科学发展观，重在对于发展的深刻探讨与科学的总结。

科学发展观的提出是我党马克思主义理论中国化过程中社会主义现代化建设理论的又一次升华与进步。它为解决未来发展中可能遇到的重大问题提供了一套根本方法。

中国的社会主义现代化建设可谓一波三折，关于如何科学的建设社会主义我党经历了长期的摸索与实践。改革开放让我国找到了一条强国富民的道路，经过将近三十年的建设，我国经济发展取得了长足的进步，同时也付出了沉重的代价。长期以来，由于过分的强调群体，或者过分的强调经济，我们始终没有对人作为一个个体而重视个人的发展。抛开社会的形态不言，人永远是社会发展的最终力量，个人的发展，就群体而言，便是这个群体的发展。中国社会持续扩大的两极分化，贫富差距拉大的问题与社会主义的本质背道而驰。以人为本，不仅仅是照顾社会上的弱势群体，不仅仅是平衡城乡收入，根本的，是为每一个社会的公民提供一个平等的发展的机会与空间。可以说，建设和谐社会，最重要的是建设公平社会，建设诚信社会。保护社会弱势群体的利益，合理分配社会财富，加强公共设施建设，提高人民的社会福利，建设有保障的社会，让每一个公民享受到改革开放带来的实惠，同时通过全民设施的建设，带动教育事业与医疗卫生事业的发展，整体增强中国人的身体素质与智力水平。同时，以人为本告诉着我们，在注重经济建设的同时，必须注意保护与弘扬中国文化，加强精神文明建设。中国传统文化在凝聚人民力量，提高民族素质，加强社会法治方面，有着其他事物无法企及的优势与作用。

长期的经济建设，让中国的部分社会阶层将重点放在“经济”二字上，这其中包括某些个体经营者，一些国家的领导干部以及部分知识分子，为了经济可以不惜一切。直接后果经济建设让我们的环境遭到了严重的破坏，经济的可持续能力与创造力遭到了极大的限制。西方发达社会的建设表明，以牺牲环境为代价的经济发展模式已经过时，中国面临的国际环境不允许我们还可以“先破坏，后保护”。科学发展观的提出，告诉了持有那种观点的人，中国经济的出路在于环境友好型与劳动力集约型。没有可持续便没有发展，这是发展的本质所决定的。可以说，任何形式的以环境为代价的经济建设都是错误的，必须遭到否定。

这里，我想强调科学发展观在教育中的重要作用。中国的基础教育，重在教，而不注重育，更像是一种“催肥”。学生能不能真正的接受不重要，怎样接受不重要，接受多少才重要，这是当代中国教育的死胡同。青年一代的智慧与活力会被“填鸭式”的教学方法所打压与摧残。教育更重要的是育，是根据学生自身的特点制定科学的教学方法，通过激发的手段达到传授知识的目的。一个人的童年，决定了这个人未来的价值取向，心里成熟度与社交能力，基础教育，重在育人与获得基本的社会常识，而不是接受多少数学定理，背多少英语单词。学生的发展，关系到中国现代化建设能不能持续下去。是时候改革中国的基础教育了，希望中国更多的“蜡烛”们真的为学生着想，而不是赚钱，这个社会需要更多的叫做“师德”的品德。

实现科学的发展，统筹规划是根本途径。统筹的重要作用就是合理分配社会资源，通过全体中每一个个体的发展来带动整体的发展。中国社会中，存在着很多发展的不均衡，东西部之间，城乡之间，各个阶层之间，不同职业之间。统筹，就是要在发展的过程中充分考虑社会中任何部分的情况，科学的论证与调查以确定一条最为合理的带动整体发展的道路。统筹规划的目的，就是为了解决贫富差距的问题，让社会整体发展。三十年的改革开放也为统筹规划积累了足够的社会财富我们可以利用这部分社会财富加强为了30年的改革开放而牺牲利益的地区与群体的发展。统筹规划间接地强调让全部人同时富起来的重要性，再用“让一部分人先富起来”思想引导发展，已经过时。

共产党员特有的党性要求我们要有明辨是非的能力，要是实事求是的精神，同时也要有为人民服务的高尚品德。我们必须明白，再好的理论没有人去实践，也是纸上谈兵。我们不但要肯定它，还要有能力实践它。要坚持学习与深造，不断提高实践能力。工作学习中，坚持审慎行事，同时敢于挑战权威与传统。要正直公正，敢于同腐化堕落的行为说“不”。最重要的是要对人民负责，对党负责，对自己负责。作为一个共产党员，随时要保持一颗敏感的心，任何和我们的信仰相左的行为与思想，我们必须要抵制。科学发展观，要求我们必须抛弃个人的成见与私心，一心一意的为人民服务，专注于中国社会的可持续发展。每一个共产党员以身作实践科学发展观，中国的社会主义现代化建设才会有希望！