义务教育《道德与法治》课程标准良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。下面读趣百科小编为大家精心整理了2022义务教育道德与法治课程标准解读心得体会简短范文九篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。

篇1：道德与法治课程标准解读心得体会

韩震教授对义务教育道德与法治课程标准进行了全面深入的阐述，一针见效地指出新时代道法科目的总体目标：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。作为一名小学教师，应该转变传统的考试导向的教育理念，以学生核心素养发展为导向，牢固树立并落实育人的核心理念，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。

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篇2：道德与法治课程标准解读心得体会

今天非常荣幸观看了韩教授的讲座。韩震教授对义务教育道德与法治课程标准进行了全面深入的阐述让我更清晰更深刻地认识到新课标，就是聚焦全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。这更加激发和增强了作为一名小学教师的责任感从关注教转向关注学，转变传统的考试导向的教育理念，以学生核心素养发展为导向，牢固树立并落实育人的核心理念，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。这次的讲座令我受益匪浅，更为我以后的思政课点起了指路明灯。

篇3：道德与法治课程标准解读心得体会

今天下午，我认真聆听了韩震教授的报告，使我对《义务教育道德与法治课程标准》有了深入的认识。新的课程标准更加人性化，更贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。同时，我觉得作为一名老师，只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，真正做到以学生为本，为学生成长服务。

篇4：道德与法治课程标准解读心得体会

今天，我认真聆听了韩震教授对《道德与法治》新课程标准的解读报告。报告指出思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试：改变评价方式优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。学习后，我对新课标有了更深入的认识。作为思政课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的大先生。

篇5：道德与法治课程标准解读心得体会

学习了韩教授的讲座，我深深体会到：在教育教学过程中，我们要重视新课标的新变化新表述，强调德法并重，道德教育和法制教育相辅相成，满足社会发展和学生身心发展的新需求，全面融入社会主义核心价值观；同时务必坚持以立德树人为根本任务，坚持核心素养导向，研究新课程，形成新教法。同时，要注重发挥评价对教学的引导作用，不断探索多元评价模式，推进表现性评价、真实性评价，促进“教——学——评”一致性，助力学生发展。

篇6：道德与法治课程标准解读心得体会

今天下午进行了道法新课标的学习，认识到新时代进行思想品德教育的重要性。在当今世界的新格局、中华民族站在伟大复兴的关键节点上，节遇与挑战并存，作为道法老师，培养堪当民族大任的时代新人，是我们肩膀上的重任。应该以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，以社会主义核心价值引领他们的成长。

篇7：道德与法治课程标准解读心得体会

今天，我们在线上认真听了韩震专家解读了2022年《义务教育道德与法治课程标准》。通过这次对道德与法治新课标的学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思。这给我在道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。

篇8：道德与法治课程标准解读心得体会

韩震教授主要从本次修订的主要背景和追求、主要变化与突破、课程性质与理念、实施中的重点与难点、教材的编写要求五个方面，对义务教育道德与法治课程标准进行全方位解读，让我对新课标有了更深的认识。道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合；以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南，我们要精准细致研读，深刻领会课程理念，把握课程目标和课程内容，正确实施教、学、评策略，才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。

篇9：道德与法治课程标准解读心得体会

本次《道德与法治》义教课标解读的培训，我印象深刻的是：坚持素养导向的教学建议。要体现核心素养导向，让核心素养真正落地，而不仅仅是一个口号或者是理念，不是嘴上说一说的，而是真正能够落实到我们每一节课，每一个活动里面。时代提出的新要求，比方说社会的发展有新要求，百姓对教育也有新期待，同时我们教育教学研究的一些新的成果，也推动了我们教育的发展。所以总体上来说，目标就是素养导向，要让素养落地。