公公婆婆是典型的老知识分子，公公是位德高望重的高中数学教师;婆婆退休前在一家事业单位担任中层管理，写一手漂亮的毛笔字。他俩家教严格，教子有方，一对儿女都考上了重点大学。想着以后将有这样一对知书达理的老人帮忙管教辅导孩子，我心里甭提多高兴了。

女儿4岁那年的一天，女儿突然告诉我，爷爷周末要带她去“上课”。我赶紧打电话问公公，公公说没错，他刚给孙女报了少儿英语学习班。

其实，我不想像很多父母那样，在孩子小时候把他们送到各种补习班去上课，剥夺孩子童年的时光。所以我计划，在女儿读小学前，不让她上任何补习班，让她尽情的享受童年的快乐，只是在玩耍中插入独立生活能力，以及一些生活常识的培养。但现在看来公公是主意已定，只得让女儿去学英语了。

上课第一天回来，女儿苦着一张脸，说“英语太难”，她“觉得自己肯定学不好”。我正要安慰女儿，婆婆表情严肃地对孙女说：“英语确实很难学好，就因为难学，才现在就让你学起，所以你更应该努力！否则以后跟都跟不走。”婆婆这么一唬，女儿差点哭了出来。我赶紧拉婆婆走到一边，小心翼翼地询问婆婆，我们是不是最好别给孩子灌输“英语很难”这样先入为主的压力：“比如我们可以告诉她，学好英语就可以看英语原版的小熊维尼动画……”我的话还没说完，婆婆就不耐烦了：“动画片、动画片，你就知道宠孩子！”得，没说服老人家，我倒被老人教育了一场。

几个月后，女儿的英语启蒙教育初见成效，孩子确实记住了不少英语单词。但是看得出来，她学英语中体验到的绝大多数快感，都来源于能够正确回答出爷爷奶奶的每一次单词抽查。

一方推崇赏识教育，一方信奉黄荆棍下出好人，双方争执不下。

婆婆的最后通牒

这件事让我和公婆陷入了微妙的关系中，只要我在场，公公婆婆就变得很沉默，既不像平时那样随时抽背孙女单词，也不问孩子学习的情况，表现出一副对孩子的教育再无所谓的样子。后来，我妥协了，公婆才又恢复了当初和我的热络。在公公密集的单独辅导下，女儿已经学会了分数题，小测验也拿回了一百分。“好！这才像我们家的娃儿。”公公抱着小孙女表扬道。

随着时间的流逝，我发现自己在女儿的教育方式上，始终不能和公公婆婆达成一致。公公婆婆平时几乎从不表扬孩子，他们的原则是：宁愿让孩子在敲打中变得谦卑恭顺，也不能变得骄傲。所以一旦发现我表扬女儿在生活中取得了什么进步，老人们总会说“这不算什么，你可不能得意翘尾巴哈！”

女孩子都爱美，一次我给女儿买了两朵头花，但是公婆不让孩子扎着去学校。婆婆说现在的孩子喜欢攀比外在，“爱美”是最肤浅也是最危险的：“女孩子开窍得早，天天想着怎么美，以后还怎么安心读书？”后来女儿想换个新书包，公婆亲自去给孙女挑了一个。结果买回来的书包款式老旧，女儿又哭又闹死活不背。公公火了，拿起尺子打了孙女一顿手板，小家伙只得哭哭啼啼地背着书包去了学校。

回家后得知此事，我向公婆表示，第一，书包花哨点不会让孩子考不上大学，虚荣与否其实全看家长平时的引导，其实可爱的书包还能引起孩子上学的兴趣呢;第二，孩子不听话，可以隔着裤子打PP，最好不要直接打手板这类体罚，最起码，打了也要告诉孩子被打的原因(我可以肯定，公婆绝对没和孩子解释这些)。

公公脸上挂不住了，他说黄荆棍下才能出好人，我是不是还要把以前他打我老公的账都算上？我说这叫赏识教育，鼓励比责罚、压抑更有利于孩子的发展。“这样吧，要么你教育孩子我们不管，要么我们来管教你别乱指挥，你选一个！”强势的婆婆干脆给我下了最后通牒。我无语了。

公公怨孩子丢脸，又是一场争执

女儿读幼儿园大班后，平时的学习情况基本都是公公婆婆关心着，我很少过问她学习上的问题。更多的时候，我只是问女儿在学校过得HAPPY不？今天又经历了什么有趣的事情？我想，在应试教育的体制下，女儿未来的十来年都将围绕着学习和无休止的考试展开，所以我更希望女儿能感受到，她的身边永远有一个能交流的情感通道，而且这种通道与成绩是否优异无关。

一天我晚上9点过下班回家，发现女儿正在做题。原来，下午接女儿放学时，一个小孩当着其他家长的面，笑我女儿“笨得很，考倒数第一名”。原来下午的算术小测验上，孙女因为做不出类似“9可以分成几和几”这样的分数题，得了全班最低分。回到家，老人使出浑身解数给她讲了一晚上，又反复出题测验，并威胁女儿“不做到全对，就别睡觉”。见我回来，公公似乎控制不住自己的情绪：“丢脸死了！我从来没遇到过这么笨的娃儿！”“不要当着孩子的面这样说！”我禁不住脱口而出。

但话一出口，我就后悔不该当着孩子的面和老人争吵。我赶紧给老人道了个歉，然后拉起早已哈欠连天的女儿睡觉去了。“妈，我是不是很丢脸？”睡眼惺松的女儿抱着我还不忘问到。我亲亲她说一点也不，宝贝你是最棒的。