生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类:进程类、名称类和()。 - 考试试题及答案解析 - 读趣百科
单选题

生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类:进程类、名称类和()。

A
图示类
B
情境类
C
标识类
D
警示类

题目答案

D

答案解析

暂无解析
举一反三
单选题

“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读,文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。

A
符号和文字功能的意识
B
符号和文字形式的意识
C
有关符号和文字规则的经验
D
有关符号和文字结构的经验

题目答案

C

答案解析

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单选题

有关前阅读教育活动和故事教学之间的区别表述正确的是()。

A
前阅读教育活动的目标应侧重在阅读核心经验的提升和发展上
B
故事教学活动的目标应侧重在阅读核心经验的提升和发展上
C
前阅读教育活动强调让幼儿通过倾听来理解故事情节内容
D
故事教学活动强调让幼儿通过读来获得故事情节内容

题目答案

A

答案解析

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单选题

以下不属于优秀的幼儿故事在文学性上的特征的是()。

A
要有鲜明的人物形象
B
要有生动的故事情节
C
要有幼儿生活化的词汇
D
要富有儿童趣味

题目答案

C

答案解析

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单选题

“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的()。

A
良好的阅读习惯和行为的养成
B
阅读内容的理解
C
阅读策略的形成
D
阅读内容的表达与评判

题目答案

B

答案解析

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单选题

修辞手法经验属于幼儿文学作品核心经验的()。

A
文学形式
B
文学内容
C
文学想象
D
文学词汇

题目答案

D

答案解析

暂无解析
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