高三学生粗心和浮躁的原因分析（精选17篇）

教师是文明的传播者，被誉为“人类灵魂的工程师”。近年来频频发生教师猥亵、性侵女学生案件，令人敬仰的人民教师竟然成为侵害无辜学生的畜牲，巨大的反差震撼着我们。教师猥琐学生的原因是什么?在校学生如何应对校园性骚扰?接下来帮大家解答这些问题。

教师猥琐学生的原因分析如下;

一、校园内男教师侵害女生的现象，主要原因在学校，根本内因在实施侵害行为的“禽兽教师”自身，社会环境的影响是重要的外在因素。由于教师队伍庞大，良莠不齐，鱼龙混杂，出现个别思想混乱，师德败坏，法制观念淡薄，以致违法乱纪的害群之马也在所难免。

二、传统教育观念束缚，很多家长认为孩子遭受性侵害是一件丑事，会影响孩子的一生，又碍于脸面大多选择沉默。

三、教师队伍庞大，良莠不齐，鱼龙混杂，出现个别思想混乱，师德败坏，法制观念淡薄，以致违法乱纪的害群之马也在所难免。

四、学校管理存在严重漏洞，学校只重视对教师的教学业绩的考核，忽视对教师师德师风的考察，学校缺乏对任课教师的职业道德教育和法律意识培训。

温馨提示：如果发现苗头不对及时逃跑，并在逃跑时继续呼救，或者当犯罪分子的面孔接近你时，你用手指捅他的眼睛。

以上内容由调查整理，希望对大家有所帮助。下期的校园暴力知识更加精彩，请大家不要错过哦，小编很高兴为大家服务。

步入高三阶段，很多学生都会表现为学习浮躁的心理变化，这种心理变化是每个高三学生都会出现的。如果没有克服学习浮躁的心理变化，就会影响到自己的学习，也会影响自己的身体健康。那么高三学生如何克服学习浮躁呢?在这里提示大家：学习一定要掌握窍门，千万不要盲目的去进行学习，而且不要给自己太大的压力，正确的决定姐考试。

学生在面对挫折的时候，一定要学会下面挫折，能够充满自信，而且要有一个乐观向上的姿态去面对挫折，这样学习起来才会循序渐进。面对压力的时候不要给自己太大的压力，认识到自己浮躁的状态，并且能够有意识地去缩小限度。做事的时候千万不要太过于急躁，一定要学会掌握技巧，严于律己，严格要求自己。

学生出现了浮躁，往往是耐不住寂寞，所以在某种意义上来说，耐得住寂寞才是最为成功的表现，下来能够脚踏实地的去做好每一件事，主要还是在日常生活当中养成一个良好的生活习惯和学习氛围，充实自己的学习生活，掌握一定的学习知识，丰富自己的人生阅历，这样才能够使自己的学习有所进步。

自己可以有一个榜样，比如我们所熟悉的革命前辈，或者是选择一位科学家，或者是发明家以及劳动模范，因为这样优秀的人物才能够使自己，更加充满信心地去对照自己，检查自己出现的浮躁的毛病，能够更加的勤奋学习，坚韧不拔地向着榜样去学习，也能够鼓励自己。

每个学生在学习的过程当中，都会出现浮躁的心理变化，所以当面临着浮躁的心理的时候，一定要学会严于律己，而且要严格的要求自己，不要任其发展，这样将会造成非常严重的后果。，高三学生出现了浮躁，也是属于学生心理健康知识方面的一点，心理的变化会直接地影响着我们的行为，提示：学生在学习的时候，千万不要太过于重视自己的排名，因为排名的得失好坏，也会影响到自己的学习成绩，能够吸取丢分的教训，能够及时的进行更改。

学生学习困难，这出现在很多孩子身上，爸爸妈妈着急却也不知道怎么办?学生为什么学习困难呢?接下来就跟着小编一起去看看吧。

学生学习困难怎么引导：

一、积极地肯定学生的进步，激发学生学习动机。

激发学生外在动机的方法达到激发学生内在动机，除对成绩优秀学生表彰外，按成绩进步名次大小对进步显著的同学给予同等表彰，并授予他们学习“进步之星”荣誉称号，不论这些学生成绩起点如何，名次是否靠后，只要他获得较大的进步，就对他们取得的进步给予认同、肯定和表彰。这样，他们体验到了成功的喜悦，更大地激发了学习兴趣。

二、给学生“老师看得起我”的感觉。

这种感觉对一个学生来说非常重要的，对有厌学情绪的学生来说则更加重要。 一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己，让他始终抬不起头来。而如果老师能够通过某种途径，让他觉得“老师很看得起我”，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。让学生有一种“老师看得起我”想法，就可以激发他潜在的内驱力，慢慢地克服厌学情绪，促使他走向成功。

三、尽量减轻学生的心理和学业负担。

老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，当孩子的心理和能力达不到和承受不了时就会厌学。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合学生的学习情况点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。

学生学习困难的原因分析：

一、影响中小学生学习困难的主观因素分析

1、智力低下型困难学生

因受遗传、围产期的损伤及早期教育训练的影响，使一些学生的智力发展水平低于同龄正常儿童的平均水平，即智商在70分以下(智商70～90分为边缘状态：90分以上才属正常)，出现阅读、表达、计算、写作等困难。

2、能力型困难学生

这类学生学习上的动机，意志水平不低，学习态度端正，学习非常认真、刻苦。但却由于没有找到适合自己的好的学习方法，不会学习，学习没有计划性，不敢或不善于向老师、同学请教。缺乏元认知，不善于及时纠正自己的错误，导致一错再错，因此学习上花的时间虽较多，成绩却始终不理想。

3、动力型困难学生

这类学生在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍，如：学习态度不端正，学习不刻苦，贪玩，意志薄弱，在学习过程中容易受别人的影响而中断学习，不能全面的看清自己的优势和劣势，不能及时查缺补漏。花在学习上的时间少，他们的能力更多的是被动机不足所抑制。

4、整体型困难学生

这类学生学习困难程度比较严重。他们能力差，动机、意志、自我意识等水平低，而目，对自己缺乏自信，丧失对学习的兴趣和愿望，认定自己不是读书的料儿。

二、影响中小学生学习困难的客观因素分析

(一)教师的因素

1、惩罚不当型教师

这类教师，长期以来，受“师道尊严”、“教师是绝对的权威”、“至高的主宰”的封建意识的影响，非常严厉，对学生经常惩罚甚至施以体罚和变相体罚，给一些学生的身心造成了严重的伤害，师生关系对立，使学生对学校，对教师产生恐惧，学习受影响，成绩下降，出现学习困难。

2、放羊型教师

这类教师，教学中既不鼓励学生，也不严格要求学生，不对学生的学习提供帮助，学生的困难或快乐不能引起教师的共鸣;对课堂上学生的各种错误行为如吵闹，做小动作、作弊等，听之任之，置之不理。这种做法表面上是尊重学生，给学生自由，其实是对学生的放纵和不负责任，造成师生关系紧张，学生课堂问题行为持续上升，学习效率低，学习困难学生越来越多。

(二)家庭因素

1、专制型父母

这类家庭，认为“棍棒底下出人才”，平时对孩子的学习不关心、不辅导，一旦孩子学习退步或考试不及格，教育方式简单、粗暴，不是打就是骂，使孩子产生焦虑和逆反心理，破罐子破摔，更加讨厌学习。

2、放任型父母

这类家庭，对孩子的学习及各种表现听之任之，把教育的责任推给了学校，认为教育孩子是学校的事，对孩子的学习漠不关心，造成孩子学习无人监督、管理，行为放纵，影响学业。

3、缺陷型父母

这类家庭，由于家庭关系不完整、不和睦，如父母的离异，父母经常争吵。孩子心理深受打击，有的父母双方都无法顾及孩子，孩子得不到父母的关心和温暖，影响了孩子的学习，影响孩子的成长。

4、急切望子成龙型父母

这类学生学习困难程度比较严重。他们能力差，动机、意志、自我意识等水平低，而且对自己缺乏自信，丧失对学习的兴趣和愿望，认定自己不是读书的料儿。有的学生三天两头不到校上课，经常逃课。

浮躁心理是当下青少年比较常见的一种通病，往往会表现为行动过于盲目，缺乏一定的思考能力，做事没有一定的长远打算，经常会见异思迁，而且急于求成，不能够脚踏实地的去学习和完成自己的工作，那么，中学生心里浮躁产生原因最大的因素包括哪些呢?为了更好地去理解中学生心理健康知识，通过调查之后，总结了以下方面的经验。

浮躁心理的产生主要有以下原因：

1、家长的影响

我国正处于社会转型期，社会利益和结构在进行着大调整，在改革带来的社会变化面前，不少家长的心理处于矛盾状态，既对改革的成果表示赞成和满意，又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应，因而患得患失，心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状，表现出急功近利，出现急躁的心态，恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”，这种心理也影响到子女。

2、与遗传有关

心理学的研究表明，具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事易冲动，注意力易分散。

3、意志品质薄弱

有的父母只知给孩子灌输知识，却不知培养孩子的意志品质，因而造成有的孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心。

为了能够改变孩子出现的浮躁心理，父母在生活当中一定要尽可能地去指导孩子，能够让孩子有一个远大的志向，为了这个志向能够明确自己的学习目标，能够提高自己的崇高理想，具有一定的追求，让孩子有一个自身的高度责任感，才能够消除孩子出现的浮躁心理，能够去避免浮躁心理的蔓延。提示父母，父母一定要扬长避短，让孩子能够考虑到自身的条件，不要给孩子强压一些压力，应该让孩子能够自由的发挥，让孩子养成一个良好的学习习惯以及行为能力。

每位任课教师在进行教学的过程中都会遇到一部分性格内向的学生，这部分学生上课没有什么精气神，和老师及其他学生很少有交流，好像对什么都提不起兴趣，他们对待学习就像“挤牙膏”，挤一点出一点，很难独立思考和主动学习。下面为大家介绍学生内向的原因分析和解决办法，让大家知道学生性格内向怎么办?

学生内向的原因

(1)天生的

(2)由于自我意识敏感而产生对人的"紧张症"、"恐怖症"如有的中学生与异性接触时，过分强烈地意识到对方是异性，造成情绪紧张过度，陷入尴尬局面。

(3)家庭背景这往往是造成内向性格的主要因素。内向者的父母常属于较为冷漠的人，他们深信如果要使孩子有高度的服从性，身为父母必须与子女保持一定的距离。一位患者说："小时候，爸妈从来不鼓励我有好奇心，他们对我的问题不是嗤之以鼻，就是叫我少管闲事，做好分内的事。"家长不鼓励子女去结交朋友，或参加任何课余活动，他们认为这类活动会使儿女"分心"，对正常的学习失去兴趣，所以在踏入社会之前，青少年的生活圈子只限于学校及家里。在缺乏与人沟通的环境里成长的儿童，对于一般社交技巧可以说是一无所知的，他在刚踏入社会做事时，无意之中得罪了一些人，而这些人对患者所表现出来的反感，使他从此不敢再尝试与别人沟通，同时完全退缩入自己的个人世界。

(4)与经历有关性格是人在生活实践中，在人同环境的相互作用中形成的。人的生活环境，具体地讲，就是人的家庭、学校、工作等，人与环境关系发展的过程便是经历，经历也是性格形成的条件。

学生内向的解决方法

1、从家长来说，不要给孩子太早灌输一些太过势力的观点。也不要给孩子灌输太强的攀比和竞争的心里，孩子很相信父母。一旦他照你的做，变成一个斤斤计较的人，这样容易被群体疏远，这样会导致孩子的内向。所以要教会孩子有坦荡的心胸去容纳别人。

2、孩子还会在某些时候遇到挫折失败。这个时候不仅仅是要有一个倾听，还需要有人给予支持和给予信心。比如鼓励孩子参与一些比赛去展示自己，并且亲自去加油。这样不仅会增加孩子的自信，而且在展示自己的过程中，孩子也会被别人熟悉，自然更容易有更多人缘。

3、小孩内向，如果家长有这个方面的困扰，首先不是急于想方法改变孩子的性格。而是应该可能导致孩子内向一些环境因素，在转化外因的过程中帮助孩子开朗大胆起来。首先很重要的一点是，家长是否和孩子有足够的交流。对于孩子来说：最信赖的人莫过于父母。如果父母都不能耐心倾听孩子的心声，孩子自然会走向闭塞，不会像别人分享心事。所以父母要学会找时间找机会和孩子聊开了。

4、和孩子的聊天中，发现孩子的难题，解决孩子的难题。如果发现孩子有某些方面的问题就要学会帮助他们排解困难。比如有的时候孩子新入学，很难找到朋友，你就可以教教他如何表现自己。对于孩子来说交到新的朋友增进交流是有益于其交流能力的发展的。所以家长可以鼓励他们交朋友。

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现在的学生在学习的过程当中都会表现出浮躁的情绪，有些学生不爱学习，在面对作业的时候都会非常的苦恼而矛盾，经常地表现为急躁和脾气暴躁的表现。学生出现学习浮躁的情绪的产生原因比较多。在这里提示大家，关于学生心理健康知识方面的内容，不光是需要家长深入的了解，在教师教育学生的时候也是需要去了解的，这样才能够带动学生的学习的积极性，下面来具体的了解一下学生学习浮躁情绪的产生原因。

有些学生做事是比较急躁的，容易沉不住气，做事比较冲动，注意力经常会出现分散的表现着和自己的神经类型会有一定的特征，从心理学的研究当中表明：这类人往往具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人，人体内去甲肾上腺素含量较高的特征。有些学生意志品质薄弱，缺乏自我克制能力，学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心。再加上景天的接触网络，很容易受到社会上一些不良因素的影响。

另外，在改革带来的社会变化面前，不少家长的心理处于矛盾状态，既对改革的成果表示赞成和满意，又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应，因而患得患失，心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状，表现出急功近利、急躁的心态(如对工作挑三拣四，频频跳槽)，恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”，这种心理也影响到子女。

浮躁心理的出现，很大程度上会阻碍学生的正常的学业，理应得到人们的重视。在这里提示大家学习对人的成长会有一定的好处，当然在不断的学习过程当中也会改变自己的思想观和人生价值观，对社会也会起着非常重要的意义。让学生消除这些浮躁的情绪，主要是从社会以及家庭入手，让学生能够重新的认识自己，重新的对学业产生乐趣。学生消除急躁的情绪，主要还是让学生先去思考问题，然后再付之行动。

人过于浮躁，就会变得过于轻浮，面对这事情的时候也不能够很好的去进行解决，高三学生在学习的过程当中就会出现浮躁的心理变化，这些情绪都会影响着自己的学业。为了避免这些浮躁的情绪出现，一定要学会自我调节。提示：高三学生浮躁情绪调节的“高招”我们今天难以同的了解一下，希望更多的学生能够学会调解自己的心理变化。

第一，“有比较才有鉴别”，比较是人获得自我认识的重要方式，然而比较要得法，即“知己知彼”，知己又知彼才能知道是否具有可比性。例如，相比的两人能力、知识、技能、投入是否一样，否则就无法去比，从而得出的结论就会是虚假的。有了这一条，人的心理失衡现象就会大大减低，也就不会产生那些心神不宁、无所适从的感觉。

第二，务实就是“实事求是，不自以为是”的精神，是开拓的基础。没有务实精神，开拓只是花拳绣腿，这个道理是人人应弄懂的。考虑问题应从现实出发，不能跟着感觉走，看问题要站得高、看得远，切实做一个实在的人。

第三。一是要求学生做事情要先思考，后行动;二是要求学生做事情要执着坚定，有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，积少成多，积沙成塔，累积的最后即可达到目标。

高三学生在面对心理过于浮躁的情绪出现的时候，一定要学会自我调节，而且父母在家庭当中一定要给予孩子更多的关心和理解，不要给孩子过多的压力，应该让孩子有一个良好的学习氛围，能够多带孩子到户外运动，学生自己也应该注意自己的学习状态，掌握一定的学习方法，这样也能够减少学习上出现的压力。学生心理健康知识方面的话题，可以去了解。

高三是比较容易出现浮躁的一年，高三学生在面临着升学的考试之前，都会有一段时间过于浮躁，认为自己学习的知识已经比较多了，不过在考试的时候成绩就会差强人意。这种现象是高三学生心里浮躁的情绪，进入高三复习状态，一定要脚踏实地的去学习，不要认为自己学习的知识都会了。太过于轻浮，反倒是自己和同学之间的差距更大。为大家介绍一下高三学生怎样面浮躁情绪。

首先，一定要清楚自己为什么不会。学生在学习的阶段，千万不要过于懒惰，而且逃避现实，有的时候也会经常执迷不悟，过于偏执，他的自信认为自己是高手，其实自己在学习方面也会出现一些问题，千万不要独立的去面对问题，出现问题的时候，一定要知道自己为什么学不会，不要装懂。

其次，学习的时候一定要注意，因为真正的敌人只有自己，，高三的阶段，需要做的事情非常的多，不要认为自己太过于优秀，而且高三的时候也会变得过于孤独，会感觉到自己孤立，以致被人踩在脚下，这种心烦放纵的心理状态都会影响自己的信心，也会拉大同学之间的差距。最好是能够脚踏实地激发自己最大的潜能，努力的去复习和总结。

最后，学习的时候一定要坚持，只有坚持到最后才能够看到胜利，就像我们跑马拉松比赛的时候，佼佼者往往是令人非常佩服的，不过如果中途掉队，就会影响到自己的成绩，你所付出的努力也会付之东流，坚持下去才能够使自己看到结果，高考失败很大的原因，就是自己没有坚持到最后。

高三学生出现了浮躁的心理，一定要学会自我调整，最好是能够脚踏实地地进行学习，不要太过于急躁，而且盲目的去追求成绩。虽然成绩的好坏能够代表着自己的学习能力，但并不是成绩越好，就能够说明自己学习越好，一定要掌握到考试过程当中出现的问题，学会总结。在这里提示大家，良好的心理健康是非常重要的。

学生在学习的过程当中，如果出现浮躁的心理，就会影响自己的学业，也会影响自己的生活，对未来的工作也会产生一定的影响。当学生出现浮躁的心理时，家长和学校都应该及时的给予纠正，以免会造成越来越严重的后果，那么造成学生浮躁的原因及解决方法又是怎样的呢!在这里，我们可以通过，详细的了解一下学生心理健康知识的内容。

学生出现浮躁的原因，很大程度上和社会负面影响会有着直接的关系，在社会的大浪潮当中，生活节奏的加快，加上一些商店和游戏厅以及网吧，再加上一些书籍和电影，报纸杂志当中，都会出现非常多的诱惑力极强的装饰，这些都会不同程度地给孩子造成一定的刺激。

再加上班风学风的不良，也会直接地影响着学生的心理，没有一个良好的班风和学风，学生的健康成长也会受到影响日常生活和学习的活动当中，都应该增强集体的荣誉感，共同的去营造一个良好的学习环境，相互进行鼓励和互勉，学生没有了压力和紧迫感，自然就不会有一定的上进心，就会表现为更加浮躁。

为了避免学生出现浮躁解决的最有效的方法，就是学校和社会以及家庭都应该给予学生更多的关注，学校的教育是非常重要的，教师的专业水平和素养也是能够寓教于乐人，所以学校的教师教授学问，而且也要教育人才，家庭当中父母应该给孩子一个良好的学习氛围。

为大家详细的介绍了一下关于学生浮躁的解决方法，学生一旦出现了浮躁的心理，学校和家长以及社会都应该负起责任。社会当中，不良的社会风气会直接地影响着学生的心理变化，所以一定要打击这些不良的社会风气，能够还给学生一个良好的学习环境，让学生能够有一个负责任，培养一个良好的素质的性格。

校园暴力事件时有发生，其中有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵扭曲的孩子作案手段令人触目惊心。当这些稚嫩面孔频繁出现在法庭上，不禁令人反思：随着经济社会高速发展，是什么让现在的孩子如此疯狂?校园暴力背后的心理诱因究竟是什么?下面，就请您跟着小编一起来学习一下吧!

学生校园暴力原因分析

一、教育惩戒功能丧失后的放纵

当教育民主被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。教育的神圣外衣被媒体用尖刻的文字描绘成了一个令人望而生厌的黑斗篷。从事阳光下最伟大的事业的教师，也时常被定格成了一种“禽兽”。所以，绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经无恶不作。更有的省份干脆由决策机构下文来统一规定，彻底废除中小学校沿袭多年的最高处分——开除。

然而，教育永远都不是万能的。失去了必要的惩戒功能后的校园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，反而是因为没有了高悬在头顶的“达摩克里斯利剑”，一些原先收敛的恶行便都敢于公开表现出来。这些校园病毒又相互感染，使得原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。

惩戒功能的丧失，催动了畸形心理的自由萌发，使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧;反过来，这些个性中的丑陋，又在惩戒的日益退缩中越发的强大起来，并慢慢地自发凝结成一个个的团体，形成了带有明显江湖色彩的小集团。这些小集团，常常为了点滴小事而发生殴斗，甚至是团伙持械玩命，严重地干扰正常的学校教学，也直接危害了社会治安。但即使如此，学校能采用的，也还是一个说服教育。这种说服教育和那血淋淋的砍杀相比照，是多么的苍白无力。

二、个性张扬中的偏狭自私与冷酷

相当多的家长越来越困惑于读不懂自己的孩子。孩子越大，接受的知识越多，和家长间的隔阂往往就越深。其实这种隔阂的焦点，就是两种不同价值取向的相互冲突。无论是做家长的，还是做子女的，都是立足在自身价值取向的基础上，试图用自己的价值观来规范对方的行为，这就势必要产生矛盾。

问题的关键是总有少数家长的价值取向是非理性的，甚至是自相矛盾的。一方面，家长总是希望孩子能在学业上和品行上都出类拔萃;另一方面，出于一种原生态的本性，又时刻担心孩子遭受挫折或蒙受委屈，这种两难中的家长，大多学会了通过物质或其他途径来补偿的办法，以此来求得自己内心的平衡。

然而这种补偿多数情况下被演化成了一种放纵——文化课学习之外的放纵。由于放纵，孩子个性中的很多弱点被淡化忽视，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。这些小错的点滴积累，慢慢地养成了孩子个性中的偏狭自私与冷酷，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，而是率性而为不顾后果。因为从小到大，在相当多的孩子的脑海中，就没有贮存过关爱他人与人为善的传统美德。写满他们人生词典的，都是竞争是残酷是为了目的不择手段。

正是这种极端的个人中心思想，养成了孩子惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。在这种心态的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中就不乏通过伤害对方身体或者性命来发泄自身的愤怒的残忍的“江湖仇杀”行为。

三、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与膜拜

相对于书本的说教，游戏和影视文学以其鲜明生动的形象特征，在更宽广的思想空间上影响甚至左右了青少年的道德和价值评判。暴力游戏的快意杀戮，港台影视的黑社会英雄，在青少年心底播种的就是一种根深蒂固的对邪恶的认同和膜拜。

这种建立在非理性基础上的认同和膜拜，内化后又成为了部分“问题少年”处世的准则，使得他们在待人接物等多方面都体现出一种对主流社会的反叛和仇视。因为反叛，他们便只想依照自己的规矩行事;因为仇视，他们便采用极端的手段来对待他人。

四、万千宠爱集一身的价值取向错觉

随着独生子女现象的出现，“4+2+1”的家庭结构形式，使得1个孩子处于6个成年人浓浓关爱的包围中。这6份关爱的交汇，织成了一张厚重而温柔的网，呵护起孩子从童年到青年的一切，遮挡住孩子可能遭受的挫折和坎坷。

但正是这爱的网，人为地割裂了个体的孩子和整个社会的有机交融，使得孩子的活动，绝大多数情况下被局限在这要风有风要雨得雨的狭隘范围内。在这个狭小的家庭王国中，孩子是当然的国王，是可以左右家庭一切活动的最高权威。孩子的要求，无论是对的还是错的，多数情况下，总会获得满足。于是，一切的付出都开始扭曲了，成了一种理所当然的支出。孩子心灵的田园，丧失了感恩的思想，只有唯我独尊的莠草没有约束地漫延。

当孩子的心中充彻了自我中心的思想意识之后，他的价值取向也就滑入了错觉的泥淖中。这种错觉，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。而一旦这样的伤害成为了事实之后，他们总会或是无法应对，躲避退让，最终成为忍气吞声的被伤害者;或是恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最好的“江湖”方法来解决问题。

更严重的是，极端宠爱中长大的孩子，往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能站在上风，希望大家都能听命于自己，希望是“老大”。然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，如何解决呢?只有用从小说和电视上学来的方法，通过“江湖决战”来解决问题。而这样的“老大”形成后，其自身又确实能体味到一种满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理需要。

五、教师权威地位颠覆后问题归属的误判

与教育惩戒功能的丧失同步的，是“师道”的尊严扫地。在中学生、特别是高中生的眼中和心中，教师仅仅成为了一种最没有用的读书人的代名词。教师失去了应该获得的尊重和感恩，师生间的关系、教师和家长间的关系也日趋微妙起来。在相当多的家长和学生心目中，老师成了单一的出售知识的人。家长学生与老师间的关系，就是一种顾客和销售员的关系。这种价值取向，又反过来影响着老师们的工作情绪，使得一些教师也自动地进入家长和学生划定地这个“售货员”的角色中，成了除了教授知识别的就一概不加过问的甩手掌柜了。

教师权威地位颠覆带来的后果是很明显的。首先是师生间丧失了一种相互的理解和信任。学生遇见了无法解决的问题，不再愿意去征询老师的意见，不愿意向老师敞开自己的心扉;而老师也是只从表面上依照学校的量化条款来接近学生，心灵深处的空间中，却很少有一块领地能真正属于学生。学生和教师成了真正的被管理者和管理者的关系。其次是同学间发生纠葛时，告诉老师并请老师帮助解决成了一种无能的体现。而且，大多数的孩子还认为老师根本就解决不了问题，要切实解决好纠纷，依靠的只能是自己的力量和自己所归属的小团体的力量。可以说，学生们在推翻了教师的权威地位后，又依照自己的经验，确立起了通过强权来获取尊严并替代老师权威的新的地位观。

这种完全依照少年的懵懂而生发出来的新地位观，眼下正成为越来越多的中学生的价值信仰。在此信仰的操纵下，同学间的纠纷便有了新的“处理条例”，力量、财富和容貌等世俗社会用来评价判断人的地位的标准，成了这新的“处理条例”的基础，也成了裁定问题归属的新权威。这“法外法”撇开了所有发生矛盾时该走的正道，刻意地把原本简单的问题，上升到类似江湖纷争的地步，使得单纯的校园，平添了几分恐怖江湖的阴云。

综上所述，毋庸讳言，价值观错位、个人主义至上、法律意识淡薄、法律知识匮乏让一些青少年误入歧途甚至走向犯罪，这也凸显了家庭、学校与社会法制教育之殇。

步入高三备考复习阶段的学生，大部分都会表现出浮躁的心理变化，这种浮躁的情绪会直接的影响着自己的学习成绩。造成高三学生出现浮躁的情绪的原因比较多，为了能够消除这些情绪方面的变化，一定要学会自我调节。那么高三学生浮躁如何调节呢?在这里提示，高三学生浮躁情绪调节的方法是比较多的，下面来具体了解一下。

第一，学习过程当中一定要知彼知彼，有些学生会有攀比的现象，这种攀比有利又有弊。如果在学习的过程当中出现了攀比的现象，主要还是了解自己的能力和知识的水平，再加上自身的技能和投入，一定要学会知己知彼才才能够更好的去学习，这样就不会产生无所适从的表现。

第二，学习一定要务实，只有实事求是，不自以为是才能够去掌握做人的道理，才能够在学习的过程当中，不会出现花拳绣腿。考虑问题的时候一定要从实际出发，不要跟着自己的感觉去执行任务，看问题的时候不要好高骛远，一定要切合实际，做一个实在的人。

第三，养成良好的学习习惯是比较重要的，在做事情的时候都需要去先思考，然后再去进行活动，学生做事情的时候仍然是要执着坚定，而且在学习的过程当中一定要有始有终，千万不要过于焦躁和虚浮。能够脚踏实地地去完成事情，一次做不成可以一点一点的分开来做，这样累积到最后的时候，达成目标也会让自己更加的充满自信。

为了实现自己的远大理想，首先就应该确定一定的目标，只有一个良好的设定的目标才能够更好的去完成，学生在面对着自己的理想时，一定要脚踏实地，千万不要好高骛远，在步入高三之后，学习的压力就会越来越大，一定要调整好自己的情绪，能够有始有终，不要给自己太大的压力。上有很多学生心理健康知识方面的文章，大家不妨去多浏览，多去了解。

作为父母来说，最担心的就是自己的孩子如何度过青春期，都希望自己的孩子能够更加的成功，在学习当中能够更加的突出。在高三的学习阶段，很多学生都会表现出浮躁的心理变化，不要是过于轻浮和急躁，行为举止也会过于随便，听课不认真。那么高三学生浮躁的原因是什么呢!下面请小编为大家详细的介绍一下。

高三学生过于浮躁，主要是和社会负面影响有直接的关系，生活在喧嚣的大都市当中，社会节奏的不断加快，加上一些商店超市具有着诱惑力的装饰以及游戏厅和网吧，再加上五花八门的书籍，以及电影和电视节目，家庭当中受到父母的溺爱等等，这些因素都会让学生产生一种浮躁的心理变化。

高三学生所处于的班级也是非常重要的，如果班风学风并不会非常的好，也会让学生过于浮躁和轻浮，班风学风的良好，也是能够教育学生的，能够促进学生心理健康，在共同学习的过程当中，让学生养成一个良好的学习习惯，没有压力和紧迫感，有一定的上进心，就不会显得过于浮躁。

另外，教师的业务水平也是非常重要的，要会决定着学生的学习的进步。学校的知识水平低，无法掌握到基础的知识，以及精深的专业知识，再加上宽厚的教育科学，这些都会影响到学生的学习。如果教师的表达能力非常的差，教学的组织能力非常的弱，都会影响到学生的心理变化。

面对着学生出现过于浮躁的心理，最好是从学校开始入手，能够加强班级的管理，正确的去面对浮躁的心理变化，就是自身一定要有一个专业的教育水平，培养学生一个良好的学习习惯，学校当中也可以开展丰富多彩的活动，让学生能够劳逸结合去进行学习。提示：学生心理健康知识不光是学生自己的问题，也包括着学校和社会以及家庭方面。

进入高三，一次次的考试考验着学生的意志，大部分学生都能在每次考试后有点心得体会与进步，知识愈加巩固，应考技巧也逐步提高，自信心随之增强。然而事物有利也有弊，也有另一部分学生会因一次或几次考的不理想，背上思想包袱，导致自信心、上进心不足，成绩节节下滑，苦恼万分。那么高三学生厌学的原因有哪些呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

主观方面，

一、自我压力太大。高二下学期，立志于通过考大学实现自己理想的学生增多，开始后程发力。随着高考的迫近，学生们都会自我施压，制定目标。学习中保持适当的压力是必需的，因为没有压力就没有动力，仅凭兴趣和爱好很难实现质的飞跃，达到预期目标。但是，压力过大、期望值过高，也容易使事情走向反面。对压力大小的把握使学生出现一定的分化，而这种分化又增加了部分学生的心理压力，如此形成恶性循环。

二、缺乏正确的挫折体验，对困难和挫折缺少一种拿得起、放得下的大度。许多学生将学习的成功（具体表现为考试分数）看得高于一切，不允许自己的学习成绩有丝毫的退步，一旦某次或某几次考得不好，便耿耿于怀、备感失落，在挫折面前或者蛮干，或者放弃。

三、没有一种适合自己的学习方法。在学习中，有自己的“绝招”是很重要的，而一部分同学缺乏独立性与创造性，只是服从于、依附于老师，一旦没有了老师的指挥棒，就乱了方寸，有的就盯着同学，今天向张三学一点，明天向李四讨一点，结果也只能是“邯郸学步”，迷茫中成绩已是悄然滑下。

客观方面，

一、外界期望值过高。这一部学生一般都是原来基础较好、成绩较优秀的，外界对其寄予了很高的期望，有一定精神负担，一旦没取得好成绩，他们就可能会饱受思想压力的折磨而失去学习兴趣，滋长消极情绪。

二、不被理解。在一些人眼里，好学生必须永远是好学生，一次没考好，可能被认为是偶然，第二次又没考好，就可能招来怀疑、猜忌的目光，往往是被老师父母追问是不是有什么“其它事”分心等等，这时，自尊心较强的学生极有可能把自己的心锁起，与外界对立起来。

三、唯以分数论高低的落后观点。这也是一个不容忽视的因素，多年来，我们的唯分数论极大的影响了学生对待学习成绩的心态。在这些学生中出现厌学现象不是偶然的，一个因素或几个因素都可能使学生在学习考试中出现一连串的不良反应，形成某一阶段的恶性循环，造成部分学生的厌学心理。

作为教育者，我们必须努力帮学生解开这个心理上的结。解决这部分学生的厌学心理，我认为可以从三个方面入手。首先，学生作为教育的承受方，必须正确看待分数，同时树立“解决问题靠自己，我能克服困难”的信心。考试只是一种检验学习效果的手段，分数不能代表一切，更不是评价学习能力的唯一标准。在这里，我还要告诉现在的中学生们，生活中并非永远充满阳光，“一帆风顺、万事如意”只不过是人们的一个美好愿望而已，挫折是客观存在的，是人生的一个组成部分。面对学习中的挫折与困难，多一份从容与大度，寻找适当的方法进行自我调试，认真分析成绩下降的原因，不被事物的外表所迷惑，找出解决的办法，不能让它成为困住自己的一口井。我建议同学们根据实际情况调整目标，制定一个恢复的小计划，以一次测验或月考为基点，争取小幅度的提高，让自己每次考试都能感觉到进步。这非常利于消除焦虑，恢复自信心。实践证明，这种方法是有效的，可取的。其次，教师作为教育活动的主要参与者与施动者，要留心每一个学生的心理变化。每个学生都各有特点，想法更不相同，作为教师，要尽量清楚地掌握每一个学生的情况，只有深入了解自己的学生，与他们进行思想交流，才能找到根源，对症下药，帮助学生正确面对挫折，解开心中的死结，从而重新树立信心，培养学习成功的体验，逐步走出厌学的困境。再次，家长（往往代表着社会）须用正确的、理性的方式关爱学生。有这样一种误区：对于学校，就是“我把孩子送到学校，剩下的事就由老师来做，孩子学不好是你们的责任”；而对于孩子，则是“我什么都给你了，再考不好就不能怨我们了”。其实这是一种肤浅而不负责任的观点。现在，家长与社会已经是教育活动中重要的一环。学生最需要的是他们的理解和支持，关心与帮助，而不仅仅是衣食无忧、花钱不愁。

高三学生出现过于浮躁的心理变化，一定要学会自我克制，而且面对问题的时候不要太过于急躁，应该脚踏实地的去完成学业，学习的过程当中一定要劳逸结合。那么高三学生粗心和浮躁的原因有哪些呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！

一、关于粗心

选择题容易粗心是很正常的，每个星期练习一两套，可以有效地避免这个问题。

粗心的原因有很多种，但当你把每一种粗心的情况都经历过了，并且总结了，借鉴了，就不会再犯了吧。

一来要多练，二来，千万不要无视那些粗心的题目。很多同学都有错题本，但那些粗心错的题目却从不收录。

你应该把每一次粗心的原因清清楚楚写在本子上。最好附上当时粗心做错的题目。考试之前拿出来，看一下，警戒一下自己，考试中就会好很多。

平时作业会做，但考试成绩就是不行?

其实有很多人都是作业会做，考试考不高或者是不稳定。

原因可能有两个：

1、考试环境与作业不同。这个包括心理原因和客观原因。心理原因，你考试会紧张不?这个好办，高三下学期会考到你麻木的。

客观坏境，比如不能翻书，不能用计算器，不能和其他人讨论等等。所以我们老师经常讲一句话，把作业当考试，考试自然就像做作业了。

有一个一定要养成的习惯，就是做题的时候，坚决不能翻书!至少一定要把这题做完，或者明确放弃，告诉自己，这题我不会，这块只是我有漏洞。才可以去翻书。这点在高三尤其重要!

比如你说的计算出错，平时就一定不要用计算器!要笔算!即使是五位小数也一样。

2、第二个重要原因就是：作业题型和考试有根本的不同。

作业的目的是为了检测你当天听课的效果，所以很有针对性，今天上课讲什么，就做什么。所以作业题目综合性不强，很多根本就不是考试的题型。

数学考试综合性最强，所以这个毛病在数学学科上就一定体现的尤其明显，对吧?

一定要拿套题做专项练习。

另外，会不会是考试前复习不到位，遗忘了之前学过的内容呢?这也有可能是一个原因。

二、关于浮躁

浮躁问题，我觉得最大的原因就是太过在意排名。

我要告诉你们一句话。高考并不是我们完全能掌握的，我们所做的，就是努力把自己能掌握的那一部分做到最好，而剩下的我们不能控制的，就看命运的安排。

我们可以掌握的那一部分，就是自己的分数。每一分的得失，都是完全由于自己的原因，或者是平时没有用功，或者是知识有漏洞，或者是粗心。这些都是我们自己可以控制的，我们要做的，就是尽量提高自己的分数。这也是我要你们重视分数的原因。

但排名，是我们不能控制的。别人努力，别人聪明，别人排在我的前面，这不是我们能控制的，你又何必去烦恼这些自己不能控制的东西呢?

排名起起落落，又能说明什么?

你不妨换个方式想，你的分数是否同样有那么大起起伏，如果是，那么就可以找找，是哪一块知识不过关?是哪一种题型不会做?根据这次发现的弱点，多做训练和总结，下次才能有所提高。

如果你的分数没有大的起伏，那么我可以说，你做得很好，只是没有进步。没有进步的原因一在于你不够努力，二就在于你只盯着排名，每一次宝贵的考试，你都没有吸取上去丢分的教训，及时改正。

考试的作用是为了让你明白自己究竟哪里有不足，哪里还可以进步，而不是跟别人比较，看别人多厉害，懂了么?

高三学生会出现浮躁，主要的原因就是情绪过于激动，面对着急剧变化的社会，也会表现出恐慌和不安的情绪，不知道该如何的去面对今后的学习和生活。这会直接地影响着自己的学业，也会影响到自己的成长。那么高三学生浮躁怎么办呢?提示大家：浮躁也是一种病理的心理表现，所以一定要消除这些浮躁的心理变化，需要社会和学校以及家庭多重方面的关注。

第一，别太过于注重自己的外表，因为如果你真的拥有一颗真心，一样也会受欢迎。并且高二以后的生活很紧张，假如你拥有过硬的成绩，就等于给自己戴上了一个光环，别人一样会给予你尊重。

第二，别轻易相信这个年龄的所谓的爱情，因为它太容易变质了，也太不现实了，别给自己摘苦果吃，要时刻牢记你来到学校的目的，别说错过了就不在有了，因为人的一生遇到的人太多了，而其实每个人都只是一朵浪花而已。

第三，当学习的过程当中，出现问题的时候就要积极的去解决，不要盲目的去选择解决方法，最好是能够脚踏实地，多和自己的同学进行交流，面对失败的时候也不要气馁，也不要经常的过于愤怒。遇到问题的时候应该多和同学进行交流，当问题没有解决的时候，可以一点一点的进行分析，这样最终也会找出答案。

高三学生面临着自己浮躁的心理，一定要学会如何的进行调节，因为在高三这个阶段还是属于一个生理期和心理期的变化的过程，面对着这些压力的时候，不知道该如何的进行宣泄，所以最好还是能够，让自己的意志力坚强，能够多锻炼自己的身体，调节自己的心理变化。提示：高三学生在生活当中和学习当中，都需要有一个良好的学习环境，不要太过于轻信自己，应该养成兴趣，爱好广泛的特点。

在步入高考阶段，很多学生都会面临着一定的压力和烦躁，出现这种现象是高三学生比较常见的表现，由于心理压力非常的大，不能够静下心来去学习，也不能很好的去理解课堂上所学到的知识。那么，高三学生在学习当中该如何的去克服这种浮躁的心理变化呢?怎样才能够静下心来深入的去学习呢?给出高三学生克服学习浮躁的建议。

首先，学习的第一点就是要和同学之间有一个相互的良好关系，能够保证自己的心情变得更加的舒畅，因为学习的时候是一种心情，当自己比较高兴的时候，都会和同学去进行分享，如果心情比较沮丧，无法去进入学习状态，彼此都会比较高兴的时候就会分享和鼓励。学习的劲头也会更加的高涨，学习的效率也会有所提高。

其次，学习最好是制定一个学习的标准，能够确定一个良好的目标，有一个良好的学习计划，而且能够把目标逐一的分解，严格的去执行目标和计划，这样学习起来也并不会非常的困难，也会更好的进入学习状态当中，使自己能够更好的去完成学习。没有目的的去记录学习，提高自己的学习目的。

最后，在执行和制定目标的过程当中，每个人都需要去严格地进行执行，千万不要把自己制定的目标当成儿戏，如果毁掉自己的目标，就会生活在痛苦之中，一个有志气的人才，能够使自己的人生目标更加的完整，学习的时候也是同样如此的，而且能够养成良好的学习习惯，静下心来去进入到学习的过程当中，提高学习的效率。

相信自己，而且能够努力的去完成学习的目标是非常重要的，所以在学习的过程当中一定要注意自己的学习目标。提示大家：学习千万不能够是儿戏，因为学习的时候能够使自己的人生观和价值观发生变化，也会影响到自己的一生，所以学习的时候一定要注意自己的心理变化，学生的成长是离不开自己的心理变化，所以学生心理健康知识方面的问题一定要了解。

学生触电的原因有很多，不过归结到底还是对于电的相关知识没有了解，所以说学校和家长要定期的给学生讲解用电的须知，那么学生触电原因分析都有哪些?

学生触电的原因分析有下面这些;

1、确乏安全用电知识

由于不知道哪些地方带电，什么东西能传电，误用湿布抹布泡或擦抹带电的家用电器，或随意摆弄灯头，开关，电线，一知半解玩弄电气等，因而造成触电。

2、用电设备安装不合格

如果电风扇、电饭煲、洗衣机、电冰箱等没有将金属外壳接地，一旦漏电，人碰触设备的外壳，就会发生触电。有的家庭因为一时材料不全，将就使用已经老化或破损的旧电线，旧开关，这种错误的做法，很容易引起人身触电。

3、用电设备没有及时检查修理

如果开关，插座，灯头等日久失修，外壳破裂，电线脱皮，家用电器或电动机受潮，塑料老化漏电等，也容易引起触电。