交流话题作文导写

【题目】

请以“交流”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题为题目。

要求：

①请先写出题目。

②除诗歌外，文体不限；600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【思路点拨】

题目要求以“交流”为话题写作，这是一个“社会生活”类话题，“交流”也曾多次出现在各地的试卷上，属于比较常规的试题。这则作文命题采用了“提示＋话题”的形式，提示告诉大家交流存在的范围以及其作用和意义，这也告诉了大家写作的方向。这个话题比较宽泛，写好此题的难点不在审题，而在如何写得深入具体。所以，此题对同学们的拟题和选材要求非常高，题目不能太宽泛，内容选材要具体，这是写好话题的关键。

为避免作文流于泛泛而谈、空洞无物，同学们必须学会从“小处着手”。分割话题从小处入手，就是把“交流”这个大话题分割成几个属于“交流”范围内的“小话题”，如从“代沟与交流”“对手之间的交流”“交流的重要性”“国家间的交流”等几个小的方面来写。选取事例需典型具体，即选取事例不在多而在精，文章一定要有详写的事例，以此透彻地点出话题，说明自己的观点。反映的道理要明确真切，即叙述及议论时，要条理清晰、层次分明。

【范文】

长大的路上，她牵着我的手

襁褓中，是她用甘甜温暖的乳汁，浇灌我绽开蓬勃的生命。

幼儿时，是她用坚实的手臂牵引我学会走路、奔跑、跳跃。

童年时，是她用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向健康。

少年时，是她用殷殷的期盼牵引我走入知识的殿堂。

她，就是母亲！

有人说，母亲是山，给孩子最厚实的依靠；有人说，母亲是海，给孩子最深厚的滋养。我说，母亲是纤夫，而我，是母亲纤绳牢牢系着的小船，一步步被母亲牵引着，走向生命的远方。

由此，我明白了，为什么做了母亲之后，母亲的腰身不再婀娜，原来是牵引孩子的弯身，让她失去了迷人的曲线。我明白了，为什么母亲的白发越来越多，那是牵引孩子的辛劳让汗水在她额头凝下的晶莹；我明白了，为什么母亲脸上的皱纹越来越密，那是我不慎走入岔道时，母亲拼命牵引我留下的痕迹。

幼年时，我挣脱母亲的牵引说：“母亲，你歇歇吧，我自己走！”母亲说：“等你长大。”等我真长大了，我说：“母亲，你为什么不放下肩头的重负，歇歇呢？”母亲说：“等你成家。”

但我知道，即便有一天，等我真成家了，母亲仍然不会放下我。因为，现在我发现了，原来那根纤绳，就长在母亲的心窝里，系在母亲的心上，无论我走多远，长多大，都将永远被母亲牵引。被母亲牵引的孩子，才不会迷路，才会顺利到达美好生命的彼岸。

【点评】

这篇文章像一篇优美的散文诗，虽然没写什么具体事例，但饱含深情的语言读来仍让人有震撼心灵之感。尤其文中把母亲比作纤夫那段，将母亲的形象为我们作了感性的展现，我们仿佛看到母亲从小到大像纤夫一样一步步牵引我们走来。本文另一个成功之处在于语言的优美。这类诗意化的文章本来最容易流于空洞，但作者通过母亲纤夫形象的塑造很好地弥补了这个缺陷。

“学术”交流

我和阿东是同班同学，也是竞争对手，班级第一的位置不是他的就是我的。如果我第一，那一定是因为我的语文比他考得好。如果他第一，一定是因为他的数学考得比我强。也就是说，我擅长语文，他擅长数学。

在阿南转来之前，我和阿东很少说话，更很少谈论学习上的事。说得多了，把自己的学习方法之类的“机密”泄露了出去，怎么得了？每当我得了第一，我常暗自得意，我的语文就是学得比他好。如果他得了第一，他也常常在班里扬言：“哈哈，咱数学就是棒！”

偏偏阿南来了，偏偏阿南的学习各科都棒。这样一来，我暗自得意的机会少了，因为阿南占了第一的位置。他扬言的事情也消失了，也是因为阿南占了第一的位置。

“阿西，和你商量个事。”下了晚自习，阿东破天荒地叫住我。

我停下来，看教室里同学都走光了，问他：“什么事？”

“阿西，老被一个新来的女生

拿第一，你服气吗？”

“不服气有什么用，有本事，你和她争啊。”我摊摊手，心里满是无可奈何。

“你看这样行不行，从今天起，我帮你补习数学，你来帮我补习语文。”阿东说。

“求之不得。”我和他击掌为誓。

从此，连班主任老师都有些奇怪，我和阿东怎么亲近了许多。他不知道，我和阿东正在进行“学术”交流，互相取长补短，争取班级第一。

这样互相“学术”交流了半个学期，到了期终考试，我们的成绩出现了让老师和同学们大为诧异的变化。阿南第二名，第一名么，是我和阿东并列。

看到分数的那天下午，我和阿东偷偷地笑了，都暗暗感谢我们彼此的“学术”交流。正笑着，阿南走过来，一脸严肃。因为把她从第一名的位置上拉了下来，我和阿东都做了亏心事似的不敢看她。没想到她径自走到我们面前说：“向你们提出一个要求可以吗？”“什么要求？”我和阿东齐声问。“加入你们的'学术'交流小组。”原来是这样啊，看来，她也明白“学术”交流的好处了。

【点评】

“学术”交流就是学习上的互帮互助，取长补短，实现“双赢”，这是学习中的智慧。本文中阿南、阿西、阿东三位学生在学习上你追我赶、互帮互助，为同学们做了很好的榜样。本文的亮点在于：语言活泼流畅。娴熟的对话描写是本文的一大特色，活泼流畅的语言让人读来畅快淋漓。情节曲折动人。本文设置的故事非常巧妙，可谓一波三折，文章既有矛盾又有统一，更有友谊。结尾出人意料。文章结尾处，两人共同的“敌人”也想加入这个“学术”交流小组，出人意料却在情理之中。