预备党员2014年6月思想汇报

敬爱的党组织：

你好！成为预备党员已有半年了，在这半年中，我一直践行党员标准投入到实习工作中，我始终以饱满的精神去学习与交流，以更大的实力去服务社会。在这其中，我也体会了很多社会生活，有了自己独特的见解，希望能给予采纳，参考。

在工作的三个月中，除了学习之外，我还经常与项目经理、员工及其他领导学习交流过，并把他们的想法做出来自己的总结，分享给其他人。他们说的都有一个共同特点就是：学历在中国社会只起分层、台阶的作用，真正起主导的是社会经验。就如我们建筑行业来讲，如果只具有学历没有现场经验，那他的作品只是试验性质的；如果只具有学历没有现场经验，那他的作品好中却脱节于建筑标准的不断变化中。为什么呢？这与人的自学能力与敏锐的思维能力有关。就如我们学校的学习来讲，有些人懂得变通、自我分析，那他的学习能力是不断的积累，虽然在学校表现的不怎样，但日后社会学习中却受益匪浅；而有些人靠死记的方法去学，虽然在学校表现优异，但这种学生出社会学习对他是致命的，因为工作中东西是随时更改、变化的，不可能一成不变，而死记的同学却不懂得变通，一旦改变方案却不知所措，所以刚毕业的学生设计的作品在现场动工时却问题多多的原因。第二方面来讲，只具有经验却没有不断提升自己的学历，虽然凭经验做出来的作品能在国家的安全要求下，但地球地质是不断变化的，设计的标准不断更新中，但经验者没有进一步让自己的作品去适应不断变化的标准中。所以读大学进社会后，发现高考一考定终身的道理是不成立的，关键在于自己日后的学习能力。

“物以类聚，人以群分”这句话概括了中国高等学校现存的形式。于是，中国有了名校、211工程、普通高校之分，这并没有非议，但有没有想过用自学能力去区分哪些同学适合读哪个专业，减少专业不对口，就业难，人员过剩的现象。自学，有多种含义，可以是指人的吸收接纳事物的能力。也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。由于中国教育大都是捆绑式教育，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学的不精，就造成知识容易遗忘的现象，造成教育的浪费。而自学者可以根据自己实际情况和根据自己的学习特点去学东西，可以把精力都放到专门的一样学问上，学习效果比在校学习还要强。

所以，我一直比较反对学校用分数看学生的好坏，因为学生对专业的兴趣不同，无法用同样标准去评判他们。在上次学习交流会，我也给他们讲了我的想法，每个人都比我好，只是你们缺少一个态度，所有人生的节点必须自己要有很大的决心和坚持去做到。

我提出我自己的一个大胆想法，开创经验教育。21世纪的中国，学历与自学教育基本普及，但初入社会的毕业生却缺乏经验教育。经验教育并非像其他专业那样有自己的固定模式，它倡导的是经验的传授，是一个人从他人那里获得的经验，好处就是缩短自己的实践时间，可以直接运用，但在运用的过程中需要结合实际不断的去调整，保证他的正确运用。这些是对在校大学生非常重要的，因为他们直接从高考走向象牙塔这个大学校园，并没有经过社会接触这一阶段，因此，需要职场丰富的社会经验者给予指导，让他们在日后的学习中有更明确的目标方向。但经验教育有不足之处就是没入过职场的学生来说，很多无法理解，也很难懂。

这就是我工作实习后的感受及个人见解，虽然我也是刚出来的应届大学毕业生，见识相对来说有些短浅，若有些想法过于激进，望你们原谅，并给与批评指正。在毕业之后，我会继续秉持“博学笃行，与时俱进”的校训工作学习，高标准要求自己作为党员的职责，向共产主义最高理想看齐，用实践践行理论。