介绍成功个案及体会，供大家讨论或展开辩论、相互取长补短、交流趣事或烦心事。平时每时发现问题就及时研讨，实现多赢，齐头并进。 为提高复习效率，开展研究课活动，对复习课、习题课、试卷讲评课进行横向的同课异构。同的是教什么、异的是怎么教、收获的是复习的高效率和教师们工作的相得益彰。在11年的中考成绩中，平行班中，每个数学教师都有一名学生数学考满分。

愿与各位同学肩并肩，共同努力，将素质教育进行到底!

三年级最有效的政治学习方法是养成课前预览的好习惯，找到三年级政治教科书的重点和难点；课后及时巩固三年级政治知识点，因为三年级政治需要记住许多知识点，巩固将对教科书有深入的了解。

很多学生可能没有课前预习政治的习惯。事实上，这是错误的。学习初三政治，一定要养成课前预习的习惯，这样才能提高听力效率。而这种方式会让学生更容易在课本上找到重点和难点。

上课时间是黄金时间，所以初中生必须充分利用上课时间，跟上老师的讲课思路，必要时标记老师讲的重点内容，认真总结老师讲的重点和难点。三年级政治的知识点比较容易理解。一般来说，课堂上很少有地方需要做笔记。初中生应该标出重点，课后整理笔记。不要因为做笔记而耽误听力。

要想学好初三的政治，离不开课后巩固知识点。政治学科需要学生背诵很多地方。初中生要注意:知识是环环相扣的，要及时巩固初三新学的知识点，认真复习以前学过的知识点。

此外，我们应该学会审查问题，并加强我们捕捉文本中有效信息的能力。从字里行间，从设定的情境中分析其明显而隐藏的内涵。有时，问题的答案来自文本、书籍和生活。多角度，多层次的思考，以便得到所有的分数。

大年初一到初七都是称为过年，每一天都有它们的习俗。下面，小编为大家介绍一下大年初三的习俗，欢迎大家阅读。

大年初三知识介绍

大年初三习俗与大年初四、初五、初六风俗习惯盘点，其中大年初三又称赤狗日，是一个不吉利的日子，赤狗是愤怒之神，遇之则有凶事。所以老一辈的居民，在这天足不出户，留在家中，以免遇上凶煞。

大年初三，即农历正月初三，又称为“猪日”。自秦汉以来，传统的看法是正月初一日为鸡日，初二日为狗日，初三日为猪日，初四日为羊日，初五日为牛日，初六日为马日，初七日为人日。传说这是因为女娲创造万物生灵的时候，先造的六畜，后造的人，因此初一到初六都是六畜之日。

这一天的汉族传统年俗有回娘家，烧门神纸，谷日忌食米饭等。大年初三通常不会外出拜年，因赤口，所以希望避免容易与人发生口角争执，为防招惹口舌是非，各人均不出外向亲友拜年，只留在家中祭祀神明，如一定要外出拜年，可放一道化口舌符袋于身上，以化解口舌。中国大陆的一些农村和城市，有大年初一至初三不动刀或剪刀的习俗。而在河北邯郸这一天，要早早的起来，去祖坟烧纸点炮，向离开人世间的长辈，叩头，拜年。

大年初三的习俗6.谷子生日

民间以正月初三谷子生日，这一天祝祭祈年，且禁食米饭。以为如有犯者，会导致谷物减产。

大年初三的习俗9.饿鬼日

到了大年初三，旧习称为“饿鬼日”，这天忌探亲访友，不过这个习俗早已过时，因为随着时代的进步，人们难得春节共聚过年，对此已经淡化许多。

大年初三的禁忌

1、赤口日忌拜年。

2、忌点灯，入夜后必须早早熄灯就寝。

3、不许摔坏东西，摔了赶紧说：“碎(岁)碎(岁)平安。”

4、要说好话，忌骂孩子。

5、忌打扫，忌将垃圾扫出门外。

6、忌跟还在睡梦中人拜年，须等到对方起床后再拜年，否则会让对方一整年都在病床上。

1.大年初六习俗有什么

2.大年初六的拜年禁忌及各地习俗有什么

3.大年初五有什么习俗

4.大年初七习俗有什么

5.大年初三有什么习俗

6.春节正月初四有什么习俗

大年初三的习俗2.不外出拜年

初三，通常不会外出拜年，因赤口，所以希望避免容易与人发生口角争执，中国大陆的一些农村和城市，有大年初一至初三不动刀或剪刀的习俗。

大年初三的习俗5.烧门神纸

旧时初三日夜把年节时的松柏枝及节期所挂门神门笺等一并焚化，以示年已过完，又要开始营生。俗谚有“烧了门神纸，个人寻生理”。

大年初三的习俗7.小年朝

即天庆节。宋代宫廷节日，宋真宗大中祥符元年，因传有天书下降人间，真宗下诏书，定正月初三日为天庆节，官员等休假五日。后来称小年朝，不扫地、不乞火，不汲水，与岁朝相同。

大年初三的习俗3.赤狗日

年初三又称赤狗日，是一个不吉利的日子，赤狗是愤怒之神，遇之则有凶事。所以老一辈的居民，在这天足不出户，留在家中，以免遇上凶煞。

大年初三的习俗1.羊日

正月初三是女娲造羊的日子，故称“羊日”。在这一天里，人们不能杀羊，如果天气好，则意味着这一年里，羊会养得很好，养羊的人家会有个好收成。

大年初三的习俗4.贴“赤口”

在中国南方，大年初三的早上要贴“赤口”(禁口)，认为这一天里易生口角，不宜拜年。所谓“赤口”，一般是用约长七八寸、宽一寸的红纸条，上面写上一些出入平安吉利的话，贴在前门和后门的门顶上，另外有一张是放在垃圾上面挑出外面倒掉。这些垃圾是初一初二两天积下来的，一定要到初三才一起清理倒掉，否则，等于把家中的金银财宝向外流一样。总之，贴“赤口”，是使人们心理上觉得一年到头都能出入平安，不与人发生口角或各种不幸的灾难，家中多多招财进宝，万事如意。

大年初三的习俗8.不宜外出

大年初三风俗禁忌：初一到初三都是岁首，禁忌与初一基本相同，参照初一的忌讳。另外初三俗称“赤狗日”，不宜外出或宴客。必须早点熄灯睡觉。

19．在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，钻木头之所以能取火，可以用下面三句话来解释：

甲：木头内能增大，温度升高；乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来；

丙：钻木头时克服摩擦做功。这三句话正确的顺序是（）

A．甲乙丙B．丙甲乙C．乙丙甲D．甲丙乙

20.大庆开采出来的石油(原油)没有固定的沸点。在分馏塔中给石油加热，不同温度时分别有液体汽化出来，再冷凝分离，这种操作称为分馏。石油分馏可得溶剂油、汽油、煤油、柴油等，由此可判断，石油是（）

A．化合物B．纯净物C．单质D．混合物

21．下列变化是化学变化的是（）

A．石油蒸馏B．煤干馏C．干冰升华D．天然气泄露

22．某山区所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸（HClO）杀死细菌，将漂白粉（主要成分是Ca(ClO)2）溶于水可生成氯化钙和次氯酸。

下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：

河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水

（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是。（填编号）

（2）能够消毒杀菌的步骤为。（填编号）

（3）A步中加明矾的作用是。

（4）该户居民得到的净水是纯净物，还是混合物，其原因是。

5．右图是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓人大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。

试问：

(1)在上述实验中，鼓人空气的作用是。

(2)下列情况下，不会发生爆炸的是(填序号)；

①金属筒不加盖时；②蜡烛没有点燃时；

③无盖小塑料筒中装的是干燥面粉时。

(3)面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有(写出一种)。

中考指的是初中考高中，小学升初中被称为小升初。中考的全称为初中学业水平考试，它是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试，一般在六月中旬考试。

中考

中考是初中学业水平考试的简称，是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试。想要拿到初中毕业证就必须参加中考，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。考试时间一般在六月中旬。全国每个省市的考试时间不统一，具体时间以当地安排时间为准。初中学业体育水平考试一般在3-4月份举行。

高考

高考指的是普通高等学校招生全国统一考试，于1952年实行，1965年废除，1977年恢复。是中华人民共和国(港、澳、台除外)合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

小升初

小升初指的是小学生升入初中生，按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。

氧气的化学性质

（一）与非金属（碳、硫、磷）的反应

1、木炭（黑色固体）燃烧

实验现象：在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊气体。

化学方程式：C+O2点燃CO2

做木炭燃烧实验时，燃烧匙应慢慢从瓶口向瓶底伸入（充分利用瓶内的氧气）。

2、硫粉（淡黄色）燃烧：

实验现象：在空气中：发出微弱淡蓝色火焰；放出热量、生成一种有刺激性气味的气体。

在氧气中:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量、生成一种有刺激性气味的气体。

化学方程式：S+O2点燃SO2

注：实验时，要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气）。

3、红磷（暗红色固体）的燃烧

实验现象：在空气中：发出黄白色火焰，放出热量，生成大量白烟。

在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟。

化学方程式：4P+5O2点燃2P2O5

注意：五氧化二磷（P2O5）是固体，不是气体

初三也是人生比较关键的阶段，因为即将准备中考，决定了你是否可以去一所好的高中，所以家长和老师都会严格的要求学生们努力学习，不过面对这样的压力下，很多初三学生在考试前变得心理焦虑，最终影响到自己的考试成绩，很多学生都要知道如何消除学生焦虑症?不过始终找不到一个很好的办法。

那么初三学生考前焦虑怎么办?正确认识考试。有同学一想到中考，就想到老师、父母、亲戚、同学的眼光，其实考试只是对过去学习的知识的检验。所谓中考，只是我们人生中第一次遇到比较重要的考试而已。有时候，那些考试没考好的人，在人生的竞赛中最后往往成就更大。因为他们承受了这种考试挫折带来的辛苦，他们受到磨难更多，而这样的人在干事业的时候往往忍耐力更强，抗挫折能力更强，更能成功。

制定合理目标。要让孩子给自己制定恰当的中考目标和阶段目标，确定适合于自己的复习内容，注重查漏补缺，不对自己提出超出能力和时间的要求。什么样的目标才是合适的呢?“跳一跳，摘得到”，即比自己的现有水平高一点。目标过高，往往会造成过大的压力，因为如果怎么努力也达不到目标，慢慢就会失去自信甚至产生考试焦虑。目标过低，又不利于激发自我潜能。

积极自我暗示。教孩子学会积极自我暗示，比如默念“我能行!有什么了不起，不过如此而已!”、“我相信自己!那些考题已经重复很多遍了，再大的困难也不放弃，能挺过去!”、“不管考得怎样，我尽了最大的努力就无怨无悔了!”等话语，通过自我暗示提高自信心。

适当放松训练。学不进去了，提醒孩子适当做点运动，使精神放松，心情愉悦;其次，学会深呼吸放松。具体做法：双肩自然下垂，慢慢闭上双眼，然后慢慢地深深地吸气，吸到足够多时，憋气2秒钟，再把吸进去的气缓缓地呼出;另外，睡前还可以听听音乐放松。

其实还是要调整好初三学生的心态，要把考试当成一种游戏，不要在乎成绩，还是要把平时所学的知识尽可能的通过考试来检测一下，这样就会取得一个好的成绩，的工作人员始终坚持学生要多学习学生心理健康知识。

春节是个古老的节日，很多过年风俗都流传至今，其中有“大年初三不能出门拜年”的说法。那么大年初三为什么不能拜年?下面，小编为大家介绍一下，欢迎大家阅读。

春节拜年习俗的由来

古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。随着时代的发展，拜年的习俗亦不断增添新的内容和形式。现在人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年和电话拜年等。

新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是族长带领若干人挨家挨户地拜年;有的是同事之间相邀几个人去拜年;也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。到宋代，亲朋好友之间会相互送贴致贺，这就是早期的贺年片。到了明代，贺年片设计更加完美、精致，帖上不仅印有送者的姓名、地址，还写上了“新年快乐”、“吉祥如意”的祝辞。

拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

大年初三有什么文化习俗

在中国南方汉族民间，大年初三的早上要贴“赤口”(禁口)，认为这一天里易生口角，不宜拜年。所谓“赤口”，一般是用约长七八寸、宽一寸的红纸条，上面写上一些出入平安吉利的话(内容有一定格式，例如：“公元一九九四年岁次甲戌正月初三日当对神前香火前门钉断四方男女赤口贼盗火星一切祸灾归天大吉大利”)。

将“赤口”贴在前门和后门的门顶上，另外有一张是放在垃圾上面挑出外面倒掉。这些垃圾是初一初二两天积下来的，一定要到初三才一起清理倒掉，否则，等于把家中的金银财宝向外流一样。总之，贴“赤口”，是使人们心理上觉得一年到头都能出入平安，不与人发生口角或各种不幸的灾难，家中多多招财进宝，万事如意。

在香港，人们普遍大年初三不拜年，因正月初三是“赤口”，又称“赤狗日”。据说，赤狗是口怒之神，遇之则容易引起口角，所以香港老一辈的新界原居民，这天足不出户，留在家中，免得遇上凶煞。

烧门神纸：旧时初三日夜把年节时的松柏枝及节日期间所挂门神门笺等一并焚化，以示年已过完，又要开始营生。俗谚有“烧了门神纸，个人寻生理”。

为什么大年初三不能拜年

大年初三，按照古人的说法，称为“小年朝”，有很多禁忌，如不宜出门拜年、要早点睡觉等。古人迷信的说法今人不必管，但经过了前几天的狂欢后，公众应注意休息。

宋真宗大中祥符元年，因传有天书下降人间，真宗下诏书，定正月初三为天庆节，官员等休假五日。这在《宋史》中有记载：“大中祥符元年，诏以正月三日天书降日为天庆节，休假五日，两京诸路州、府、军、监前七日建道场设醮，断屠宰……”后正月初三被称为“小年朝”。据清顾禄《清嘉录·小年朝》记载：“(正月)初三日为小年朝，不扫地，不乞火，不汲水，与岁朝同。”“岁朝”即大年初一，也就是说初三是小大年初一。按照古人的说法：“一生二、二生三、三生万物”，因此他们对初三很重视，称为“小年朝”。

有些地方又把正月初三称为“赤狗日”，传说中“赤狗”是“熛怒之神”，遇到他的人一定会不吉利，故初三为“凶日”，不宜外出。据说在初三跟谁拜年，就会跟谁吵架，因而不拜年;另外“赤”字有“赤贫”的意思，所以民间也不在这天宴客，会冲犯“赤狗”，带来贫穷。所以在这天里最好是呆在家里，不要到任何亲友家里拜年，以免遇上凶煞。不过，现代社会已经破除了这些封建迷信，百无禁忌。

有一种说法称年初三是老鼠嫁女儿的日子，因此，要早早熄灯睡觉，让老鼠在没灯的情况下，无法“成婚”，才不会生下一大堆的“鼠子鼠孙”偷吃米粮。

古人的一些说法明显烙上了时代的印记，由于科学水平所限，其中有不少迷信思想。当然，经过了年三十到大年初二的欢庆之后，公众应该注意休息，无论出门与否，都要保证睡眠，以养足精神迎接新的一年开始。

18．我国自行设计和制造的长征3号火箭用液氧和液氢作推进剂，点火时发生反应的化学方程式。

19．四氯化钛（TiCl4）常作为海洋战争的人造烟幕剂，这是利用粉末装的四氯化钛与水发生反应生成二氧化钛固体小颗粒和氯化氢（HCl）气体，进而在海面上形成烟雾。请写出四氯化钛与水反应的化学方程式。

20．距今两千多年前，我国劳动人民就已经掌握了炼铁的技术。炭在氧气不充足的情况下不完全燃烧，产生一氧化碳；在高温条件下，利用一氧化碳将铁矿石中的三氧化二铁还原为铁，同时生成了二氧化碳。请写出上述两个反应的化学方程式。

（1）此反应类型：

（2）

1．近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能导致温室效应的是()

A．COB．CO2C．SO2D．NO2

2．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是()

A．先变蓝后变紫B．变红后颜色不再改变

C．先变无色后变红色D．先变红色后变紫色

3．“吸烟有害健康”，我国政府规定：从2011年5月1日起，公共室内禁止吸烟。烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是()?

A．一氧化碳B．二氧化碳?C．尼古丁D．焦油

浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途htt

注意：①浓盐酸密封保存的原因：浓盐酸具有挥发性，易挥发出氯化氢气体。

②浓硫酸密封保存的原因：浓硫酸具有吸水性，易吸收空气中的水蒸汽。[来源:学科网]

③浓盐酸敞口放置在空气中一段时间后，溶质、溶液质量减少，溶剂质量不变，溶质质量分数减少。

④浓硫酸敞口放置在空气中一段时间后，溶质质量不变，溶剂、溶液质量增加，溶质质量分数减少。

⑤稀释浓硫酸时：应把浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水里，并不断搅动使产生的热量迅速扩散，切不可把水直接倒入浓硫酸中。

⑥如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应先用布拭去，再用水冲洗，最后涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液。

⑦稀盐酸不具有挥发性；稀硫酸不具有吸水性。

⒈化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子。

⒉化学方程式提供的信息（意义）

⑴哪些物质参加了反应（反应物是什么）

⑵生成了哪些物质（生成物是什么）

⑶反应条件

⑷反应物与生成物之间的质量比（系数×相对分子质量之比）

⑸反应物与生成物之间的粒子数量比表示反应物和生成物之间分子（或原子）个数比

⒊化学方程式的读法

⑴质：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳；

⑵量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳；

⑶粒子：每1个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。

初中学习的分化现象比较明显，针对这一明显现象，探究其成因，研究其对策是势在必行的，接下来小编为大家介绍初三复习的五个方法，一起来看看吧

方法

一、

地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。

二、

融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全

局中把握局部。

有的同学总结自己的复习经验，把自己的复习过程归纳为“复习五步曲”。

三、

知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通

过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

四、

捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。

求得更全面更深入的把握知识提高能力。

五、

“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化

，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命—

—本来该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的;只

需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原

则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章，然后一二三

章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律

，效果好。

“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了

这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记—

— 形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。

“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到

的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。

复习中也要培养对材料兴趣。美国教育学者布鲁纳说：“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句

名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲?“基础题，全做对

;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即使做错不后悔“。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有

难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。”保

住应该保住的，往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分

，就是一种决不轻弃的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。

“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完

没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有

限的时间里要多拿分也要讲策略。

总结

“对试题抱一种研究的态度”。淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而

会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。

例4．下表是几种常见气体和空气的性质，其中既能用排水法又能用向下排空气法收集的气体是（）

例5.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，完成下列问题：

（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_________和_________。

（2）若用装置C检验二氧化碳，装置C中发生反应的化学方程式为：__________________。

（3）若用装置B证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置B中盛放的试剂是_________。

（4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象）

初三一共有九门学科，初一的时候有七科，分别是语文、数学、英语、生物、地理、历史、政治；初二的时候增加一门物理，初三的时候新增化学，所以初三一共有九门学科。

初一至初三学科

初一课程：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初二课程：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初三课程：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

中招考试注意事项

1、教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。

2、学生平时需加强英语基础知识的学习和积累，多利用一切机会听听英美人士朗读的录音材料，多研究历年真题题型。

第19课：俄国、日本的历史转折

1、俄国废除农奴制的背景：资本主义工业发展缓慢，农奴制成为严重的障碍。

2、1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是"自由人"；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得"解放"时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

3、1861年改革，是沙皇自上而下的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这个改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。

4、日本明治维新的背景：闭关锁国，封建落后；天皇大权旁落，幕府将军掌握实权；外国势力入侵。1868年中下级武士以武力推翻幕府统治，后实行资产阶级性质的改革。改革的内容：政治："废藩置县"，加强中央集权；经济：允许土地买卖，鼓励发展近代工业；社会生活：提倡"文明开化"，鼓励向欧美学习，努力发展教育。意义：明治维新使日本走上了资本主义发展的道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

第20课：人类迈入"电气时代"

1、19世纪70年代，发电机和电动机的发明和使用，电力的应用日益广泛。电力逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了"电气时代"。

2、美国爱迪生发明耐用碳丝灯泡，为世界带来光明。他正式注册的发明达到1300种之多，被誉为"发明大王"。

3、19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功，此后经不断改进，成为一种大众化的工具。汽车的大量使用，增强了生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人们之间的交流。

4、1903年12月，美国的莱特兄弟制成了飞机。后来飞机成为人们便利、快捷的空中交通工具。

第21课：第一次世界大战

1、背景：第二次工业革命推动资本主义国家生产力迅猛发展；主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段；为争夺世界霸权，两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动。

2、争权夺霸的结果，形成了两大对立的帝国主义侵略集团--德国、奥匈帝国、意大利组成了三国同盟。英国、法国、俄国组成了三国协约。

3、巴尔干半岛素有欧洲"火药桶"之称。萨拉热窝事件发生后，德、奥匈决定以此事为借口，挑起战争。1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。

4、第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，战场主要集中在欧洲。1916年的凡尔登战役，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为"凡尔登绞肉机"。

5、第一次世界大战的规模空前。战场由最初的欧洲扩大大非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。1917年，美国对德宣战，参加协约国，中国也加入战争。1918年11月，德国投降，大战历时四年多。影响：给各国人民带来深重的灾难，参战各国共死伤3000多万人，战争、疾病、饥饿夺走1000万人的生命。

第22课：科学和思想的力量

1、18世纪，法国出现了一批启蒙思想家，伏尔泰是其中著名的一位。主张：对封建专制制度，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会的黑暗和腐朽。影响：极大地解放了人们的思想，促进了欧洲社会的进步；为新兴资产阶级政治上取代封建贵族提供了强大的理论武器；启蒙思想促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。

2、英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他在天文学上的主要贡献是发现万有引力；在数学上的贡献是微积分的创立；在力学上建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称"牛顿三定律"，对近代自然科学的发展影响最大。

3、1859年，英国科学家达尔文出版《物种起源》。提出了"进化论"思想。影响：推翻了神创论和物种不变论；轰动了欧洲和整个世界，动摇了神学统治的根基。

4、"如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。"--牛顿。

5、爱因斯坦是20世纪伟大的科学家之一。出生于德国。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论。相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。

6、"不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。"--爱因斯坦

第23课：世界的文化杰作

1、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。列宁称托尔斯泰为"俄国革命的镜子"。

2、美术名家：梵高，荷兰人，代表作是《向日葵》，表达出作者对生活的无比热爱。

3、音乐家：贝多芬，德国人。第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，完成于1804年--标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。

4、"我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。"--贝多芬

※比较美国历史上两次资产阶级革命

相同点：

①都是通过战争方式来扫除资本主义发展的障碍。

②革命中，资产阶级都起了领导作用，人民群众都起了推动作用。

③都颁布了激发革命积极性的文献。第一次颁布的是《独立宣言》；第二次颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶的宣言》。

④都是加速了美国资本主义的发展。

不同点：

①第一次是民族解放战争，是要摆脱英国殖民统治，争取民族独立，是在英国竭力压制北美经济的发展，民族矛盾激化的情况下开始的；第二次是南北战争，是要取消黑人奴隶制度，是在北方资本主义经济与南方种植园奴隶制经济矛盾激化的情况下开始的。

②第一次的胜利为美国资本主义的发展开辟了道路，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用；第二次的胜利扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

相信很多初三学生都有过这种情况，课桌上到处都是书，都不知道如何布置的好，所以说初三课桌也需要很好的布置，那么初三学生怎么布置课桌?

第一步，把你现在乱糟糟的书桌桌面的东西全部撤到地上，先把你的书桌擦干净!这一步会使你有初步的信心去整理，去挽救你已经想要放弃的书桌，不要懒!

合理地先规划好你的书桌的各个部分要放置什么东西，这一格放好课外书，这一个放一些笔筒、笔芯等文具，这一格就放置我的收藏品和小闹钟，然后我把我的日记藏在什么什么后面……

注意，在这一步中，你的所有东西要在你的书桌上有一个固定的位子，要分类地放，最好是一个类型的就放一格，要疏密均匀，不要有一堆堆的现象，要摆放整齐、便于存放，如果空间较小的话你去玩一种叫俄罗斯方块的游戏，你会有灵感，而且那样摆放又很美观!

这一步是小编这一整片文章中的重点啦!制作一张“书桌清单”，把你现在摆放好的东西，用一张大大的纸写下来!不要懒!具体小编是这样做的：把书桌分为几个分区，像电脑的C盘、D盘等一样，比如书架第一层、左下角的抽屉等，让后里面都有些什么就写下来，以后有改变就改一下就可以了，另外，你在找东西时，也不用把书桌翻个底朝天，弄得乱糟糟……总之，这张小清单好处多多!

这一步我为大家介绍零碎物品的存放，有一些东西你不知道怎么归类，该放哪里，可以这样做：找一个专用的袋子，全部装起来，也可以放在书桌上!然后这个袋子以后就专门放这些东西，小编的零碎东西特别是文件特别多，所以小编的袋子大大滴!

最后，把你的上个学期、上个学年试卷、课本等全部找一个地方收起来，存起来，不要放在书桌上，这样你的书桌会干净很多!而且以后用过的东西记得放回原位!

可见初三学生布置课桌是很重要的，布置好课桌对于日常学习也是有帮助的，可以及时的找到合适相应的教科书等，通过不仅可以了解这些校园安全知识，还可以了解教室课桌椅配置不符对学生有伤害吗等知识。

酒精灯

1.用途：

化学实验室常用的加热仪器

2.注意事项：

①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。

②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。

③灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。

④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）。

⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

⑥酒精灯的外焰最高，应在外焰部分加热先预热后集中加热。要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损）。

⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）。

⑧实验结束时，应用灯帽盖灭（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃）。

⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。