《探究二力平衡的条件》典型例题 - 苏科版八年级下册物理 - 读趣百科

《探究二力平衡的条件》典型例题

1阅读解答

在探究二力平衡条件的实验中:

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甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是

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小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计

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小车与桌面间的摩擦力较小,可以避免桌面摩擦力的影响,更容易根据砝码的多少直接分析小车在水平方向上所受两个力的大小。

在探究力的大小对二力平衡的影响时,通过调整来改变 F1和 F2的大小。

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题目答案

砝码质量或数量

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调整两侧盘中砝码质量或数量,可以改变 F1和 F2的大小。

2阅读解答

在“探究二力平衡的条件”实验中:

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如图甲所示,甲同学将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向  ,两端所挂钩码质量相等时,小卡片才能保持静止,说明平衡的两个力大小  .

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相反相等

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小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码,两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力,拉力的大小等于钩码的重力,钩码的质量相等时,拉力大小相等,此时小卡片保持静止,说明平衡的两个力大小相等.

当小卡片平衡时,甲同学将小卡片转过一个角度,松手后瞬间小卡片  (选填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究  .

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不能是否在同一直线上的两个力才能平衡

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小卡片转过一个角度,小卡片两端的拉力就不在一条直线上,纸片就会转动,不能平衡;设计此实验步骤的目的是为了探究是否在同一直线上的两个力才能平衡.

若乙同学在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示),你认为  (选填“能”或“不能”)用该装置进行实验;丙同学设计了如图丙所示实验方案,同学们认为该方案没有甲同学的好,主要原因是丙同学的实验  .

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题目答案

无法消除摩擦力的影响

答案解析

因为左右两侧各通过一个定滑轮,定滑轮的位置虽然不等高,但是当两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,作用在同一个物体上时,小卡片还是处于静止状态,照样能完成实验;甲同学实验用的小卡片重力小,悬在空中不受摩擦力影响;丙同学实验用的木块放在水平桌面上,木块和桌面之间存在摩擦力,摩擦力是不能消除的,实验要受到摩擦力影响.