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牵连犯的处断原则是凡刑法分则条款对特定犯罪的牵连犯规定了相应的处断原则的，无论其所规定的是何种处断原则，均应严格依照刑法分则条款的规定，对特定犯罪的牵连犯适用相应的原则予以处断。除此之外，对于其他牵连犯，即刑法分则条款未明确规定处断原则的牵连犯，应当适用从一重罪处断原则定罪处刑，不实行数罪并罚。

“1+0=0”“1+0=0”这个在数学领域内被判定为错误的等式，在企业管理领域却是一条屡试不爽的正确理论。公式里的“1”就是正常运转的环节，“0”是链条中的薄弱环节。于是我们不难遇得到这样的结论：成功就好像一个环环紧扣的链条，如果有一个环节脆弱了，整个链条就会断裂，成功也有可能归零。只有每一个环节都很坚韧时，成功的可能性才最大。在企业的生产经营活动中，这条理论的应用十分普遍。企业各个活动环节既相对独立又相互关联，资金、技术、人才、产品、营销、管理等每一个环节对于整体运作都至关重要。其中，薄弱的环节对整个企

[答案要点]错误。人身权是与公民、法人自身不能分离并不具有直接的物质利益内容的民事权利。根据民法通则的有关规定，法人享有名称权、名誉权、荣誉权，而这些都属于人身权。

大部分行政人员反对改革的事实说明，在行政机构内实行绩效评估会受到人员素质的制约。首先，行政人员在主观上会排斥绩效管理。绩效管理一旦实行，他们就有可能面临被降职、被免职等惩罚的风险，并且绩效评估机制下的预算制度使得绩效提高可能使预算被削减，不会给他们带来任何收益。现有的制度也没有为行政人员提供风险和成本的补偿机制，行政绩效管理使他们的处境变得更糟而不是更好。其次，行政人员的知识水平、道德水平等职业素质必然制约着行政绩效。从材料中可以看出，支持改革的人的学历层次都比较高，而反对改革的人的学历层次都相对较低。可

教学的意义有：第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主．