每一年的学生，总有一些不让我们省心的。上课左顾右盼、作业脏乱差、家庭作业不写等，是一些学生的家常便饭。对于这些学生，讲道理、请家长、威逼利诱，不见得奏效。这个时候，不少老师会恼羞成怒，干脆撂下一句话：“既然如此，放弃！”

是的，棘手的学生会耗费我们很多的精力和时间。可是，我们怎能轻易说放弃？学生，就是成长中的人，就是一个会犯错的人。正因为学生有不理想的表现，才需要老师站出来，帮助学生走出成长的泥沼。教师都在苦苦追寻教育的灵丹妙药，渴望换来每一个学生的健康发展。教育的灵丹妙药是什么呢？

今年教四年级，班上几个学生的顽皮、“屡教不改”、反反复复，让人很费心。看着他们清澈的眼神，我明白了，孩子就是孩子。作业写的怎么样，可以很好的反映学生的学习态度和习惯。学生有良好的态度和习惯，学习成绩一般不会差。学生的智力差异不大，学习水平相差甚远，有一个主要原因就是学习的态度和习惯。于是，我就以作业为突破口，端正学习态度，培养良好习惯。

我不喜欢一些老师的做法，看到作业不理想，就给蛮横的惩罚，罚抄多少遍。有的老师罚的很频繁，学生照旧。无论是怎样的教育方法，都需要激发学生的学习积极性，让学生认识到应该好好做，并且主动做好。我时常认为，动不动就惩罚学生、请家长的老师，是一个缺乏教育智慧的老师。

今天早上批改作业，发现几个学生作业不够理想，拉拉抹抹的比较脏。脏，换一个角度来想，恰恰体现了学生在不断的反思和纠错。所以，看到这样的情形，我们根本不需要恼火，而是应该给学生一些肯定和指引。有声语言没有效果，可以换一换无声语言，也许会“此时无声胜有声”。

比如，批改昨天的家庭作业。

姚美凤的作业，写错的题目上打个大叉，涂抹的很脏，我在作业上告诉她：“看到你的作业，想起你美丽的脸。可是，宝贝，作业脏、乱，怎么能和你美丽的脸般配呢？见字如见人，相信你会写好的！”下课的时候，我听到姚美凤的同桌说我写的评语。看到这样的评语，不仅给姚美凤同学一些触动，也让其他同学知道作业该怎么写。

刘亚新的作业错的真不少，但是对于他来说，已经是很明显的进步了。昨天上课，他听讲格外认真，我应该好好的鼓励。我告诉他：“乖，昨天上课很用心，相信你今天会更用心。每天进步一点点，你会发现一个全新的你！加油！”今天上课的时候，我发现刘亚新专心。

马文博的作业，整洁，正确率很高，是我教他以来写的最好的一次。我告诉他：“乖，这才是你的水平，你在我的心中是优秀的，今天的作业是很好的证明。明天、后天……相信你会优秀下去！加油！”

学生不是冰冷的石头，他们能感受到老师真诚的爱。教育需要拨动学生心灵的琴弦，小心翼翼的、像春水一般去滋润学生心田。教育需要跑马拉松的精神，不能奢望今天的教育方法会立即奏效。只有长途跋涉，始终不气馁，才会看到曙光。

我想，教育的灵丹妙药是教育智慧。教师的耐心、爱心和愿意静静等待的心，是教育智慧产生的土壤。让我们做有教育智慧的老师，给每一个孩子适合的教育，为每一个孩子指引方向。