对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注（） - 读趣百科

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单选题

对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注（）

A

教师

B

学校

C

班级

D

家庭

题目答案

B

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举一反三

科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及（）

A

投入与产出

B

目标的达成

C

坏境的适应

D

教职员的发展

题目答案

D

答案解析

暂无解析

任期制规定校长的任期年限，每届一般为（）

A

1~2年

B

3~5年

C

5~8年

D

8~10年

题目答案

B

答案解析

暂无解析

认定中小学教师资格的部门是（）

A

县级以上地方人民政府教育行政部门

B

市级以上地方人民政府教育行政部门

C

省级以上地方人民政府教育行政部门

D

中央人民政府教育行政部门

题目答案

A

答案解析

暂无解析

对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为（）

A

学校物质管理

B

学校财产管理

C

学校设施管理

D

学校设备管理

题目答案

B

答案解析

暂无解析

学校教育活动的基本单位是（）

A

教务处

B

年级组

C

备课组

D

班级

题目答案

D

答案解析

暂无解析

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