心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标培训心得体会篇1

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革创新。新课标修订是教育改革的一项重要举措，旨在提高教学质量和教育水平。近日参加的新课标修订培训，令我受益良多，获得了许多新的思考与启发。

首先，新课标修订培训让我意识到教师的角色正在发生变革。在过去的教育体系中，教师往往是知识的传授者，学生被动地接受。然而，新课标修订强调培养学生的创新能力和思维能力。因此，教师需要转变角色，不再仅仅是知识的灌输者，而是学生发展的引导者和促进者。这要求教师具备更多的教学技巧和方法，提高教学的灵活性和多样性。通过培训，我学会了如何设计启发式问题和组织学生的讨论，以激发学生的思维和创新。

其次，新课标修订培训也让我认识到教育应该是全面的，注重学生的身心健康发展。在传统的教育模式中，学生的注意力往往集中在学业成绩上，而忽视了其他方面的培养。然而，新课标修订提倡综合素质教育，注重学生的全面发展和自主学习能力的培养。通过培训，我了解到如何评价学生的综合素质和能力，如何培养学生的学习兴趣和动力，以及如何组织多样化的教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。

再次，新课标修订培训让我认识到教学内容的更新和拓宽。传统的教育教学内容往往局限在书本上的知识，缺乏与现实生活的联系。然而，新课标修订将学科知识与社会实践相结合，注重培养学生的实践和创新能力。通过培训，我了解到如何将学科知识与社会实践结合起来，如何通过实践活动来培养学生的动手能力和解决问题的能力。

最后，新课标修订培训也让我认识到教育是一个系统工程，需要全社会的共同努力。新课标修订需要政府、学校、教师和学生的共同参与和努力，才能实现教育改革的目标。通过培训，我了解了新课标修订的目标和实施步骤，也了解了各方的责任和义务。我深信，只有全社会的共同努力，才能推动教育改革向前发展。

总之，新课标修订培训为我打开了一扇新的教育大门，让我更好地认识到教育改革的重要性和紧迫性。我将充分运用培训中学到的知识和技巧，更好地指导学生的成长和发展。我相信，在新课标修订的推动下，我国的教育事业将迎来更加美好的未来。

新课标培训心得体会篇2

近年来，随着人们对健康意识的不断提高，体育培训逐渐成为人们生活的一部分。新课标的体育培训更加注重培养学生的体育素养和综合能力，通过系统、科学的培训方法，帮助学生养成良好的体育运动习惯。我参加了一段时间的新课标体育培训，对此有着深刻的体会和心得。

首先，在新课标体育培训中，我学会了如何正确运动。以前，我总是想着尽量多做一些运动，但往往忽略了姿势的正确性。而在新课标体育培训中，老师们非常注重我们的动作和姿势的训练。他们详细讲解每个动作的要领以及常见的错误动作，引导我们按照正确的方式进行训练。通过不断的纠正和练习，我逐渐掌握了正确的运动方式，使我的运动效果更好，也减少了运动带来的潜在伤害。

其次，在新课标体育培训中，我培养了团队合作意识。体育培训课程往往以团队形式进行，每个人都要挑选一个团队进行合作。在团队中，我们需要相互帮助、相互配合，共同完成训练任务。通过这种方式，我学会了倾听他人的建议和意见，并能够迅速适应团队的需要。这种团队合作的精神不仅在体育培训中有所体现，也给我在其他方面的生活中带来了很大的帮助。

再次，在新课标体育培训中，我发现了自己的潜力和能力。在一开始的时候，我对自己的体育能力没有太多的信心，总觉得自己不够强壮和灵活。然而，在培训的过程中，我发现自己的确有很大的潜力，只是一直没有被发掘和激发出来。通过艰苦的训练和努力，我逐渐提高了自己的体能水平和技术能力，也在比赛中取得了不错的成绩。这让我意识到，只要有足够的努力和坚持，每个人都有可能超越自我，达到更高的境界。

最后，新课标体育培训不仅培养了我在体育方面的才能，也教会了我坚持不懈和积极向上的人生态度。在培训过程中，我遇到了很多困难和挫折，有时候觉得自己无法继续下去。然而，每当我面临困难时，教练总会鼓励我坚持下去，并指导我如何克服困难。在他们的帮助下，我慢慢地培养起了一种坚持不懈的品质，无论面临何种困难，都能勇往直前，不轻易放弃。

总的来说，参加新课标体育培训让我受益匪浅。我学会了正确的运动方式，培养了团队合作意识，发现了自己的潜力和能力，也养成了坚持不懈和积极向上的人生态度。这些收获不仅在体育方面对我有所帮助，也对我日后的学习和生活中起到了促进作用。我将会继续坚持体育训练，不断提高自己的能力，为更健康的生活奠定坚实的基础。

新课标培训心得体会篇3

近年来，教育界对于教学方法和体系进行了一系列改革，其中最具代表性的莫过于新课标。作为一位教师，我也参加了一场名为“培训名字新课标”的研讨会，从中获得了许多新的心得体会。下面我将用五段式的结构来分享这次培训给我带来的收获。

第一段：培训的目标与背景

这次培训的目标主要是为了让我们了解和掌握新课标的基本要求和教学改革的核心理念。背景是教育发展的需求，时代的进步使得传统的教学方法已经无法满足学生的需求。因此，深入学习新课标成为教师们必备的技能。

第二段：培训内容

培训内容分为两部分，一是新课标的基本理论知识，二是新课标在教学实践中的具体运用。在学习理论知识的过程中，我们详细了解了新课标的教学目标和体系，并通过分析实际案例，深入探讨了新课标教学方法的核心要素。在教学实践中，我们进行了小组活动和案例分析，通过共同解决问题和思考，提高了对新课标的理解和运用能力。

第三段：收获与启示

通过这次培训，我不仅获得了新课标的基本概念和要求，更重要的是深入理解了其中的教学理念和方法。我认识到新课标强调学生主体性，注重培养学生的创新思维和实践能力。这与传统的以教师为中心的课堂完全不同，给了我重新思考和改变教学方式的机会。同时，培训中的小组活动和案例分析也让我明白教学需要团队协作和资源共享，只有与其他教师相互学习、相互支持，才能更好地应对教学挑战。

第四段：挑战与困惑

然而，新课标的实施并不容易，也给教师们带来了一些挑战和困惑。首先，新课标强调学生自主学习和合作学习，但在实施过程中，学生参与度不高和合作意识薄弱成为一大问题。我们需要探索更好的激发学生积极性和培养合作精神的方法。其次，新课标的教学资源和教辅材料相对不足，给课堂教学带来了困难。我们需要更多的资源和支持，才能更好地展开教学。

第五段：行动计划

为了更好地实施新课标，我制定了以下的行动计划。首先，我要改变教学方式，积极鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。其次，我要加强团队合作，与其他教师分享资源和经验，共同进步。最后，我要不断提升自己的教学能力，积极参加各类培训和研讨会，与时俱进。

总结起来，“培训名字新课标”这样的教学研讨活动对于教师的个人成长和教学质量的提升有着重要的意义。通过这次培训，我深入了解了新课标的核心理念和教学要求，同时也明白了实施新课标所面临的挑战和困惑。然而，我坚信只要我们持之以恒，不断改进和提高自己的教学方式，就能够更好地帮助学生提升综合素质，培养创新能力，助力他们成长为有责任感和自信心的人才。

新课标培训心得体会篇4

近年来，我国教育改革不断推进，不仅涉及教学内容的调整，还包括教师培训体系的建立。为了适应新课标的要求，学校组织了一次新课标培训。通过参加培训，我获益良多，深深感受到了新课标给我们教学带来的变化和挑战。以下是我对此次培训的心得体会。

首先，我意识到了新课标在教学内容上的更新和拓展。在此次培训中，我了解到新课标强调学生主体性、兴趣性和实践性，更注重培养学生的创造力和综合能力。相比较以往的教学方式，新课标更加注重学生的主动学习和参与，让学生在课堂中发挥更多的主观能动性。这使得我们教师在教学过程中需要更多地充当引导者和促进者的角色，而不仅仅是传授知识的角色。这对我来说是一个很大的挑战，我需要通过不断提高自己的教学方法和技能，来更好地适应新课标的要求。

其次，我认识到了新课标对教师素质的要求。新课标强调的不仅仅是学生的全面发展，同时也要求教师具备更广阔的视野和更高的教育理念。在培训中，老师们不仅对新课标进行了详细解读，还进行了案例分析和交流讨论。通过与其他老师的交流，我了解到了其他学校所采取的一些好的实践经验。同时，培训中的互动环节也让我反思了自己的教学方式和方法。我发现，只有不断学习和更新教育思想，才能提高自己的教育水平，更好地适应新课标的要求。

第三，我通过实践活动体验到了新课标对学生的积极影响。在培训中，我们除了进行理论学习，还进行了一些实践活动。例如，一次小组合作活动中，我们学习了如何设计一个合作项目，并让学生在课堂中进行实践操作。通过这样的活动，我发现学生们的主动性得到激发，他们愿意积极地参与到活动中来，展示自己的能力和想法。这让我深刻认识到新课标在课程设计上的巨大变革，它让学生们更加主动地掌握知识并进行实践探究，这样的教学方式更有利于学生的全面发展。

第四，我也发现了新课标在教材设计上的更新。在培训中，我们研究了新教材的编写思路和编写要求。与传统教材相比，新教材更加注重实用性和生活化，更加贴近学生的需求和实际情况。这在一定程度上缓解了学生在学习过程中的疲劳感和厌学情绪，使得学生们对学习更有兴趣和动力。作为教师，我们需要认真研读新教材，了解其编写思路和要求，并将其有效应用到教学中，以更好地推动学生的学习和发展。

最后，我认识到了新课标对学校和教师的培训投入的重要性。新课标的推进离不开学校和教师的支持和配合。学校组织此次培训，为我们提供了学习和交流的机会，提高了我们的教学水平。然而，这只是开始，我们需要持续不断地学习和探索，不断提升自己，以适应新课标的要求和发展趋势。同时，学校也需要加大对教师培训的投入，为教师提供更多的培训机会和资源支持，以提高整个学校的教育质量和水平。

总之，通过这次新课标的培训，我深刻体会到了新课标在教学内容、教师素质、学生发展、教材设计和学校培训投入等方面所带来的变化和挑战。我相信，只有不断学习和更新自己，才能更好地适应新课标的要求，并为学生的全面发展做出更大的贡献。我将积极应用所学知识和经验，提高自己的教学水平，为学校的发展贡献力量。

新课标培训心得体会篇5

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的.概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。

在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！

新课标培训心得体会篇6

近年来，音乐在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。为了更好地培养青少年对音乐的兴趣与理解，教育部于近期颁布了新的音乐教育课标。为了更好地适应这一新课标，在暑假期间，我参加了一次为期两周的音乐新课标培训班。在这次培训中，我深受启发和感悟，下面我将详细介绍我的心得体会。

在音乐新课标培训班上，我首先被老师讲授的“综合技能”所吸引。在过去的教学中，我们往往把注意力放在唱歌、弹琴等方面，忽略了对音乐的全面认知。而在新的课标中，我们学到了如何培养学生的音乐创造和理解能力，如何使学生成为真正的音乐人。通过老师的示范和指导，我深感音乐无处不在，学生只有通过对音乐的全面认识，才能真正理解、欣赏音乐。

其次，培训班中的“教学方法与技巧”给了我很大的启发。在过去的教学中，我们往往习惯于采用单一的教学方法，忽视了个体差异和学生多样性。而新的课标强调了教学方法的多样性和灵活性。通过实践课堂，老师们向我们展示了多种教学方法和技巧的运用。无论是探索式学习、合作学习还是小组讨论，协同学习等方法，都让我深感教育是一门艺术，需要教师们根据学生的差异性，选择合适的方法来教导他们。

此外，在培训班上，我还学到了如何培养学生的情感与审美经验。在新的课标中，情感与审美被赋予了更大的重要性。在过去，我们往往强调知识与技能的灌输，忽视了对学生情感的培养。而新的课标中，我们学到了如何通过音乐表达情感，如何培养学生的音乐欣赏能力。通过老师的示范，我深刻认识到，音乐可以激发并表达人们的情感，通过音乐，我能够更好地理解自己，也能够更好地理解别人。

在参加完音乐新课标培训班后，我对自己的教学目标也有了新的认识。在过去，我往往只注重教学的结果，而忽视了学生的过程。而在新的课标中，教育的目标不仅仅在于学生掌握音乐的知识和技能，更要注重学生的个性发展和创造能力的培养。通过学习，我明白了作为一名优秀的音乐教师，我应该关注每一个学生的成长，关注他们的情感和意愿，指导他们积极参与音乐活动，培养他们自主学习和创新思维的能力。

总的来说，参加培训课程给了我很多的启示与感悟。通过这次培训，我明白了音乐教育不仅仅是传授音乐知识与技能，更要注重培养学生的音乐创造和理解能力，注重培养学生的情感与审美经验。同时，新的课标也提醒了我，作为一名音乐教师，要注重培养学生的个性发展和创造能力，关注他们的成长过程。我相信，只有通过这样全面而有效的音乐教育，我们才能够培养出更多的音乐人才，让音乐成为更多人生活中不可或缺的一部分。

新课标培训心得体会篇7

随着时代的发展和社会的进步，教育也需要与之同步更新。为了适应新的课程标准，提升教师的教学能力和水平，许多教育机构和学校开展了新课标专家培训。作为一名教育工作者，我有幸参加了此次培训，并从中受益匪浅。以下是我在新课标专家培训中的心得体会。

首先，新课标专家培训注重理论与实践相结合。在培训课程中，我们不仅学习了新课标的各项要求和教学方法，还进行了大量的实践操作。这让我们能够更加深入地理解新课标的本质和实施方法，并在实践中不断调整和优化自己的教学策略。通过亲身体验，我意识到理论只是一种指导，只有将其与实际教学相结合才能产生真正的效果。

第二，新课标专家培训着重培养教师的创新意识。在培训期间，我们参观了一些创新教育学校，并与一些优秀的教师进行了交流。他们不仅在教学内容的选择上有独到的见解，还能够灵活运用各种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和潜能。这样的经验让我深受启发，明确了培养学生创新能力的重要性，并开始尝试将一些创新元素融入到我的教学中。

第三，新课标专家培训强调团队协作和互动。在培训过程中，我们分为小组进行了多次集体讨论和教学设计，每个人都有机会发表自己的观点和意见。通过团队合作，我们能够从不同的角度看待问题，各抒己见，并最终达成共识。这种互动交流的方式非常有效地激发了我们的思维，使我们能够更好地理解教学内容，并在教学实践中发挥出更大的潜力。

第四，新课标专家培训注重教师的自我反思和提升。在培训结束后，我们被要求提交一篇关于自己教学观念和教学实践改进的论文。这项任务要求我们深入思考自己的教学过程，发现问题并提出解决方案。我通过此次论文的撰写，发现了自己在语文教学中存在的一些不足之处，例如对学生素材的分析和教学设计的欠缺。为了改进这些问题，我开始积极寻找相关研究和方法，不断提升自己的教学能力和水平。

最后，新课标专家培训给予了我们更多的学习资源和支持。在培训结束后，我们加入了一个专门的教学交流社群，在其中我们可以分享教学经验、解决问题，并与来自不同地区和学校的教师进行交流。这种交流平台为我们提供了与他人互动的机会，让我们能够不断学习和成长。

总之，新课标专家培训是一次宝贵的学习机会，它不仅深化了我们对新课标的理解，也提升了我们的教学能力和水平。通过这次培训，我进一步明确了教师在教育中的重要作用，也更加坚定了终身学习的信念。我相信，在新课标的指导下，我们将能够开启更加美好的教育之旅。

新课标培训心得体会篇8

20xx年，我终于考上了齐河县教师编制，正式进入教师行业、上岗之前，齐河县教育局对我们新聘教师进行了为期3天的集中培训，通过全面而深刻的培训，我对未来的工作充满了信心与期待。

本次培训的内容与形式丰富多样，我们新聘教师与各位专家、名师积极互动，形成良好的学习氛围、培训内容包括：如何尽快成为一名合格的教师，教师专业素养发展，中小学心理健康教育，课堂教学概述，教学常规问题等诸多方面的深入学习、现将心得体会总结如下：

教师作为学生的引导者，应当注重自己的一言一行，我们承担着国家下一代的希望，承载着祖国与人民的嘱托，所以，我们要为学生树立好榜样，不能说一套做一套、在教育学生如何做人的时候，应当首先反思一下自己，如果自己都没有做到的事情，谈何再去要求自己的学生去做呢、教师的人格对学生的影响是十分深远的。

把每个孩子当作自己的孩子来关心呵护，善于发现每一个孩子的闪光点，积极引导鼓励他们、同时也要把自己当成孩子，有颗童心，有一种阳光的心态，用以感染每个孩子、对于后进生要有耐心，要细心观察他们，寻找他们身上的优点，并以此激励后进生，增强他们的信心、同时也应当教育孩子们有一颗感恩的心，回报社会，回报祖国。

作为一名教师，应当有自己的思想，不能人云亦云，随波逐流，要敢做当，而不是遇到问题选择逃避责任、还要有良好的人际关系，而不是对领导溜须拍马。

进入信息时代，知识更新的速度惊人，以往有些的知识放到现在已经没有什么说服力和意义了、作为教师，也应到顺应时代，及时更新自己的知识，在实际教学过程中，把知识联系生活，联系实际，对所涉及的相关知识信手拈来，是多么惬意的事情、所以，教师应勤学习，多读书、读书的时候，要做个有心人，多思考，活到老，学到老、树立终身学习的意识，成功是与自己平时的积累是分不开的。

最后，要做一名智慧型的教师。

在教学中，要善于动脑，记住每一位学生的名字，这样就能让师生间的距离拉近了许多、对待不同的学生要用不同的方法，要善于观察学生，对于学生犯下的过错，不轻易下结论、对学生的爱，不是过分的迁就，而是善意的引导、公平对待每一位学生，让学生找到归属感，不偏袒优等生，不打击后进生，给孩子们一个相对民主自由的氛围。

虽然培训只有短短的3天，对我们的影响是深远的，让我们每一位新教师对教育事业有了更进一步的了解，对下一步走进课堂教学做好了铺垫、最后我可以自信的对自己说一句：我能行！

历史教学是基础教育的一门必修课、实现由“应试教育”向素质教育的转变,是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革,也是历史教学领域的重大任务、在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我们都在不由自主地发生着微妙的变化：从灌输到探究的教学方法的转变；从接受到合作的师生关系的转变、对于如何落实课改，具体有如下心得：

要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作、

2、关注学生和学生学习过程

教学中，教师真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计、同时，还特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来、发现大学生学习过程中的闪光点。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦、历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。

新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地,给教育改革注入了一股崭新的活力、通过学习和实践我知道,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程,有着重大的创新和突破，要求也更高了、接下来我会在今后的教学过程中将课改精神落到实处，进一步提高自己的教学水平。

新课标培训心得体会篇9

高考培训内容对我冲击很多，以下简单梳理我培训后的一些心得。

xx市以往培训常邀请本省一些高考专家来分析高考、谈应试策略，某种意义上是培训教师应试的技巧、今年有两大变化：（一）培训专家来自省外；（二）培训内容跳出了应试框框、今年两位培训专家一位是人民教育出版社编审芮信老师，一位是xx市教研员戴xx老师、虽说芮信老师的讲座题目是《如何认识教材、教学与考试的关系》，但讲座内容早已跳出应试的框框，从研究教材、史料引用细节（以图片使用为例）视角谈教学，理清了教学中我们所困惑的教材、教学与考试的关系、戴xx老师从分析当前新课改中出现的问题出发，谈教学的缺失；以分析xx高考题为契机谈历史课堂；以案例分析为依据谈历史教师的素养、总之，本次培训是跳出应试框框谈历史教学，跳出xx自主命题框框谈历史教育，不仅引进省外一些先进理念，更对学科前沿动态进行某种程度的分析。

毕业五年来，我在应试教育的框框下努力探索，以研究高考题为突破口，通过对全国新课改地区高考试题进行比较，“洞察”xx高考命题的规律，成功地使教学不偏离应试的方向、为此工作以来，我所教班级在小高考和高考都有出色的表现，在许多报刊上也发表了数十篇以研究“题”为主题的文章，但也是这种教学探索现如今使我越发感到教学的“瓶颈”，越来越感觉到探索的路子越来越“窄”、本月15—16日在xx参加全国历史年会，接受了一次历史教育的“洗礼”、在听了特级教师的课、名教授讲座之后，似乎对今后历史教学有了一点思考，但经过这次培训后，让我思考也更多，很多内容需要梳理，很多教学问题需要研讨、反思自身的教学，我感到有些疑惑、当然这些疑惑并不是那么无绪，很多问题可以动笔去梳理，可以在今后教学中理清，而且梳理中不仅能探索出今后的教学之路，还能借机写点东西，丰富自己的见识。

记得在xx年会时，听到让我感触的理论，几次都欲与专家进行对话，阐述我的想法和疑惑，但苦于会场交流的`人太多、此次培训让我有了与专家对话的机会，当然激动之间我很杂乱地提了很多问题，甚至让戴xx老师摸不着头绪，现在回味起来，我提问重点有：

1、感观xx高考试题，很多题在表述上是否存在不恰当之处？如20xx年第6题、20xx年第5题高考题已经表露出这个问题，我在给某些图书公司写高考解析时也在疑惑xx卷经常出现这种命题语言问题，是否与xx地区历史教学用语有关？也曾试着从网上下载xx地区优质课大赛课件，探索这一问题，也有过一些思考，苦于没机会去xx现场观摩，所以至今没有把这一问题整理出来。

2、戴xx老师今天讲座三次提及今年珠海年会、两次高端研讨对今后一段时期历史教学无疑有重要的导向作用，但仔细比较，两次年会对历史教学变革的主旨是否出现冲突？中国教育学会历史教学专业委员会透露出的今后教学探索是“历史学科理论”（我试着百度这一词汇，未曾找到准确定义），而全国历史教师教育委员会倡导的是“杜绝以论代史”“人性”“强调史实的多元理解”。

3、xx全国历史年会上xx师大教授提供某种标准或者角度，与其强调角度，不如通过史料甄别历史真相。

当然除以上问题外，现在写这篇心得时，还滋生出其他很多思考，有些是突然联想到的、未成形的“片断”，在此不一一述说、在接下来暑期生活中，我将针对性阅读、学习，希望能在以上问题中有所突破。

新课标培训心得体会篇10

今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的.认识。

新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。特别突出了培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避免教学的随意性和盲目性。

新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各样的激励办法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。

总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育发展的要求。

新课标培训心得体会篇11

通过学习《新课标》我更清晰的认识到小学语文的核心性质——工具性和人文性的统一。这在我们的语文课堂上，具体的应该体现为以下几点：

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的.原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

新课标培训心得体会篇12

新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。

与20xx年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条” ，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐； 又如“双基”变“四基”， 本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。

在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识？重要的的根据是什么？课上怎样展示出重要的东西？用什么方式？同时，王教授提出一个让我们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从小学数学开始；在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础；许多重要数学（内容、思想等）都是从小学数学开始；“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。

经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。

因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程；成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程。

新课标培训心得体会篇13

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

新的.课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

我有幸参加了小学语文教师新课标培训，使我受益匪浅。

由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。

在培训过程中，我认真聆听领导的讲座，认真做笔记，与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起分享。

我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。

我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。

我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。

总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

新课标培训心得体会篇14

培训新课标是教师们必不可少的一项工作。新课标出台以来，各大学校纷纷开始培训，以使教育教学质量不断提高。在培训新课标过程中，我深受其益，有了很多的收获和体会。

第二段：理解新课标的重要性

理解新课标的重要性是培训过程中必不可少的一项内容。我们学习了新一轮课改的主要内容和要求，理解了新课标的主导思想和实践要求，学习并掌握了新课程标准的常识和相关的知识。这些都让我认识到培训新课标的重要性。

第三段：掌握新授课的方法和技巧

培训新课标中，我们不仅学习了新一轮课改的主要内容和要求，还学习了新授课的方法和技巧。例如，教师要注重培养学生的思维能力和创新精神，要充分挖掘课程中蕴藏的知识，让学生更好地了解所学内容，以此将传统教学方式和先进的教学方式结合起来，达到最佳的教学效果。

第四段：培养学生的综合素质

在新课标的指引下，我们更注重培养学生的多方位综合素质，包括语言综合素质、科学素质和思维素质。在培训新课标中，我们学习了这些知识，充分了解了如何培养学生的多方位素质，从而更好的促进学生综合素质的提高，使学生真正成为全面发展的个体。

第五段：总结

在培训新课标的过程中，我体会到了学习的重要性。我们需要不断学习新的知识和技巧，始终保持学习的热情和心态。同时，我们还要注重教育教学质量的提高，不断完善教学方式和方法，提高学生的综合素质。这不仅能够帮助教师们更好地担当起自己的教学职责，也能够让学生更好地适应现代社会的需求。

新课标培训心得体会篇15

20xx年9月20日我有幸参加了在河东教育中心举办的初中思想品德新课标培训，崔建萍、陈宏翠等四位教师向我们详细解读了教育部刚刚修订的《思想品德课程标准(20xx年版)》的有关精神和内容。在一上午的集中培训中，关于思想品德新课标的主旨和变动，我们都有了一定的了解，我也在此次培训中学到了很多教学新理念和新技能，心里也有很多的感触和体会。

此次课程修订，总的来说有了很多细微的变动，内容的修改也更加贴近生活实际，更加符合学生身心发展和学习的规律，也变得更加人性化、合理化。初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标的课程教学目标。对此，教师就要注重从思想性、人文性、实践性、综合性四位一体地尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

下面,我结合自身教学实际就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。

第一、在新课程理念指导下，吃透教材，做到脉络清晰，胸有成竹.作为一名教师，传道授业解惑的角色，要求我们对教材做到了如指掌，在新课标的指导下，要明确课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系;另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。由此，才能使学生明确本课程知识为息息相关、层层递进的。

第二、丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、小组讨论等多种形式，比如：我曾有幸参加过北辰区教研室组织的实验中学听课活动，实验中学选用的是爬黑板的形式，教师为引导者，学生为主导者，学生自己找知识点，并写到黑板上，这种形式充分激发学生合作探索的欲望，锻炼了主动探讨解决问题能力，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。

第三、教会学生如何自主学习。在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的'"就照我教的来"而扼杀。教师不仅是要把知识传授给学生，而且更要教会学生如何去自学。俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔。学生们将来是要自己去面对社会、面对生活、面对自己的未来的，而这些就需要他们自身要学会各种知识和技能。在学校里，老师还可以教会他们，但是出了社会呢，怎么办?老师不可能一生都陪伴在学生的身边，不可能一生手把手去教育他们。所以，关键的还是要教会学生们如何懂得去自学、自省和自悟，这样，才是教育的真正目的。

第四、要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。

第五、教师要不断地进行自我学习和完善。政治是一门变化性、时政性极强的学科，要想更好、更多、更及时地把知识传授给学生，自己就必须要不断地“充电”。多看时政新闻、报纸、书籍等，及时地了解当前国内外政治动向，并能与课本知识相结合，开扩视野，从而提升自己的专业技能和素养。才能灵活使用挖掘教材。只有自己有满满的“几桶水”，才能倒给学生满满的“一碗水”甚至是“一桶水”。

总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。