《6 藤野先生/鲁迅》中考链接 - 人教部编版初二上学期语文 - 读趣百科

《6 藤野先生/鲁迅》中考链接

分析记叙类文章的线索

线索指贯穿文章始终,将文章内容连在一起组成整体的脉络。一篇文章,一般只有一条线索,有些有一主一次或一明一暗两条线索。

分析方法:1.时空连“线”。有些文章常有一些表时空转换的词语,把这些词语连接起来,就能把握。2.以物为“线”。某一具体事物或象征事物贯穿全文。3.反复出“线”。4.以情导“线”。注意感情发展变化的轨迹。

1解答题

阅读下面的选文,完成下面的题目。

最后的牵手

雷抒雁

①这一次,是父亲的手握在母亲的手里。

②这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手:灰黄的皮肤,像是陈年的黄纸,上边满是渍一般的斑点;不安分的青筋,暴突着,略略使皮与指骨间,有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮有力的肌肉消失了。这是疾病长年折磨所雕琢出来的作品。

③可是,母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然,母亲感到那手在自己手心里动了一下,便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟,轻轻地转动一下,反握住她的手。

④“要喝水吗?”母亲贴近他的脸低声地问。

⑤父亲不回答,只是无力地拉着母亲的手。母亲知道,父亲实在是没有力量了,从那手上她已感到,生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解,她随着那手的意愿,追寻那手细微的指向,轻轻地向他身边移动着。到了胸前,她感觉到父亲的手指还在移动。又移到颈边,那手指似乎还在命令:前进!不要停下来!

⑥母亲明白了,全力握紧那干枯的手,连同自己的手,一齐放在父亲的唇上。那干枯的手指不动了,只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从父亲灰黄多皱的脸颊上滚落下来。

⑦许多记忆一下子涌上母亲的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候,父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时,父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手,但像被关在笼子里的鸟,冲不破那手指的门,直到母亲心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。

⑧这两双手相牵着,走过一年又一年,直到他们的子女一个个长大,飞离他们身边。贫困的时候,他们坐在床边,父亲拉过母亲的手放在自己的手里;苦难的时候,他也拉起她的手放在自已的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命,只要握在一起,就如同魔法师吹了一口神奇的气,什么都有了。信心、勇气、财富,一切都有了。

⑨难道就是这两双手一相牵,就能相守一生?或许这只是他们自己独特的方式。

⑩可是,他们彼此听得懂这手的语言:关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在,生命就要首先从他的一双手中滑落,到尽头了。曾经有过的共同的幸福记忆,都将从这一双手开始远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬,便感到那只干枯的手不再动了,失去了温度。屋子里突然一片静寂,原来,那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了!

⑪母亲没有落泪,站起身来。看着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸,她慢慢抓起父亲的手,轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥,那个人的生命跑了过来,融汇在自己身上。

⑫母亲相信自己不会孤单,明天,依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一个世界。

(选自《读者》2018年第8期,有删改)

文章线索有串联全文,贯通文脉的作用。选文有两条线索,请说说明线、暗线分别是什么。____________________

主观题和计算题请自行在草稿纸上作答

题目答案

明线:(父母的)牵手。

暗线:父母相伴一生的深情(父母之间的深厚感情)。

答案解析

本文的线索有两条。明线是(父母的)牵手。可以运用“反复出‘线’”的方法,找到文中反复出现的语句,然后加以提炼。如第①段“这一次,是父亲的手握在母亲的手里”,第⑧段“这两双手相牵着”,第⑨段“难道就是这两双手一相牵”等。一般来说,暗线往往是情感线索,可以通过父母的牵手,体会父母相伴一生的深情(父母之间的深厚感情)。