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小学科学教育中最常见的课外探究教学是探究性的。

在设计科学课程时，要从项目设计、和项目改进三个维度体现项目完成能力。

基于学习理论，科学教育应重视儿童的已有经验，让儿童从探究中自主发展科学理解。

在科学课程发展过程中，重内容与重的争论，是近 30 年来一直持续的热点问题。

科学知识不具有完全的，科学理论不可能是完满的。