转眼间已经在实习学校实习了两个多月了，大半的实习生活已经过去了，在这两个月中，随着与学生们的逐渐熟络也产生了不少的问题。原以为做一名老师很容易，但是在实习了两个多月后，给了我这样的感觉，做一个普普通通的老师很容易，做一个好老师很难。

在上学的期间就听人说过，一个差老师在讲课时是自己在自问自答，让学生听就可以；而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动，就是老师问学生答的模式；一位好老师则能让学生自主学习，引导学生跟着自己的思维走，思考课文讲了什么，让学生提出问题，这种模式能让学生学得更多。

在面对职教中心的学生们时，真的让我很头疼，原本以为都长大懂事的他们还是像小孩子一般。没有一点的自觉性，就算我试图取用各种方法引导他们，但似乎在他们看来，这些引导都是一无是处，对他们不起一点的作用。

在上课的过程中，我遇到的困难更是数不胜数：譬如学生的不配合，就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法，如罚站、罚抄写等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。“作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。”这些话说的都没有问题，课本上也不少的出现，但现在看来，对于职教中心的学生们却不管用。我常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制。即便运用了很多老师上的讲过的好方法，如转移注意发等，都不起作用，现在上课的情况就是严肃的面对学生，才可以镇得住他们。

两个多月的上课经历似乎会越来越觉得自己好失败，首先纪律不理想，接着连最基本的师生互动都很难去完成。四月中旬师大的.巡回指导老师来学校听我的讲课，在指导过程中也了解了不少学校学生的基本情况，在面对这类特殊的学生时，要运用一定的技巧。听了老师的不少指导与建议后，渐渐地发现当老师可不是件容易事，不只要将知识清晰地讲授给学生，与学生的交流也是很重要的方面。似乎上课所讲的书本上的内容运用到实际中并不那么管用，还要靠自己联系实际去好好琢磨。

从指导老师走之后，我就不断的去改变我的授课方法，找到合适于这些学生的好方法。在这期间，我觉得自己就在走着师问生答的模式，在引导学生方面还有一定的欠缺，可能是经验不足，我比较不会去引导学生。这问题在很早就发现了，可是没有得到解决。问指导老师有什么地方不足的，她的答案总是已经很好了，没有什么地方不足，就是这样讲的，低年级的学生不用那么复杂。可是我总觉得没有讲好。这方面我认为还需要进一步的去解决。

实习了两个多月了，上的久了，讲课的模式都有点固定了；面对的久了，哪些好哪些不好，已经有了定位；定位久了，就会偏爱一些学生。虽说要对学生一视同仁，但相处久了就发现，说得容易，做的难。

接下来还有两个月的实习时间，还会遇到不知多少的问题，但这些问题都是我们成长路上帮助我们学会成长的坎坷，坚持下去，我会努力的。