课内阅读。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
诗中的“闲游”在描写谁？
判断对错。
诗歌表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
诗中的“炫耀”在描写谁？
诗中的“胆怯”在描写谁？
诗中描写雨过天晴时的景物有小径、 （多选）
阅读理解 机智的肖伯纳 英国著名的戏剧家肖伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。 他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。演出结束后，不少观众要求同肖伯纳见面。 正当肖伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对着他喊道：“肖伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！” 观众大吃一惊，一位肖伯纳一定会因此发怒。谁知肖伯纳不但不生气，反而转过身来，对这楼座鞠（jū）了一躬（gōng），笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。”说道这里，他指了指场中的观众说：“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？” 肖伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。
“我们能禁止它不演吗？”这里的“它”是指
“我们能禁止它不演吗？”这里的“我们”是指 （多选）
课外阅读。 雨娃娃 在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 ①沙啦啦，沙啦啦--你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家--可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了--哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！ 你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
判断对句子的理解是否正确。
句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
根据语境，选词填空。
的闪电
的雨丝
的舞姿
判断对句子的理解是否正确。
句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
判断对句子的理解是否正确。
句②运用排比的句式，写出了雨的声音。