语文真题汇编修辞四十一篇(通用20篇)
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192篇1:语文修辞手法复习:排比
全文共 227 字
+ 加入清单(1)排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势,节奏鲜明、条理清晰、强调内容,加重感情。
(2)排比的几种形式a、成分排比。
例如:生产多么需要科学!革命多么需要科学!人民多么需要科学!
b、句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
篇2:语文知识点修辞手法之专项训练及解析
全文共 390 字
+ 加入清单下列说法错误的一项是:()
A、伏尔泰,法国启蒙思想家、文学家、哲学家,代表作有《哲学通信》《悲惨世界》等。
B、“在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。”这句话的主干是“我敲击玻璃”。
C、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这句话用了对偶的修辞手法。
D、“能不能战胜自己的懒惰,是一个人能否成就事业的重要保证。”这句话没有语病。
A【解析】
试题分析:A、《悲惨世界》的作者是法国的“雨果”。
考点:本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
点评:文学常识及课文内容如果以选择题出现的话,所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。
篇3:语文修辞手法练习
全文共 331 字
+ 加入清单"五·一"期间,王双华同学回到了家乡。家乡的山,家乡的水,使他陶醉,他很想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语,经过自己的想像,用比喻或拟人、排比的修辞手法,描绘出王双华家乡的美景。(100字以内)
山峦翠竹深潭小溪
答:__________________________________________________________
【解析】此题是将修辞手法放在写句中考查,目的是引导学生在写句子时灵活运用修辞手法,做到语义清晰、生动形象、亲切感人。
参考答案:示例:夜雨把山峦洗得明净葱茏,翠竹迎风摇曳,如青裙少女,飘逸一阵阵清香。山下的深潭,明镜一般,倒映水中的蓝天、白云和山峦汇成一幅绝妙的山水画。小溪便从这山水间流出,像一条长蛇,蜿蜒着流向远方。
篇4:初中语文修辞专项训练
全文共 300 字
+ 加入清单1没有使用比喻修辞方法的是:()
A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是像母亲这样的劳动人民,才是中国历史的创造者。
B"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。
C汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
D海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
2选出修辞分析正确的一项:()
老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗?
A夸张设问B比喻设问C夸张反问D比喻反问
3对下列句子运用的修辞方法,分析正确的一组是:()
①千里冰封,万里雪飘。
②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
③当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说。
④我们共产党人好比种子,人民好比土地。
篇5:语文知识点修辞手法具体讲解之借代
全文共 271 字
+ 加入清单借代
(1)借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
(2)借代的种类
①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。
篇6:语文现代文阅读有关语言修辞的题型之修辞类
全文共 875 字
+ 加入清单修辞类
提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。?
4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
答题格式:强调了+对象+特性
7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式:强调了……突出了……
9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。
答题格式:强调,加强语气等;
答题示例1:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选自2002年全国卷《话说知音》)
问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
答题示例2:(2004年高考题)文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了什么手法?这样写有什么好处??——运用了类比(比喻)的手法,将参加社会活动类比(比喻)为喝酒,将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有眼健康(有益创作),多喝则无益,酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动形象的批评作用。
篇7:初中语文古诗词常见修辞手法详解及鉴赏示例:用典
全文共 646 字
+ 加入清单用典是古诗词中常用的一种表现方法,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用,在增强了作品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说,如果不了解典故的含义,就不能很好的读懂这些诗歌,更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解,透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言,古诗词中的用典有以下几种情形:
①化用前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检,途有饿莩而不知发”,为杜甫点化,在《咏怀五百字》中写出:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”
②引用神话故事。
如李贺的《李凭弹箜篌引》,有“江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌”,有“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”,还有“吴质不眠倚佳树,露脚斜飞湿寒兔”的诗句,都是形容李凭弹的好。引用神话传说,能增强诗词的艺术表现力,构成奇特的艺术境界。
③运用历史故事。
比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,将他从长沙招回,在宣室接见,而李商隐写《贾生》,却用“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”的诗句,讽刺汉文帝不能真正重用贾谊,这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用,实则慨叹自己的怀才不遇。
再如《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李广的典故,《史记?李将军传》中说:“(李)广居右北平,匈奴闻之,号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭,而功不成,由将非其人之故;得飞将军备边边,烽自熄”。因此,三、四句是借用飞将军李广的典故,对当时领兵远征的主将进行了批评。
篇8:语文真题汇编修辞
全文共 243 字
+ 加入清单选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组。
⑴一声声的问候,一份份不期而至的礼物,都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。
⑵一轮圆月缓缓爬上树梢,将它的清辉洒落在屋前的谷地上。
⑶托尔斯泰给人留下的难忘的印象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
⑷不是每一次奋斗都有祝福;不是每一次付出都有感激;不是每一次进步都有肯定;不
是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗,不停止付出。
A.比喻、拟人、夸张、排比
B.拟人、夸张、比喻、排比
C.比喻、夸张、拟人、排比
D.夸张、比喻、排比、拟人
【答案】A
篇9:语文真题汇编修辞
全文共 312 字
+ 加入清单读下面语段,按要求作答。
突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种(xī)利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把(zèng)亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它象枪弹穿透了伪装的甲胄,它象金刚刀切开了玻璃。
(1)为加横线字注音、根据拼音写汉字。
屏住()xī()利zèng()亮甲胄()
(2)请在上面文字中各找出一个与下面词类相符的词语。
名词:;动词:;形容词:;副词:
(3)画""句有什么表达效果,请简要分析。
篇10:语文知识点修辞手法专题训练
全文共 364 字
+ 加入清单A、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶)
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(夸张)
C、你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?(设问)
D、春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。(比喻)
根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。
上联:春水船如天上坐
下联:______________________________
仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句。
爱读书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,;;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。
篇11:语文知识点修辞手法之专项训练及解析
全文共 360 字
+ 加入清单A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美。
D【解析】
试题分析:D诗句中“出”是形容的山拔地而起,并没有夸张的意思。
考点:诗句赏析
点评:本题有难度,错误点不好判断。古诗赏析方法有三:理解全诗主旨及作者情感;分析关键语句的表达作用(对主旨的突出,对情感的点化,对景物特征的描摹);说明诗歌所运用的写作手法(用典,衬托,借景抒情,动静结合,修辞手法等)。
篇12:初中语文常用修辞手法:排比
全文共 290 字
+ 加入清单1.定义
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来,借以增强表达效果。
2.表达效果
(1)用排比来说理,可起到条理分明的效果。
(2)用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。
(3)用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。
3.典型例句
(1)山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
(2)保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!
(3)他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的美丽和宽广。
篇13:初中语文常用修辞手法练习
全文共 389 字
+ 加入清单下列语句没有采用比喻修辞的一项是()
A.一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B.还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。
C.这位年方十六的中国姑娘,赢得了金牌。
D.紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如。
解析:
本题考查修辞方法的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法,最后辨析各项修辞是否正确,用排除法选出分析正确的选项。
A.“身体”比作“飞天”,是比喻;
B.“身体”比作“箭”,比喻;
C.该句属于一般的陈述句,没有使用修辞手法;
D.“身体”比作“流星”,是比喻。
故选:C。
篇14:初中语文常用修辞手法练习
全文共 495 字
+ 加入清单读语段,找出表述有误的一项()
《诗经》,是远古的一个最美的微笑,所有的笑,都是心神外散,而唯有微笑,是无限的给予和无限的敛藏,它之所以神秘,是因为超越了表达,因为所有的表达都有可能是对这世界的误解,而唯有微笑不是。它之所以美,是把无解与相知拉长了时间,它是最漫长的等待,当你也笑靥轻漾,便融入漫天花雨,和这个无解与无尽的世界一起绽放…
A.“《诗经》,是远古的一个最美的微笑”这句话运用了比喻的修辞手法,把“诗经”比作“微笑”,生动形象地写出《诗经》丰富、神秘、美好的特点。
B.“是无限的给予和无限的敛藏”中“给”和“藏”都是多音字,在文中的读音分别是“jǐ”和“cáng”。
C.“它之所以美,是把无解与相知拉长了时间”中的“美”字共9笔,第5笔是“横”;“美”是象形字,从羊从大,古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美,所以其本义为“味美”。
D.“心神外散”和“笑靥轻漾”两个短语结构一致,都是主谓短语。
解析:
本题考查的是语法修辞。
A.正确;
B.正确;
C.有误,第5笔是”竖”,美”是会意字,从羊从大,古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美,所以其本义为”味美;
D.正确。
故选:C。
篇15:语文仿写句子忌修辞不符
全文共 333 字
+ 加入清单仿写句子
仿写句子:是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
修辞作为一种表达手段,仅仅限于能够识别某些修辞格,显然是不够的,而仿写句子着重在"运用"上考查修辞格,也正符合《考试说明》中提出的"正确运用常见的修辞方法"的内容,对促进学生语言表达水平的提高,有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张,或对偶或排比等,必须严格遵守。
例如:依照下面两个比喻句的句式,以"真诚"开头,写两个句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童,总是出一些难题让你解答;人生犹如一次漫长的旅行,理解就是前进的火把。
真诚____,____;真诚____,_____。
篇16:语文真题汇编修辞
全文共 371 字
+ 加入清单对下面的修辞方法理解有误的一项是
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
理解:运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。
B."像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。"
理解:运用了拟人、排比的修辞方法,生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻,语势连贯,突出了雪的美丽和灵动。
C.大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。[来源:学_科_网]
理解:运用了对偶的修辞方法,描写了塞外雄奇的风光。形式整齐,音韵和谐,大漠、孤烟、长河、落日相互映衬,表意凝练,引人联想。[来源:Z§xx§k.Com]
D.花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
理解:运用了设问的修辞方法,故意先提出问题,然后自己回答,提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。
篇17:初中语文古诗词常见修辞手法详解及鉴赏示例:隐语谐音、双关
全文共 320 字
+ 加入清单在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法。
春思李白
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
当君怀归日,是妾断肠时。
春风不相识,何事入罗帏?
这是一首较为著名的描写男女情长的诗,写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关,用抒自然之春天,理喻男女之间的爱慕之情;又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音,连接异地男女之间的思念情怀。
竹枝词刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
“晴”与“情”同音,是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌,双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看,大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船,听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情,但情传的含蓄,“倒是无晴胜有情”。
篇18:语文修辞手法复习:夸张
全文共 331 字
+ 加入清单(1)夸张的特点及其作用:夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。其作用在于引起共鸣、烘托气氛,增强联想,给人启示。
(2)夸张的几种形式a、扩大夸张....。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天;隔壁千家醉(酒味浓重),开坛十里香(酒气香醇),b、缩小夸张....。例如:五岭逶迤腾细浪(五岭看作细浪),乌蒙磅礴走泥丸(乌蒙山视为泥丸)。极言其小以显示红军的高大。毛泽东《七律·长征》可是当兵一当三四年,打仗总打了百十回吧,身上一根汗毛也没碰断。(极力强调身经百战而没受一点伤)c、超前夸张....。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。(故意把后出现的事说成先出现的事)
篇19:语文常见的修辞方法及作用:比喻
全文共 1119 字
+ 加入清单1.概念:比喻就是"打比方"。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3.构成比喻必须具备的条件
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。同类相比。例如:她的性格很像母亲。表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻,只在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义,是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如"包袱"。(例:你带着这么重的包袱上课,注意力能集中吗?)"机械"(例:这种想法太机械了。)前者指思想上的负担,后者指拘泥死板的方式。
(2)甲乙之间必须有相似点。如下文明喻中例句本体、喻体相似点为"形状",暗喻的为"形态",借喻的为"性情",博喻的为"步骤"。
4.比喻的种类(
1)明喻。本体喻体都出现,中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等联结,有时后面还有"似的"、"一样"等词语配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用喻词"是"、"成了"、"变成"等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。除此暗喻还有许多变体值得注意:本体和喻体是并列关系。例如:从喷泉里喷出来的都是水,从血管里流出来的都是血。本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里"我的思想感情"是本体,"潮水"是喻体)又如:谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。(这里"事实"是本体,"镜子"是喻体。)本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京――祖国的心脏。
(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
(4)博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如一粒粒的明珠,又如碧天的星星。(前一个比喻是以荷花个体角度,写它的光泽和颜色,后一个比喻是以荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布。)
5.比喻的作用①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体;④化冗长为简洁。
篇20:语文修辞手法复习:比拟
全文共 259 字
+ 加入清单(1)比拟的特点及作用把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物"人化",或人"物化",或甲物"乙物化"。其作用是赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比拟的种类①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快要成熟的庄稼;稠密的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。②拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里,那不是水生吗?