适合孩子看的动画片都有教育意义的（汇编14篇）

“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”礼仪对一个孩子的一生，影响是很大的。礼仪教育对孩子一生有什么意义?下面小编告诉你。

礼仪教育对孩子一生的意义

有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。

让孩子对礼仪知识有了一定的认识后，还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。

把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。

礼仪教育的基本内容

第一部分：基本礼仪

1、基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……

2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;

3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……

第二部分：家庭礼仪

1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)

2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)

3、客人来访(引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)

4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……)

第三部分：幼儿园礼仪

1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见)

2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……)

3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……)

4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……)

5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……)

6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……)

第四部分：公共场所礼仪

1、行 走 (遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……)

2、等 候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……)

3、乘 车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……)

4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹…… )

5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……)

6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)

7、商 场 (不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、 不私尝食品……)

8、公 园 (维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……)

9、遇意外 (地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……)

中国传统礼仪

“九宾之礼”。这是我国古代最隆重的礼节。它原是周朝天子专门用来接待天下诸侯的重典。周朝有八百个诸侯国，周天子按其亲疏，分别赐给各诸侯王不同的爵位，爵位分公、侯、伯、子、男五等，各诸侯国内的官职又分为三等：卿、大夫、士，诸侯国国君则自称为“孤”。这“公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士”合起来称为“九仪”或称“九宾”。周天子朝会“九宾”时所用的礼节，就叫“九宾之礼”。“九宾之礼”是很隆重的：先是从殿内向外依次排列。

九位礼仪官员，迎接宾客时则高声呼唤，上下相传，声势威严。按古礼，“九宾之礼”只有周天子才能用，但到了战国时代，周朝衰微，诸侯称霸，“九宾之礼”也为诸侯所用，演变为诸侯国接见外来使节的一种最高外交礼节了。《廉颇蔺相如列传》中的“设九宾之礼”就是指此。

“跪拜礼”。早在原始社会就已产生，但那时人们仅仅是以跪拜的形式表示友好和敬意，并无尊卑关系。进入阶级社会后，情况就不同了，特别是在封建社会里，“跪拜”是一种臣服的表示，“拜，服也;稽首，服之甚也。”即使是平辈跪拜，也有彼此恭敬的意思。“跪拜礼”其表现形式有多样，但主要有以下几种：⑴“稽首”：是臣拜君之礼。拜者头首着地，并停留较长一段时间;⑵“顿首”：即叩首、叩头。头一触地就起，是一种用于平辈间的，比较庄重的礼节。古人就常常在书信的头或尾书以“顿首”二字，以表敬意;另外，还有“空首”、“再拜”等。

“揖让礼”。“揖”是作揖，双手抱拳打拱，身体向前微倾;“让”表示谦让。这是一种大众化的礼节，一般用于宾主相见时，或平辈间、比较随便的场合。“打拱作揖”即是一种引见，也表示一种寒暄问候。这一礼节，最能体现中华民族“谦让”的美德。

“袒臂礼”。又叫“左右袒”，是一种特定场合下的特殊礼节。所谓“左右袒”，是指露出左手臂或右手臂，以表示拥护哪一方面的意思。它一般用于事态严重的场合，通过“袒臂”表示拥护谁，藉以解决争端。相当于今天的举手表决。这种礼节，大约产生于春秋战国时代。

“虚左礼”。古人一般尊崇左，故以右为较尊贵的地位。但乘坐车辆时，却恰好相反：车骑以“左”为尊位。如《信陵君窃符救赵》：“公子车骑，虚左，自迎夷门后生。”后来经过演变，“虚左”就表示对人的尊敬。在“待客”或“给某人留下官位”时。常谦称“虚左以待”。“虚左以待”的行为，就成为尊重人的一种礼节。

如今很多家长用电脑给宝宝播放音频、视频，带宝宝一起玩电脑游戏，给宝宝看电视、听MP3、玩手机，用ipad演示游戏给宝宝看……因为电子产品的普及，爸爸妈妈们或多或少都有用电子产品来育儿。然而依赖电子产品的娱乐、教育方式适合孩子吗?

电视“保姆”

为了稳住孩子，“电视保姆”成了家长的最佳工具。孩子接触电视，最初是对动画片或广告的认知。孩子大了点，家长就开始给他们买各类的动画片、早期教育等DVD光碟。

让电视“看”好孩子，当好“保姆”的同时，DVD类的电子产品要有很好的教育功能。很多孩子是通过“看”来学习的，所以，以故事性或充分发挥想像甚至幻想进行教育的电子产品很受家长欢迎。而孩子更喜爱动画片类的DVD，家长也会按孩子要求购买。

电脑“管家”

近年来，使用电脑的儿童年龄越来越早，最普遍就是玩简单的小游戏。而这些游戏通常是家长下载给他们的，选择权在于家长，家长对游戏的喜好决定游戏的种类。

面对好玩的电脑游戏，很多孩子会被吸引，在电脑前一坐就可以是几个小时。一些让孩子接触电脑的家长认为，简单地使用电脑能把孩子“管好”，特别是在孩子顽皮的时候，可以用电脑约束他们。如果他们不听话，甚至可以拿“不给你玩电脑”作“威胁”。

[支持派]培养能力

家住锦绣香江的颜女士很支持儿子看电视、玩电脑：“孩子小的时候，我就给他看一些早教的DVD，孩子大些以后，我就给他玩玩电脑。我觉得早点接触电脑很好，我也非常支持他玩，并创造条件让他玩。玩电脑游戏，能锻炼他的反应，还可培养他的性格，玩游戏时必定要接受失败。而且，他玩游戏时我不必担心他会出危险。”

“多媒体是一种很好的学习和游戏工具，能促进孩子的兴趣发展，特别是电脑，提供各式各样的软件，孩子一接触，往往爱不释手，他们觉得比课堂游戏还有趣。”祁福精英幼儿园的张老师认为，让孩子接触电脑并无不妥。

[反对派]不利身心

媒体工作者蔡先生说：“对女儿，我从来不让她接触电脑游戏，甚至是电视。虽然说看电视、玩电脑可以让她多学点东西，培养什么反应和能力的，但我觉得跟小伙伴打交道或者到外面玩乐，更能培养她。还有，经常对着电视和电脑，对孩子的眼睛也不好。大人对得久也觉得累，何况孩子呢?”

3~4岁是训练孩子计算、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期如此就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，所以最好少让孩子使用电脑。

电子产品的出现真的为大家提供了许多方便，我们没有理由拒绝，但是我们一定要好好地利用、正确地利用。如果你想掌握更多儿童居家防触电这方面的知识，请继续关注的近期更新吧。

讲述孩子在成长中的烦恼的动画片《成长这东西》;教育孩子遇到问题要自己想办法解决的《聪明的一休》;让孩子有代入感的《天线宝宝》;让宝宝想象和思考的《小老虎丹尼尔》。

什么动画片有教育意义

《成长这东西》

主角是上二年级的女孩何西西和她上初中的哥哥何东东，每一集都在讲述发生在兄妹俩身边的成长故事。比如上学第一天西西想当学校的礼仪队员，可是她经常睡懒觉，不符合学校的规定，于是为了能当上礼仪队长，西西开始努力克服起床磨蹭、睡懒觉的习惯，结果她克服了吗?让孩子学会怎么处理一些问题，也能让家长知道如何通过生动有趣的方法教育孩子。

《聪明的一休》

比较偏向斗智方面的动画片，一休每天都会遇到难题，有些是师傅给他的，有些是别人故意刁难他的，无论是什么样的困难他都会自己冷静的想然后把难题解决，这点是可以教育给孩子们的，遇到问题一定不能慌乱，不能哭，要冷静，用自己的想法来解决，解决不了的话可以求助家长的帮助。

《天线宝宝》

英国BBC出品的《天线宝宝》是家喻户晓的明星娃娃，不论大街小巷，小朋友们都在模仿天线宝宝的动作、说天线宝宝儿语和唱天线宝宝的儿歌，让孩子们在游戏中学习、体验的有趣经验，提升模仿能力。他们还有《花园宝宝》适合学说话期间的孩子。

《小老虎丹尼尔》

加拿大的动画片每集十多分钟，主人公是一只名叫丹尼尔的4岁小老虎，它害羞却也勇敢。在爸爸妈妈、邻居和朋友们的帮助下，他学习着生活中的各种技能。小老虎丹尼尔会时不时的把脸面朝屏幕，问正在看这集动画片的宝宝一些问题，每次发问之后，都会停顿几秒，给正在观看的宝宝以想象和思考的空间，让宝宝参与其中。

“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”礼仪是什么?有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。

让孩子对礼仪知识有了一定的认识后，还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。

把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。

适当的惩罚是为了更好的教育孩子

孩子在犯错以后适当的惩罚是有很好的教育意义的，当然我们所说做的惩罚并不是体罚孩子，并不是说打孩子一顿或者是骂孩子一顿，而是富有意义的惩罚，让孩子印象更深刻，惩罚的意义在于让孩子记住为什么要罚他，让他对错误有一个认知，知道自己犯错了就要接受惩罚也能够提升孩子的责任心。家长在惩罚孩子的时候要把握好度。当然惩罚孩子的时候，也要看孩子做错了什么事情。

好心做错事不惩罚

假如孩子是出于好心帮家长做事的时候，不小心做了错事，家长就不要惩罚孩子，不然会打消孩子做事的积极性。比如孩子在帮家长主动拿碗筷的时候，不小心把碗摔碎了，家长要做的事关心孩子有没有受伤。而不是责怪孩子，如果在这种情况下家长责怪孩子，孩子可能以后都不会想帮助大人做事。这个时候孩子的内心是很害怕的，家长要好好安慰孩子，告诉孩子，你的力气还小，每次拿一个就好了。

不知道这样是错的

有很多时候孩子犯了错是因为他并不知道这样做会出现错误的结果。这种情况家长也不要对孩子惩罚。可能以前家长并没有教过孩子这件事该怎么做，然而孩子也不知道怎样做是正确的不小心做错了事情，家长确实很生气，但是这种情况家长要告诉孩子究竟为什么错了，并且告诉孩子下次不要再犯同样的错误。如果孩子不知道是错了，家长去惩罚他，会让她幼小的心灵感觉特别委屈。

惩罚要言出必行

但孩子是明知故犯的错误，那么家长给孩子定下的惩罚制度就必须要执行。当然惩罚的方式家长也需要注意，并不是打他一顿就是惩罚，可以选择一样，他不愿意做的事情让他去做，比如孩子不想做家务，那么就罚他做一个星期的家务，这样不仅起到了惩罚作用，还能让孩子的印象更深刻，同时也能够锻炼孩子独立能力。而且对于孩子的惩罚效果也非常好，也不会让孩子的内心产生抗拒。

“礼仪不用花钱购买，却能透露一个人的身份。”礼仪对一个孩子的一生，影响是很大的。礼仪教育对孩子一生有什么意义?下面小编告诉你。

礼仪教育的基本内容

第一部分：基本礼仪

1、基本动作 ：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……

2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;

3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……

第二部分：家庭礼仪

1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)

2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)

3、客人来访(引进门、邀入座、 敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)

4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……)

第三部分：幼儿园礼仪

1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见)

2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……)

3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……)

4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……)

5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……)

6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……)

第四部分：公共场所礼仪

1、行 走 (遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……)

2、等 候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……)

3、乘 车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……)

4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹…… )

5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……)

6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)

7、商 场 (不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、 不私尝食品……)

8、公 园 (维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……)

9、遇意外 (地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……)

礼仪教育对孩子一生的意义

有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样;应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯;学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会做客的礼节;懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

公共场所礼仪涵盖面较广，对幼儿而言，要做到初步了解就算达到要求了，进一步的要求为能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能做到谦让，会尊重和原谅别人。

帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。

学习礼仪是幼儿在学习的过程中需要了解并遵守的，引导他们在活动中做到发言举手、会认真听完别人的话，与别人一起活动(超过3个人)需要服从活动的规则，不能擅自改变规则或任性;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制造噪音;学会和他人在意见分歧时商量解决，能尊重别人的意见;观看的演出时，保持安静、不吃零食、不乱扔东西，演出结束后，懂得鼓掌表示感谢。

让孩子对礼仪知识有了一定的认识后，还要注意讲究幼儿礼仪教育的科学原则。充分发掘潜在的教育因素，幼儿礼仪教育不仅要重视影响幼儿礼仪行为的一些显性的教育因素，更要发掘潜在的教育资源，如父母、同伴等的为人处世、行为方式、仪表、语言等的表率作用。

把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。因为礼仪习惯的养成需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，所以，要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会，适时地启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。

中国传统礼仪

“九宾之礼”。这是我国古代最隆重的礼节。它原是周朝天子专门用来接待天下诸侯的重典。周朝有八百个诸侯国，周天子按其亲疏，分别赐给各诸侯王不同的爵位，爵位分公、侯、伯、子、男五等，各诸侯国内的官职又分为三等：卿、大夫、士，诸侯国国君则自称为“孤”。这“公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士”合起来称为“九仪”或称“九宾”。周天子朝会“九宾”时所用的礼节，就叫“九宾之礼”。“九宾之礼”是很隆重的：先是从殿内向外依次排列。

九位礼仪官员，迎接宾客时则高声呼唤，上下相传，声势威严。按古礼，“九宾之礼”只有周天子才能用，但到了战国时代，周朝衰微，诸侯称霸，“九宾之礼”也为诸侯所用，演变为诸侯国接见外来使节的一种最高外交礼节了。《廉颇蔺相如列传》中的“设九宾之礼”就是指此。

“跪拜礼”。早在原始社会就已产生，但那时人们仅仅是以跪拜的形式表示友好和敬意，并无尊卑关系。进入阶级社会后，情况就不同了，特别是在封建社会里，“跪拜”是一种臣服的表示，“拜，服也;稽首，服之甚也。”即使是平辈跪拜，也有彼此恭敬的意思。“跪拜礼”其表现形式有多样，但主要有以下几种：⑴“稽首”：是臣拜君之礼。拜者头首着地，并停留较长一段时间;⑵“顿首”：即叩首、叩头。头一触地就起，是一种用于平辈间的，比较庄重的礼节。古人就常常在书信的头或尾书以“顿首”二字，以表敬意;另外，还有“空首”、“再拜”等。

“揖让礼”。“揖”是作揖，双手抱拳打拱，身体向前微倾;“让”表示谦让。这是一种大众化的礼节，一般用于宾主相见时，或平辈间、比较随便的场合。“打拱作揖”即是一种引见，也表示一种寒暄问候。这一礼节，最能体现中华民族“谦让”的美德。

“袒臂礼”。又叫“左右袒”，是一种特定场合下的特殊礼节。所谓“左右袒”，是指露出左手臂或右手臂，以表示拥护哪一方面的意思。它一般用于事态严重的场合，通过“袒臂”表示拥护谁，藉以解决争端。相当于今天的举手表决。这种礼节，大约产生于春秋战国时代。

“虚左礼”。古人一般尊崇左，故以右为较尊贵的地位。但乘坐车辆时，却恰好相反：车骑以“左”为尊位。如《信陵君窃符救赵》：“公子车骑，虚左，自迎夷门后生。”后来经过演变，“虚左”就表示对人的尊敬。在“待客”或“给某人留下官位”时。常谦称“虚左以待”。“虚左以待”的行为，就成为尊重人的一种礼节。

某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。小孩教育从小抓起，下面是适合教育孩子的十个故事：

飞翔的蜘蛛

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。

温馨提示:信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

为生命划一片树叶

美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望著眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老划家得知后，用彩笔划了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示:人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。

再试一次

有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理就随口应道:“等你准备好了再来试吧。”

一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。

温馨提示:以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次”!再试一次，你就有可能到达成功的彼岸!

成功并不像你想像的那么难

1965年，一个韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天，他们中有诺贝尔奖获得者，有学术权威，还有一些创造了经济神话的人。这些人幽默风趣、举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，一些成功人士把自己的创业艰辛过分地夸大了。

作为心理系的学生，他对韩国成功人士的心态进行了研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜。这本书后来鼓舞了很多人，它从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系，只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，必有收获。

温馨提示:人世中的许多事，只要想做，都能做到，用不著什么钢铁般的意志，更用不著什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活著，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。

居安思危

一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说:“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入到我们队伍中吧!”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢?”野狼停下来回答说:“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。”

温馨提示:做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平时若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。机会只给那些有准备的人。千万不要相信，临阵磨枪不快也光，那是自欺欺人。

天道酬勤

曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但是他小时候的天赋却并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知道重复了多少遍，还是没有能够背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，贼想等到读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地诵读那篇文章。贼大怒，从梁上跳出来说，“这种水平读什么书”?然后将那文章背诵一遍，扬长而去。贼是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终，而曾国藩便是凭著勤奋和坚忍的毅力成为一代宗师。

温馨提示:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就会有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

乐观者和悲观者

从前，有一对夫妇养育了两个儿子，大儿子以卖煤为生，小儿子则卖雨伞。每到下雨，母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了，天晴时，母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相反，下雨天，他为小儿子高兴，天晴时，他为大儿子叫好。

温馨提示:性格决定命运，乐观的人会在逆境中找到快乐，悲观的人看不到生活中的希望，有什么样的思维方式就会有什么样的人生。

勇于冒险

有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢?”

龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。

温馨提示:对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

你也在井里吗?

有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还是在井里痛苦地哀嚎著。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪已经太大了。农夫于是请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。邻居们人手一把铲子，泥土一铲铲进了枯井。但出人意料的是，这头驴子好像安静下来了，农夫好奇地往井底探头，出现在眼前的景象令他大吃一惊:当泥土落在驴子的背部时，驴子便将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面。就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。

很快，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!

温馨提示:在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是:将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!

断箭

不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重地对儿子说:“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全忘记了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使他呼一声就拔出了宝箭。骤然间他惊呆了，断箭，箭囊里装著一枝折断的箭。儿子顿时吓出了一身冷汗，意志轰然坍塌。

结果很显然，儿子惨死于乱军之中。

温馨提示:把胜败寄托在一枝宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险!永远记住:自己才是一枝宝箭。

教孩子要乐观、团结友爱的《巴布工程师》;用身体来表达自己的《花园宝宝》;情商教育动画片《小鸟3号》;讲述发生在食品王国有趣的故事的《饼干警察》。

三岁孩子适合看什么动画片

《巴布工程师》

讲述的是巴布和温尼所在的工程团队，齐心协力完成很多任务的故事。很多生活化、场景化的小故事，教会孩子乐观、积极、团结友爱。

《花园宝宝》

是一部没有对白的布偶动画片，每一集动画片都是独立的内容。虽然没有对白，似乎也看不出要教会宝宝什么内容，但是正是这种咿咿呀呀说不清话，用身体来表达自己意思的情节刚好符合这个年龄阶段的宝宝语言发展阶段。这部动画片非常适合低幼的宝宝观看，可以带着宝宝在“梦的花园”里认识和探索世界。

《小鸟3号》

一部出自英国的动画片，在质感上很像中国的水墨画。与前几部动画片不同的地方，还在于这部动画片加上了很多动听的歌曲，把故事、人物结合起来。《小鸟3号》讲的是生活在小鸟街3号的小鸟菲菲和她的朋友之间发生的故事，是一部情商教育的好片。

《饼干警察》

故事发生在一个神奇的食品王国，王国里居住着各种各样的饼干人，他们单纯而善良，快乐的生活着，不按常理出牌的饼干警长与慢性子助手曲奇警员是王国的守护者，他们与妄图夺取王国统治权的霉脸大盗一伙斗争到底，在饼干城里展开了一系列有趣的警匪故事。

五岁以后适合给孩子做性教育吗？有时候在幼儿园里，也有不少男孩喜欢与漂亮的女孩接近。这是没什么大问题的，是正常的社交行为。但是，老师们会鼓励孩子去握手，而不是去触碰一些敏感的位置，告诉孩子们，什么才是正确的社交方式。孩子喜欢接近漂亮的女性，也是人爱美的天性，是没有问题的。

教育建议

1.5岁以下父母多观察

5岁以下的孩子，家长不必过分担心。但也要加强对孩子的观察，防止儿童的“性冲动”。如，家长可以在早晨时观察孩子的“小鸡鸡”是不是硬的，是否存在早熟的情况。如果是，孩子触摸同样也会产生性快感。这一类的孩子可能比较具有攻击性，家长如果发现孩子对一些对女性的攻击性行为，应该教育孩子，这是不对的。

另外，有一些男性会有睾酮超常分泌的情况，家长如果不放心，还可以带着孩子去做个激素检查或者染色体检查。有些孩子还太小，无法分辨性的一些问题。但是，建议家长也不要总是以此为谈资，逢朋友便说，尤其是有儿子在场的情况下。因为，孩子的辨识能力还不高，他们会认为家长喜欢他们这样的行为，会更加强化他们的动作。2.5-9岁不适进行性教育

但是，长到5、6岁以后，家长就得提醒孩子“男女有别”了。尤其是像楠楠这样的男孩，明显就超出了这个年龄段应该有的行为。楠楠的家长得告诉他，男孩跟女孩是有区别的，这种做法，是一种不礼貌的行为，是对别人的不尊重。但是，也不要因此打骂孩子，可以告诉孩子，这样做不好，是不可取的，这样就足够了。

对于类似于《蜡笔小新》的成人动画片，专家认为，这就是日本的一部变态的成人卡通，有一部分内容是关于儿童的性的内容，在日本整个性观念比较开放、性教育比较提前的国家里，蜡笔小新这样的“小坏坏”可能就会比较多。但是，这种卡通也是适合成人看的。对此，记者采访的专家都表示赞同。

在这个阶段，不宜给孩子看过多性刺激的东西。避免日后产生不良影响，在5-9岁的年龄段，反而不适合进行性教育，这个年龄段儿童根本就不能理解什么是性，提早介入反而会导致孩子在孩子心里过早埋入了性的种子，导致早熟，甚至出现性格的扭曲。3.性发育前1-2年进行教育

什么时候可以开始性教育？在孩子性开始发育，身体开始发生一些明显变化的关键时期，也就是男孩第一次遗精，女孩第一次来月经的前1-2年，开始性教育，这是最适合的年龄。性教育的内容，可以是性器官的解剖部位的名称、功能，可以是今后可能会发生的一些性变化，还有以后碰到的性问题。

现代社会，家长为自己和孩子选择合适的教育方式和教育机构是一个十分重要的任务。随着社会和科学技术的不断发展，教育方式也在逐渐改变。下面将介绍如何选择适合自己和孩子的教育方式和教育机构。

第一，公立学校是广大家长的首选

因为在公立学校学习，对于孩子来说可以接触到不同的文化背景和经济垫底的学生，可以培养他们体验和感受。公立学校通常是在当地政府举办的，有严格的教育体系保证，教育资源也比较充足。如果选择公立学校，家长需要注意学校的排名以及是否具备良好的科研实力。

第二，私立学校的课程和教学方式相比之下更加灵活和多样化

私立学校的招生和招聘过程非常严格，学校通常会要求学生参加面试以及其他多样的考试。私立学校中，还有很多国际学校，学校教育体系往往来自于国外，孩子们可以在这些学校学习到更大的国际化视野。

第三，教育方式是家庭教育

家庭教育主要是家长为孩子提供教育资源和学习环境，让孩子在家学习。孩子在家学习，可以最大限度地发挥他们的天赋和才华，也能够避免一些陌生的环境问题。但是，家庭教育也有着自己的弊端，孩子不能与外界互动和交流， 学习和生活的视野也有限。

在选择教育机构的同时，也需要参考我们孩子的生活情况以及未来的出路，选一个最适合自己和孩子的教育方式既能让孩子更全面、更快乐地成长，又能让我们这些家长更加省心、省时和省力。

教孩子遇到困难要勇敢面对的《狮子王》;幼儿英语启蒙动画片《爱探险的朵拉》;给孩子汉字启蒙的《字宝宝乐园》;让孩子要爱护玩具的《小医生大玩偶》。

有教育意义的动画片推荐

《狮子王》

影片主要讲述了勇气与成长的故事，小狮子王辛巴在众多热情的朋友的陪伴下，不但经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，最后终于成为了森林之王，也在周而复始生生不息的自然中体验出生命的真义。我们都会遇到困难，但是要勇于面对。

《爱探险的朵拉》

一个幼儿英语启蒙的动画片，用新鲜独特的创意、明快有趣的情节、精心策划的互动、缤纷生动的画面，让您与孩子一起思考学习，充分享受求知和探索的乐趣。同时，通过朵拉每一次探险故事，教导小朋友生活中有趣实用的英语单词和词组，让孩子们在游戏中学习，快乐与智力双丰收。

《字宝宝乐园》

把“点横竖撇捺”这五个汉字最常用笔画幻化为人形，每个字都揉进剧情里，将早教寓教于乐这个理念贯彻的非常透彻。每看完一集，孩子就可以认识一些汉字，故事情节跟每个要学的字，都恰到好处的相结合，对于引导儿童认识世界，培养自我学习的能力，有着积极的影响。

《小医生大玩偶》

六岁的小女孩麦芬具有神奇的能力，她是一个玩具医生，拥有跟玩具沟通的能力，还能够修复他们。此片的教育意义在于，让孩子好好珍惜手中的玩具，现在家长都特别疼爱孩子，会给孩子买很多玩具，自然就会浪费很多玩具，让他们明白旧玩具通过修理还是可以继续使用，不能喜新厌旧，铺张浪费。

《小糊涂神》 ，画面虽然老但是给孩子启迪，而且极富有趣味性；《小猪威比》，故事情节简洁有趣，涉及的都是日常生活中孩子熟悉的事情；《小猪佩奇》，每个故事都充满了浓浓的温情；《小鲤鱼历险记》， 让孩子分清善恶，同时树立孩子的正义观，还有《神笔马良》、《三个和尚》都不错。

适合6岁孩子看的动画片

《神笔马良》：孤苦伶仃的马良很会画画，一位老神仙被他的执着感动了，他送给了马良一支神奇的画笔，这支画笔画什么都可以成真，马良也因这支画笔给自己惹了很多的麻烦，但他一直没有屈服，告诉孩子远离贪婪的道理。

《三个和尚》：寺庙里只有一个和尚的时候，有水喝，两个和尚的时候也有水喝，三个和尚的时候，却没有水喝，这是为什么呢？这个故事可以让孩子明白集体的力量，知道互帮互助就是团结友爱，学会让他们和手足之间相亲相爱。

孩子看动画片的好处

1、看动画片的孩子思维更敏锐，因为动画片里的故事有很多都是来源于生活，孩子看后可以将其代入生活里面。

2、看动画片的孩子想象力更丰富，动画片里的世界都比较丰富多彩，可以给孩子创造无限遐想的空间。

操作方法

为什么法国动画片比较有教育意义，实际上，不仅仅是法国的动画片，还有法国的电影，电视剧，都是比较揭露人性，带有教育意义的片子。就说说几部比较经典的，比如《放牛班的春天》、《调音师》。

法国的影视作品和法国的人文以及法国人的思想都是离不开的。法国人讲究浪漫，和英国绅士一样，从小被教育长大了要做一个有绅士风度的男人，法国人从小就被教育要做有礼貌有教养的人，所以他们对于影视作品这一类，几乎每部法国动画片都会引发你的思考，甚至是沉重的思考。即使是给孩子看的动画片。法国动画片一定有个诉求，他们也一定会讨论一个甚至几个深刻的主题——人生、哲学、死亡、历史、信仰、未来、环保、热爱生命……如果在文化上没有创见，他们会觉得做出来是羞耻。如果没有把对生命和世界的思考融进电影里面，他们就选择不做。这就是法国人的思想，他们很敬业，更别说影视作品这种给大家看的东西。那一定是要有内涵，有文化。

其次，为什么法国的动画作品就那么有教育意义呢？这个口碑怎么来的？其实，这当然离不开与其他国家的比较，有比较才有差距，不是吗？比如，有的没过动画片也很好，像《天才眼镜狗》、《超能陆战队》、《疯狂动物园》，做得也很好，但是这些电影娱乐性的目的更强，对于人性和教育这部分讲解的就要弱一些。澳大利亚有部动画片《玛丽和马克思》，这部动画片依旧很经典，口碑也不错，但是，他们电影制作人都讲了，这部动漫其实受众是成人，它是针对成人的教育片。中国的动画片，摆不脱老模式，就是从开头到快结尾都是讲平常的换了故事，只有结尾才点题，才说出本篇的重点。所以，中国动画片不是没有教育意义，只是太过冗长了，而且重心不是很突出，海通更容易理解，却不是那么容易记住。

这样就比较出来了，每个国家的动画片都有自己的特色，这个国家喜欢炫酷，这个国家喜欢商业化，这个国家喜欢内涵，这个国家喜欢娱乐。于是总结一番，归纳一番，法国的电影的确是最具有教育意义的动画片了。

很多孩子都特别喜欢看动画片，甚至有些孩子平常的行为都是从动画片里面学来的，平时家长也会直接给孩子放动画片，希望通过放动画片这种方式来教育孩子。接下来就跟大家具体分析一下，如果给孩子放动画片，这种形式是否可以教育孩子？

操作方法

做家长一定要勤快一些。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接的教育孩子，但是一味的给孩子放动画片也不是长久之际，动画片对于很多孩子来说，一方面只是有趣，孩子可能不会深入想的太多，对于生活中那些实际的事情，是要靠父母和孩子进行交流，家长再忙也不要让动画片来代替教育，勤快一点吧。

动画片的形式更绘声绘色一些。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子，在实际生活中，动画片的某些情节和生活中的情景比较接近，这个时候，家长可以把动画片巧妙的连接实际生活，一些家长在给孩子讲道理的时候，语言不够简洁或者是不够生动，所以孩子不太能够听懂，但是通过动画片，可以绘声绘色的和孩子讲一些道理。

家长可以和孩子一起看动画片。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子，如果想让这种方式的效果更好，那么家长可以和孩子一起看动画片，看完了以后，再和孩子进行一番讨论，讨论的时候千万不要太严肃，一定要围绕动画片的内容来进行讨论，不要纯粹的说教，一定要进行有趣味的讨论。

对于动画片的一些内容做一些补充。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子，但是千万不要把所有的希望都放在动画片上。因为现在大多对于动画片的审核都是更偏向于将美好的东西展现出来，邪恶的东西相对会少一些或者干脆没有，这种情况下，家长应该对于动画片做一些额外的补充，让孩子明白这世间有美好的，也有邪恶的。

多元化的教育方式。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子，但是在教育孩子的时候，并不是只有那么几个方面，教育孩子一定要通过多元化的方式来教育孩子，家长的说教或者书籍方面的教育都是非常不错的形式，如果想用动画片教育孩子，一定要做一些筛选。

动画片的娱乐目的更强一些。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子但是家长一定不能忘了，动画片的娱乐目的更强一些，也就是千万不要指望着动画片，可以代替父母给孩子讲某些道理。

家长要警惕自己的表达方式。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式可以间接教育孩子，但是如果孩子对于动画片特别的喜爱，有很多孩子的行为都受动画片的影响，这种情况下，家长一定要警惕一下自己的表达方式，是不是太过枯燥了？以至于孩子很多行为都是从动画片上面来学习的。

让孩子有表达的机会。

家长喜欢给孩子放动画片，希望通过这样的方式，可以渐渐的教育孩子，在这个过程中，虽然动画片可能会起到一定的作用，但是最大的作用是一定要让孩子有表达的机会，假如你和孩子看这个动画片，千万不要在看完的时候给孩子头头是道的讲很多，一定要给孩子有表达的机会，倾听孩子的想法，这样才能和孩子做到有效的沟通，才会知道孩子真正在想些什么。