英语知识点副词和动词总结经典20篇

中考英语知识点：DON’teatinclass

1.inclass在课堂上

2.schoolrules校规makerules制定规则followtherules遵守规则

3.arrivelateforclass上课迟到

4.beontime准时

5.inthehallways在走廊里inthedininghall在餐厅intheclassroom在教室

6.listentomusic听音乐

7.fightwithsb.与某人打架

8.wearahat戴帽子wearadress穿一件连衣裙wearglasses戴眼镜

9.bringsth.to+地点把某物带到某地来takesth.to+地点把某物带到某地区

10.musicplayer音乐播放器

11.havetodosth.不得不；必须做某事

12.schooluniform校服

13.Isee.我明白了。

14.bequiet安静的benoisy吵闹的

15.goout玩出（玩）

16.onschoolnights在学校（有课）的晚上

17.beforedinner晚餐前afterdinner晚餐后

18.before/after+doingsth.做某事之前/之后

19.toomanyrules太多规矩toomuchhomework太多作业

20.everymorning每天早上

21.makeonesbed/makethebed铺床

22.leavesth.+地点把某物留在某地

23.runtoschool跑去学校

24.makedinner做饭

25.readabook/readbooks读书

26.NewYork纽约（美国最大城市）

27.thinkabout思考，考虑

28.bestrictwithsb.对某人严格

29.remembertodosth.记得去做某事

30.learntodosth.学习做某事

31.keep+形容词：保持某种状态Keephealthy/quiet.

32.havefun=haveagoodtime玩的开心

33.Goodluck(toyou)!祝你好运！

34.Iknowhowyoufeel.我知道你的感受。

语法：

1.祈使句基本结构：动词原形开头，省略主语。

2.否定形式：①Dont+动词原形:Donteatinclass.

②No+名词/动名词:Nophotos.不准拍照。Notalking.不要讲话。

3.情态动词：can能够做某事（表能力）；可以做某事（表请求和允许）

4.cant不能够做某事（表能力）；不可以做某事（表不允许）must必须做某事mustnt不准，禁止做某事

大家知道高中英语怎么学习吗?以下是小编整理的关于高中学习英语的方法，一起来了解一下吧。

高中学习英语的小贴士：

1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事;越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。

2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。

3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多;修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。

6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

高中学习英语的方法：

(1)要过好语音关。

(利用VOA慢速英语 学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。

对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

(3)掌握好基本语法。

语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

(4)提前预习。

有的放矢 作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

(5)认真听课，积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

(6)完成作业，找出问题。

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的， 一定不要偷懒。

(7)及时复习，巩固知识。

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

中考英语知识点：结果状语从句

(1)结果状语从句由so…that,such…that,sothat引导。例如：

Heissopoorthathecan’tbuyabikeforhisson.

Sheissuchagoodteacherthateverybodylikesher.

Mypencilfellunderthedesk,sothatIcouldn’tseeit.

(2)so…that语such...that可以互换。例如：

在由so...that引导的结果状语从句中，so是副词，与形容词连用。其结构是:“...so+形容词（副词）+that+从句”。例如：

Hewassogladthathecouldn’tsayaword.

Thehallissobigthatitcanhold2,000people.

Motherlivessofarawaythatwehardlyeverseeher.

在由such…that引导的结果状语从句中，such是形容词，它修饰的可以是单数或复数可数名词，也可以是不可数名词；名词前面可以带形容词，也可不带。如果是单数可数名词，前面需加不定冠词a或an。例如：

Itwassuchahotdaythatnobodywantedtodoanything.

Hehadsuchlongarmsthathecouldalmosttouchtheceiling.

Hemadesuchrapidprogressthathedidverywellinthemid-term.

有时上述两种结构是可以互换的。例如：

Itwassuchawonderfulfilmthatallofuswantedtoseeitagain.

=Thefilmwassowonderfulthatallofuswantedtoseeitagain.

Itissuchanimportantmatchthatnobodywantstomissit.

=Thematchissoimportantthatnobodywantstomissit.

(3)如果名词前由many,much,little,few等词修饰时，只能用so,不用such。例如：

Soonthereweresomanydeerthattheyateupallthewildroses.

Hehassolittletimethathecan’tgotothecinemawithyou.

[Practice]

()1.Thisexerciseis（）difficult.

A.so;thatfewofuscando

B.so;thatfewofuscandoit

C.too;foranyoneofustodo

D.too;foranyoneofustodoit

2.ThismathproblemissoeasythatIcanworkitout.(改为简单句)

Thismathproblemis（）toworkout.

考点：playthe＋乐器

例如playthepiano,playtheviolin,playthedrum.

例句：

Heslearningtoplaythepiano.

他在学习弹钢琴。

Hepracticesplayingthefluteeveryday.

他每天练习吹长笛。

例题：

Thebedpianoallowsamusiclovertoplay______pianowhileheislyinginbed.（床上钢琴使得音乐爱好者有机会躺在床上弹钢琴。）

A.aB.an

C./D.the

解析：此题考察冠词的用法，由piano可知演奏的是乐器钢琴，故选择D项the.

拓展：

play＋球类运动或棋牌类活动

例如playchess(下棋)，playbasketball(打篮球)，playgolf(打高尔夫球)

中考英语知识点：if、whether的区别

表示“是否”时，if和whether同义，引导宾语从句，

另外，whether还可以引导主语从句、表语从句（以及同位语从句）等名词性从句或者让步状语从句；

而if还可以表示“如果”，引导条件状语从句，（主句与从句遵循主将从现的原则）。

如：Idon’tknowif/whetherhewillarriveontime.

我不知道他是不是会按时到。

Iwillringyouupifhearrivesontime.

如果他按时到达我会给你打电话的。

[注意]下列情况只能用whether不能用if：

①引导主语从句，

②引导表语从句，

③引导从句作介词宾语，

④引导不定式短语，

⑤引导让步状语从句，

⑥在动词discuss之后，

⑦在wonder/notsure之后，

⑧在if与whether含义易混时。

如：WhetheritisafinedaynextSundayisstillaquestion.（引导主语从句）

Pleaseaskhimwhethertogotherewitharaincoatornot.（作动词的宾语）

Hainanistheplacetobe,whetherit’ssummerorwinter.（引导让步状语从句）

Pleaseletmeknowwhetheryouneedmyhelp.（引导宾语从句）（如果换成if则还可能表示“如果你需要我的帮助请告知”）

不定冠词的用法

1.泛指某一类人、事或物;相当于any，这是不定冠词a/an的基本用法。

2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。

3.表示数量，有"一"的意思，但数的概念没有one强烈。

4.表示"每一"，相当于every.例如，Igotoschoolfivedaysaweek.我一周上五天课。

5.用在序数词前，表示"又一"，"再一"。例如，Ihavethreebooks.Iwanttobuyafourthone.我已经有三本书，我想买第四本。

6.用在某些固定词组中：alot(of)许多，大量;afterawhile过一会儿。

定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语(动词不定式短语、动名词短语和分词短语)或句子，汉语中常用……的表示。主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。

定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。

如：1)Themanwholivesnexttousisapoliceman.

2)YoumustdoeverythingthatIdo.

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代词that,which,who(宾格who,所有格whose)和关系副词where,when、why

关系词常有三个作用：1、引导定语从句2、代替先行词3、在定语从句中担当一个成分.

中考英语知识点：目标句型结构

目标句型：

1.IwassotiredthatIwenttosleepearly.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.

so+形容词+that+句子：如此...以至于...

2.see/watch/hear/feelsbdosth.看到/听到/感到某人做了某事

see/watch/hear/feelsbdoingsth.看到/听到/感到某人正在做某事

3.It’s+形容词+nottodosth.不做某事是...的

4.感叹句句型：

How+形容词/副词+主语（名词）+谓语

Whata/an+形容词+单数名词+主语(人称代词)+谓语

What+形容词+名词复数/不可数名词+主语(人称代词)+谓语

中考英语知识点：从句时态的考查点

1.如果主句是一般现在时、一般将来时或祈使句时，宾语从句的时态不受限制，可以根据实际表达的需要来确定。

如：Couldyoutellmewhathesaidatthemeeting？

你能告诉我他在会上说什么。

Hewilltellusthathehasbeenabletolookafterhimself.

他会告诉我们他已经能告诉他自己。

Tellhimwhenwewillfinishourwork.

告诉他我们什么时候完成工作。

2.【考查点】如果主句是过去的某种时态，宾语从句应与主句保持一致，用过去的某种时态。

如：HesaidthathewasborninWenzhouin1996.

他说他1996年出生于温州。

Theysaidthattheyhadalreadyseenthefilm.

他们说他们已经看过这部电影了。

3.【易错点】如果宾语从句所叙述的是客观事实、格言、科学真理时，从句时态不受主句限制，用一般现在时。

如：Everyoneknewthereare365daysinayear.

大家都知道一年有365天。

Shesaidthattwoheadsarebetterthanone.

她说三个臭皮匠顶个诸葛亮。

Hesaidthatthesunrisesintheeast.

学英语的最初想法是在邓亚萍进入国家队后，由于要频繁参加国际赛事，她越发感觉到知识的不足，尤其是外语方面的欠缺。 下面和小编具体了解下邓亚萍学习英语的方法。

邓亚萍学习英语的方法之业余时间学习

刚到剑桥的那段时间，邓亚萍虽然学得十分投入，但效果却不十分理想。亚萍知道，这是因为自己的语言基础还相当薄弱。要想在剑桥这个精英云集的学府里站得住，更需要全力以赴的拼搏精神。无论如何，我也不能示弱，不能给中国人丢脸。

为了使自己能够安心学习，她专门将父母接到英国，照顾她的生活起居，以便她挤出大量的时间学习，她除了像在国内那样，常常夜以继日地整理讲义、查阅资料、练习听力外，还创造自己的“实践学习法”：课余时间她经常带上袖珍录音机，专门到英国人中间，先是听他们谈话，然后慢慢试着与他们对话。每次归来，她总把录音反复听，将英语语言特点和汉语语言特点加以比较，仔细琢磨，然后整理成书面材料，并从中进一步挖掘英语的文化背景、历史沿革、语言规律，以便帮助自己理解、分析，寻找学习规律。也许女孩子本身就有学好语言的天赋，语言模仿能力特强。经过1年多的努力，她的英语会话已相当熟练。

在近3年的留学生活中，亚萍从剑桥到诺丁汉，又时常回到清华，她在不同的学校，要选修不同的科目，有有不同的学习侧重。在国内，她重点学习语法，在英国她重点练口语、听力和写作。在这样的交叉学习优势互补中，她进步特快。在她离开诺丁汉时，她的口语和听力已进入班里的优等生之列。

2001年2月22日，邓亚萍回到北京。第二天上午，一身西服、长发披肩的邓亚萍就出现在北京奥申委向国际奥委会评估团进行评估陈述现场上。她首先用英语热情地与评估团成员互致问候，接着她陪评估团参观了北京的城市基础设施。每到一处，她都用英语准确地向评估团作详细介绍，听着她那非常到位的陈述和评价，评估团成员们一次次竖起了大拇指。有人开玩笑似地对她说：“亚萍，要不看你这一头乌黑的秀发，光听你的口语，还真以为你是一位英国姑娘呢!”

邓亚萍告诉记者，作为申奥大使，她当然希望奥委会委员支持中国，支持北京，让每个委员都投北京一票。为此，那段时间，她一直在积极地宣传中国，宣传北京。她平均两天一个国家，三天一个往返地来回奔波。

在这段工作中，她几年所学大知识，得到了最大程度的运用。用她自己的话说：“这次申奥工作中，我所学的知识都派上了用场。可以说，受益匪浅。”

很难想象，那段时间，邓亚萍一边参与紧张的北京申奥工作，还一边坚持学习。临近毕业，还要撰写论文，准备论文答辩。

看见自己的学生学业如此出众，学习态度仍如此诚恳，清华大学的领导和老师们都高兴的合不拢嘴。6月30日下午，清华大学在外语系会议室里，专门为邓亚萍举行了一次别开生面的“毕业典礼”。学校考虑到邓亚萍即将赴莫斯科作陈述报告，无法参加学校7月5日举行的全校毕业典礼。会上，邓亚萍在一阵热烈的掌声中，戴上校领导颁发的“学士帽”，实现了她多年的梦想，此时此刻，她激动得热泪盈眶。

记得国际奥委会主席萨马兰奇曾经说过：“邓亚萍是世界杰出的年轻运动员之一，她非凡的成绩是其艰苦努力与天才、不屈不挠的精神和尊重奥林匹克伦理观相结合的结果。我们相信邓亚萍小姐的成就将有助于促进中国乃至世界的女子体育运动。”萨翁的预言今天已得到了初步的印证。

“是体育成就了我，现在我还要继续念硕士，将来学业有成，我要为体育事业做点贡献。要为世界体育事业的发展尽一份微薄之力。”邓亚萍诚恳地说。

当我再次看到邓亚平时，我第一个反应就是她如何学好英语的?这个问题也是我近来最想不能的问题，以我们学过千万这般苦苦学的人来说，而且我们这里一般都是有高中以上英语基础的，而且学千万又是苦苦学的，如果换成我是邓亚平，给五年的时间我也学不好像外界所说水平，真的不知道她是怎么学得这么高的。实在无法理解。我也见过留学人员他们一般学话没有多大的问题，可是要真的讲深入的东西，他们也一般很为难，口音也没有那么地道。所以我还是佩服人家奥运会的精英非常人所能及。

邓亚萍说，她的心得体会是“四个心”：“第一是决心，你要有一个目标，有了目标后就要下定决心去完成。第二是恒心，无论多么难，也要坚守梦想，积极面对困难。第三是信心，要告诉自己能够完成这件事。第四是平常心，人的未来是不可测的，无论是否能成功，都要用平常心来面对。最后我想说，无论你是谁、在哪、做什么，实力是赢得尊重的唯一方法，要让自己成为一个真正有实力的人。”一席话结束，讲堂内爆发出热烈的掌声。

邓亚萍学习英语的方法之从基础学起

在多次的比赛中，唯一给她留下遗憾的，就是语言不通，无法与外国的同行们随时交流。遇到非说不可的事，只能找翻译帮忙。

越来越觉得这样别扭——朋友之间说说话，交流交流感情，还要劳驾翻译，多不方便。如果精通外语，哪有这些麻烦?她就在心里暗暗发誓：“我一定要下功夫学好外语，解决这个难题。”

终于有一天，她找到张燮林教练，非常认真地说：“张指导，我们每次出国比赛，还要带翻译，整天通过翻译与别人对话，多不方便，我现在想学外语，你能不能帮我请一个英语老师?”

看着亚萍那既稚气又执著的脸，张教练笑了笑说：“亚萍，你的想法很好，但估计行不通。因为时间和精力都保证不了。这一点，我有亲身体会。我当运动员时，也曾经有过这个想法，并且也付诸行动了，可是坚持了没几天，就搁下了，我没做到，估计你也做不到。”听了张教练的话，一向倔犟的邓亚萍又显出犟劲来：“你不行，不一定我就不行。”

张教练十分了解邓亚萍的性格，不管干什么事，只要她说做，就一定要做。看来不满足她的要求，肯定不行!不久，张教练果真帮亚萍请到了一位英语教师。

在一个春风沉醉的晚上，英语教师风尘仆仆地走进了邓亚萍的宿舍。这是师生首次见面，双方约定：每周上两次课，一次一个半小时。

开课了，老师教得十分认真，亚萍学得非常努力。这样坚持了一个多月，她学会了26个英语字母，掌握了几十个常用单词、短语。英语老师也相当高兴，不断鼓励她：“像这样学下去，你完全可以学好外语。”

谁知，不久，亚萍要参加赛前的封闭式训练，学习中断了。接着又出国参加比赛，等到结束比赛，返回北京，教师再来给她上课，却发现已经学会的单词、短语被忘得干干净净了!

面对英语老师那惋惜的目光，亚萍差点掉下泪来，师徒俩费了好大的劲，总算把忘掉的东西补上了。可是，正准备上新课时，又赶上赛前的封闭式训练，接着便是比赛„„

这样学学停停、停停学学，反复几次，亚萍觉得挺对不住老师，最后只好向老师表示：“我现在确实不具备学好外语的条件!”她泪眼朦胧地送走了老师，心里却留下了这样地愿望：将来有机会，我一定会重圆学外语这个梦!

邓亚萍学习英语的方法之制定计划

1996年底，邓亚萍被前任奥委会主席萨马兰奇提名任命为国际奥委会运动委员会委员，她明白，这既是国际奥委会的重用和信任，也是一次严峻的挑战。

按国际奥委会的要求，奥委会的办公语言是英语和法语两种。因此，每一位国际奥委会官员和所有的工作人员必须熟练地使用英语和法语。然而，此时的邓亚萍，英语基础几乎为零，法语更是一窍不通。当她以奥委会委员的身份首次走进奥委会总部大楼时，听到那些奥委会官员们流利自如地用英语对话，那一瞬间，她心里好生尴尬。

邓亚萍着急了，她更加强烈地意识到：学外语已迫在眉睫了。

1997年报11月，邓亚萍被清华大学正式录取，在确定专业时，她毫不犹豫地选择了英语。走进了清华那幽静、雅致的校园。当天晚上，她在自己的日记里写下了这样的文字：“我是文化知识领域里的一株幼苗，如今有幸植根于清华大学这块沃土，我要在这里吸取更多的知识营养，让自己尽快长成参天大树„„”

谈何容易呀!邓亚萍终身难忘上第一节课时，自己所遭遇的尴尬——那是初冬里的一个日子，当她兴高采烈地走进教室的那一瞬间，同学们齐唰唰地将目光投到这位世界冠军身上。亚萍懂得，那目光不仅传递着钦佩，也夹杂着神秘。

老师问邓亚萍：“你的英语基础相当于什么水平?”她有些不好意思地达道：“几乎是零!”就在她的声音传向教室的每一个角落的时候，大家的目光里射出的全是惊讶!

尽管老师内心里也有些吃惊，但还是平静而亲切地说：“没关系，你试试看，能不能将26个英语字母分清大小写，默写一遍。”

看着老师那慈爱的目光，亚萍虽然有点犯难，但还是勇敢地点点头。花了半个多小时，费了九牛二虎之力，26个字母还是没有写全，大小写更是难以区别。

回到宿舍，这位曾经在世界乒坛上叱咤风云的姑娘竟流下了心酸的泪水。她一遍一遍地问自己：邓亚萍呀邓亚萍，为什么你不坚持下来呀?

她又打开日记本，一串泪珠洒在那白花花的纸上，晶莹的泪珠犹如一颗颗星星向她眨眼。她赶紧拿出钢笔，用笔尖吸干本子上的泪水，然后端端正正地写下整整两页的“拼”字。看着这些用自己眼泪和着墨水写下的“拼”字，她有些激动，干脆把这两页纸揭下来，订在自己宿舍书桌的对面，让它时刻提醒自己要在学海里拼搏。

学校对邓亚萍进行了简单测试之后，根据她的实际水平，单独为她制订了教学计划，遴选了系主任、副主任和一位教授作为她的专业老师。尽管老师们水平很高，讲授的很透彻，但对毫无基础的邓亚萍来说，听起来还是十分吃力。一向要强的灯亚萍又岂能被吓倒?她暗暗告诫自己：打球你是世界冠军，学习上你决不能自暴自弃、甘拜下风。

于是，她给自己订下了近乎苛刻的学习计划：一切从零开始，坚持“三个第一”，即从书的第一页开始学起，从第一个字母、第一个单词开始背，毫不马虎;一天必须保持14个小时的学习时间。每天清晨5点准时起床，预习功课、读音标、背单词、练听力„„一干就是两三个小时，直到正式上课。晚上整理讲义，温习功课，直到深夜十一二点。

由于全身心地投入学习，她完全取消了与朋友的聚会及许多社会活动，就连给父母打电话的次数也减少了一大半。

为了提高自己的听力和英语会话能力，除了定期光顾语音室外，她还买了一部多功能复读机，在宿舍里使用。为了使自己在室外活动时能不间断地听英语，她又将自己过去用于听音乐的“随身听”也转业成了英语磁带的单放机。不论是在去教室的途中，还是整理宿舍内务，或是在校园散步时，她总是一边听英语磁带，一边不厌其烦地跟着读。同学们见她如此痴迷，总是跟她开玩笑：“亚萍，你成天这样读个不停，当心嘴唇上会磨出茧子哦!”

有耕耘必有收获。由于邓亚萍刻苦、勤奋，学业成绩提高很快。“从我一入学，清华大学就根据我以后的发展方向，为我制订了学习计划，有专门的老师为我辅导中文、地理、英语、国际关系等，课程的设置有的放矢。为了给我营造一个良好的语言环境，入学不久，清华大学就将我作为交换生选送到英国剑桥大学语言中心，主攻英语。”

1998年3月26日，邓亚萍披着明媚的春光，登上了飞往英伦的民航班机。飞机上，邓亚批凝神思索：我曾经作为运动员多次从着条航线上飞往赛场，经过激烈的赛场拼搏后，每一次都载誉归来，为祖国和人民赢得了荣誉。如今，我的身份变了，不知能否再创辉煌?

走进剑桥，邓亚萍受到了其他同学没有的礼遇。因为眼前这位东方大国的学子，作为国际奥委会运动委员会委员和国际乒联负责人，经常参加国际间的研讨会、讲课、接受记者采访等，所以剑桥大学专门安排了专业老师，给她讲授公共场合形象指导课，包括回答西方记者采访的技巧，怎样进行演讲、在不同的场合用什么样的方式讲话等。

中考英语知识点：目的状语从句

1)目的状语从句通常由sothat,inorderthat（为了，以便）引导。例如：

Westartedearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.

Hestudieshardsothathecouldworkbetterinthefuture.

Weusedthecomputerinorderthatwemightsavetime.

2）sothat既可引导目的状语从句，又可引导结果状语从句。

区别这两种从句的办法有两个：

目的状语从句里往往带有情态动词can,could,may,might等。

从意思上看，目的状语从句往往表示的目的很明确。例如：

Speakclearlysothattheymayunderstandyou.(目的状语从句)

Jackisbadlyillsothathehastorest.(结果状语从句)

中考英语知识点：基数词的句法功能

例：基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语、同位语。

Thetwohappilyopenedthebox．（作主语）

Ineedthreealtogether．(作宾语）

Fourstudentsareplayingvolleyballoutside．（作定语）

Wearesixteen．（作表语）

Theythreetriedtofinishthetaskbeforesunset．（作同位语）

拓展：常见的数字符号和等式的读法：=(等于号)读作equals，+(加号)读作plus或and，-(减号)读作minus，×(乘号)读作times或multipliedby，÷(除号)读作dividedby。

例：3+2=5读作Threeplustwoequals(或is)five./Threeandtwois(或equals)five./Threeandtwomakesfive.

5-3=2读作Fiveminusthreeequals(或is)two.

8×7=56读作Eighttimessevenequals(或is)fifty-six./Eightmultipliedbysevenisfifty-six.

10÷5=2读作Tendividedbyfiveequals(或is)two.

时态问题

在条件状语从句中，要注意“主将从现”的规定，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来时。

例句： IwillcometoseeyouifIhavetime.我有时间，我就来看你。

常见考法：对于条件状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从时态的角度设题，考查学生灵活运用的能力，或从连词的意义角度让大家选择连词。

典型例题：Ifhe___inhalfanhour，we___waitforhim.

A.wontcome，wont

B.wontcome，dont"

C.doesntcome，wont

D.willcome，dont

解析：本题考查条件状语从句“主将从现”的运用。题干的意思是“如果他一小时后不来，我们将不会等他了”，从“inhalfanhour”，“一小时后”可知本句说的是未来的事，那么if引导的条件状语从句要用一般现在时表示将来时，主句要用一般将来时。

答案：C

误区提醒：if既可以引导条件状语从句，表示“如果”，也可以引导宾语从句，表达“是否”。辨别它在这两种从句中的时态是我们经常容易出错的地方。另外，if和unless的用法也需注意。

典型例题：Iwonderifyourwifetotheparty

Ifyourwife_________，sowillmine。

A.willgo，goB.willgo，goes

C.goes，willgoD.willgo，willgo

解析：第一句中if表示“是否”，引导宾语从句，用将来时willgo；第二句“如果你的妻子去，我的妻子也去”，if引导条件状语从句，用一般现在时表示将来时。yourwife，单三人称主语，所以用goes，答案：B

状语从句中

在时间、条件、原因、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。

WhenIgottothestation,thetrainhadalreadyleft.

Afterhehadfinishedhishomework,hewenttobed.

注意：before,after引导的时间状语从句中，由于before和after本身已表达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作紧密相连，则主、从句都用一般过去时。如：

Wheredidyoustudybeforeyoucamehere?

Afterheclosedthedoor,helefttheclassroom.

(3)表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"

Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidnt.

3.根据上、下文来判定。

ImetWangTaointhestreetyesterday.WehadntseeneachothersincehewenttoBeijing.

用法

1.过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。

WhenIwokeup,ithadstoppedraining.

我醒来时，雨已经停了。(主句的动作发生在“过去的过去”)

2.过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”，只有和过去某一时间或某一动作相比较时才使用它。

Hetoldmethathehadwrittenanewbook.

(hadwritten发生在told之前)

3.过去完成时需要与一个表示过去的时间状语连用，它不能离开过去时间而独立存在。此时多与already，yet，still，just，before，never等时间副词及by，before，until等引导的短语或从句连用。

BeforeshecametoChina,GracehadtaughtEnglishinamiddleschoolforaboutfiveyears.

Peterhadcollectedmorethan300Chinesestampsbythetimehewasten.

4.过去完成时表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。

Bytheendoflastyear,hehadworkedinthefactoryfortwentyyears.(hadworked已有了20年，还有继续进行下去的可能)

听说水平是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。下面和小编一起来了解下：

英语听力学习小妙招：

1、听不懂也要听。

练习听力时，常有许多同学抱怨听不懂，因而丧失了听的兴趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

2、练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，现在，大部分同学都有随身听，所以，无论何时何地，只要一有空闲时间，就应该听英语磁带，使自己处于英语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

3、想突破听力，应先从慢速英语入手，比如VOA听力英语。因为,一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料,是极不科学的，它会使我们刚刚培养起来的自信心受到巨大的重创，会使我们中的一大部分人就此放弃。

听听力时，首先要保证一段录音你是完完全全地听懂了。什么是完完全全的听懂了呢?就是每听完一句话,你都能准确的复述出来,包括每一个单词。

英语听力学习方法：

1.必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢?学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说：最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说，那么其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天、甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水平突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

2.必须要大量的泛听

英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，需要大量听，大量背。一个没有乱听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就乱听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你感觉是什么?——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做必不可少的准备，有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

3.泛听必须和精听相结合

仅仅泛听是不够的。它只是量的积累，是一个准备过程，只有在精听之后，听力才能有质的飞跃。我练听力之初，泛听过很多部美国电影，但对每部影片的理解也就局限于三四成左右，似乎听力水平就停滞于此了。于是，我开始精听《毕业生》这部影片，经过仔细学习、揣摩电影中的词汇、文化和思维等，我对它的理解达到了80%以上。我又用同样的方法攻克了《阿瑟》、《漂亮女人》、《哈里遇到塞丽》等其他四、五部影片。当我再去看其他影片时，我惊喜地发现，要理解60%以上非常轻松，真有豁然开朗的感觉。从此之后，我很注意看电影时的精泛结合，听力水平也一步一个台阶地提高了。精听电影，就如同为自己的听力插上腾飞的翅膀，成为突破听力难关不可缺少的步骤。

中考英语知识点：It’sraining

1.inNewYork/Boston/Moscow/Toronto/Sydney/Tokyo/Harbin在纽约/波士顿/莫斯科/多伦多/悉尼/东京/哈尔滨

2.soundlike+名词/句子：听起来好像

3.takeamessage带口信

4.callsb.back给某人回电话

5.tellsb.todosth.告诉某人做某事

6.asksb.todosth.叫某人做某事

7.Noproblem.没问题

8.haveagood/greattimedoingsth.做某事很开心

9.inCanada在加拿大

10.behappytodosth.很高兴做某事

11.besorrytodosth.很抱歉做某事

12.bythepool在水池边

13.orangejuice橙汁

14.summervacation暑假

15.studyhard努力学习

16.beonavacation在度假(表状态)

17.goonavacation去度假(表动作)

18.writetosb.写信给某人

19.hearfromsb.收到某人的来信

20.takephotos拍照

21.Seeyousoon.希望很快见到你。

22.Seeyoutomorrow/nextweek.明天见/下周见。

23.Seeyoulater.一会见。

打电话用语：1.MayIspeaktoRick

2.ItthatRick(speaking)

3.ThisisRick(speaking)./Rickspeaking.

4.CanItakeamessageforyou

5.用于现在进行时的时间状语：now,rightnow,look,listen

1．作主语。如：

TolearnEnglishisveryimportant.

但实际上不定式作主语常用it来作形式主语，而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。

如上句可表达为：

ItsveryimportanttolearnEnglish.

2．作表语。如：

Myideaistoringhimupatonce.

3．作宾语。如：

IhavedecidedtogotoBinjiangPrimarySchool.

4．作宾语补足语。

a.ask,want,teach,tell,know,wouldlike,allow等动词后面接动词不定式作宾语补足语。

如：Thepolicemenaskedhimtogetoffthebus.

b.hear,see,lookat,feel,watch,notice,listento等动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。

如：WeoftenseeMissLicleantheclassroom.

c.let,make,have这些使役动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。但在被动语态中这些不带to的都须带上to。

如：Inthosedaysthebossesoftenmadetheworkersworkdayandnight.

d.动词help接动词不定式作宾语补足语，可带to也可不带to。

如：Canyouhelpme(to)carrytheheavybag?

5．作定语。

a.与被修饰词有动宾关系。如：Ihavesomethingimportanttotellyou.但如果不定式动词为不及物动词，后面的介词千万不要省略。

如：Maybetheyhavethreeroomstolivein.

b.与被修饰词有主谓关系。

如：MrLiangisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.

c.与被修饰之间只有修饰关系。

如：Ihavenotimetoplaycards.

6．作状语，表示目的、原因、方法、方向、结果等。

如：Illgotomeetmyfriendattherailwaystation.

7．不定式复合结构"forsb.todosth"作主语时，常用"Itis+adj+for

ofsb.todosth"的句式。形容词good,bad,polite,unkind,kind,ice,clever,

right,wrong,careful等用"Itis+adj+ofsb.todosth."

其他形容词用for。

如：

Itsdangerousforyoutoridesofast.

Itsverykindofyoutohelpme.

8．动词不定式与疑问句who,what,which,when,how,where,whether等连用。

如：Idontknowwhentostart.

Hedidnttellmewheretogo.

但上面结构相当于一个从句，故上述句子也可表达为：

Idontknowwhenwellstart.

Hedidnttellmewherehewouldgo.

注意：

a.有些动词或动词短语不能带不定式，只能接动词的-ing形式。

如：enjoy,finish,keep,mind,miss(错过),bebusy,goon,keepon,beworth,practise等。

如：Thepeasantsarebusypickingapples.

Wouldyoumindmyopeningthedoor?

b.有些动词后可接不定式，也可接动词的-ing形式，但意思不同。

如：LuJianforgottoposttheletter.(该寄但还没做)

LuJianforgotpostingtheletter.(已经寄过信了)

Theystoppedtosingasong.(停止在做的工作而去做另一件工作)

Theystoppedsinging.(停止正在做的工作)

主+系+表

1.当时他看起来不高兴。

2.我喜欢的运动是游泳和滑冰。

3.我擅长英语。

4.收到你的来信我很高兴。

5.在公路对面有一栋新教学楼。

6.图书馆里有各种各样的书籍、报纸和杂志。

7.那是在2000年2月8日早上7:15.

8.天变得越来越黑。

9.这食物吃起来挺可口的。

10.这故事听起来很有趣。

Key:

1.Helookedunhappyatthattime.

2.Myfavoritesportsareswimmingandskating.

3.IamverygoodatEnglish.

4.Iwassopleasedtohearfromyou.

5.Ontheothersideoftheroadthereisanewteachingbuilding.

6.Inthelibrarythereareallkindsofbooks,newspapersandmagazines.

7.Itwas7:15onthemorningofFebruary8,2000.

8.Itisgettingdarkeranddarker.

9.Thefoodtastesdelicious.

10.Thestorysoundsveryinteresting.

过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。

常用的时间状语thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while等。例如：

WewerewatchingTVfromseventoninelastnight.

昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。

WhatwasheresearchingalldaylastSunday?

上周日他一整天都在研究什么？

Mybrotherfellandhurthimselfwhilehewasridinghisbicycle.

我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。

Itwasrainingwhentheyleftthestation.

他们离开车站的时候天正在下雨。

WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.

当我到达山顶的时候，阳光灿烂。

中考英语知识点：so,for

Itbegantorain，sowehadtostayhere.

开始下雨了，我们不得不呆在这儿了。

1.so：所以，因此，于是

Myteacheraskedmetogo，soIwent.

我们老师让我去，因此我就去了。

比较

so除了作连词外，也可以作副词。

Ihopeyoucanpasstheexam.

我希望你能通过考试。

Ihopeso.我也希望。

Dontwalksofast.别走得太快。

2.for：因为

Isoonwenttosleep，forIwastired.

我很快就入睡了，因为我太累了。

Thesunhasrisen，forthebirdsaresinging.

太阳升起来了，小鸟在唱歌。

比较

for和becausefor也可译为“因为”，但是它没有什么因果关系，不像because那样，而for只是说明解释而已。