多选题
现象包括真象和假象，下面关于假象说法正确的是( )。
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ACD
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假象是由客观事物本身决定并歪曲反映事物本质的一种特殊现象，它是人们对客观事物外部实际表现的反映。错觉是人们对客观事物的错误感知，是对被感知的客观事物的歪曲反映。假象是属于客观范畴的东西，错觉是属于主观范畴的东西。
举一反三
学生的个性发展中，主要有()三种心理内化形式。
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ABC
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在合作学习理念下，教师应该为合作学习行动提供清晰指导，主要有( )。
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AD
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合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略，在设计和实施上必须具备五个特征：分工合作、密切配合、各自尽力、社会互动以及团体历程。因此，教师应该为学生分配好任务，并鼓励所有学生积极发言，参与到学习当中来，教师在小组合作学习的过程中也必须提供及时有效的指导。
教育的相对独立性表现在()。
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ABC
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2014年1月，教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确中小学教师不可触犯的师德禁行行为有( )。
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ABCD
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《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条规定，教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生。产生明显负面影响的;(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;(七)索要或者
以下有关新课程教材观点正确的有( )。
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CD
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新课标教材观主要表现在：首先，就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了。教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。