作弊这个问题比较复杂，有许多原因，在作弊的学生中，不止是那些成绩不理想的学生，一些成绩好的学生也会有作弊的，学生作弊是因为很多原因形成的，不是单纯的就想要作弊，下面通过的小编介绍一下为什么学生要作弊。

简单的介绍下面几点仅供参考;

首先，满足“自尊”的需要，是中学生考试作弊心理产生的直接诱因。一位教育家说得好：青春期的主要特征之一是发现“自我”，认识到自己的存在及需要。现在的中学生越来越注重自己在群体中的地位及作用，因此，怕考得差被同学们看不起，就成了作弊的直接动机，当现实的“自我”与理想的“自我”不一致时(如成绩不理想)，就会萌发使用不正当的手段(作弊)来维护自己的尊严。尤其是进入高中以后，小学、初中阶段相对平衡的状态被打破，两极分化日趋严重，许多人从原先的优秀生逐渐变为差生或一般生，强烈的反差使他们心理承受不了。由于自尊心的作用，就必将导致其作弊行为的产生，即便是成绩好的，为了保持自己在同学们中的优越地位，有时也自觉或不自觉地加入了作弊者的行列。

其次，青春期反抗心理的出现，是诱发部分学生作弊心理形成的内驱力。有些中学生为了表现自己已经成年，故意违反校纪校规，以此来表现自己的与众不同。时下，“走自己的路，让人家去说吧!”成了一部分中学生信奉的名言，于是便出现了故意迟到、起哄、顶撞老师、在异性面前逞能等现象。作弊即是这种心理的一种独特表现方式。当他们看到别的同学作弊成功时，不是向老师报告或劝阻，而且自己也作弊;还有部分同学明明知道作弊不对还去作弊，主要是为了表现自己的“英雄本色”„„这些都是反抗心理在作怪。

第三，从众心理无形中扩大了学生作弊心理的成分。所谓从众心理，是指个人在团体中，因受到团体的影响和压力，使其在知觉、判断行为上倾向于与团体中多数人一致的现象。正如一位心理学家所说：“模仿和心理感染的社会心理机制在青少年团体中起着重要作用。”一些中学生为了使自己成为作弊团体中的一个彻底的“自己人”，使同学们相信自己时刻站在他们一边，是其值得信赖的朋友，在别人作弊时，自己也赶快作弊，积极和同学们保持一致;或为义气关心同学，关键时刻“拉”一把;或主动帮助同学作弊，以求博得好感。

第四，伴随市场经济大潮而出现的新的“读书无用论”的影响，是导致某些中

学生作弊心理产生的社会因素。市场经济体制在形成、发展、完善的过程中，不可避免地会产生一些消极的东西，诸如过分崇尚金钱名利、过分强调个人利益、不读书照样挣大钱等思想观念，致使中学生的人生价值观产生了一定的倾斜。在一部分中学生眼里，仿佛只要能挣大钱，学不学习无所谓，有没有知识都一样，全国百万元户中不是有85%都初中还未毕业吗?于是在一部分中学生中形成了这样一种错误认识：分不在高，及格就行;学不在深，作弊则灵!作弊成了他们应付考试的唯一“法宝”。第五，家长望子成龙心切，压力过大，是导致中学生作弊心理产生的催化剂。做家长的，没有不希望自己的孩子成材的，而问题在于许多家长希望孩子成材的唯一途径就是上大学。当家长因种种原因无法真正了解自己的孩子是否在向这个目标努力时，就只能依据名次、成绩来了解自己的孩子。这样，很多中学生一到考试就紧张，他们往往为了向家长有个好的交待而去作弊。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成材等方面的教育，也在无形中促使了学生作弊心理的形成。这是导致中学生作弊心理形成的家庭因素。

第六，教师评价学生的错误导向，监考不严也是中学生作弊心理形成的一个重要因素。现在不少学校、教师把考试成绩作为评价学生的主要标准，对尖子生或学习进步明显的学生给予充分的肯定、表扬，对差生不予重视，甚至讽刺、歧视，这也就导致了学生对分数、名次的追求，从而使一些学生走上了作弊的道路。另外，有的教师监考不严，也从客观上给作弊者提供了机会。

上面这些讲述的就是学生为什么作弊的理由，比较全面，很多学生都会因为上面的理由作弊，所以说一定要减少作弊现象的出现，这种现象对于自己的身心方面都有很大的影响，建议学生日常多听一些学生心理健康知识讲座，也可以去，这里有很多校园安全知识，比如学生作弊如何处理等等。