受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为,这属于受挫后的()。
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受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为,这属于受挫后的()。
使人的活动朝预定的方向进行,这是目标作用中的()。
当目标很重要,但不值得更努力争取时,这时需要的解决冲突的方式是()。
属于“经济人”假设相应管理措施的是()。
下列属于现代组织观念特点的是()。
受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为,这属于受挫后的()。
下列影响教育领导集体团结的因素不包括()。
在教育管理心理学研究中,采用标准化的测验工具,测量被试的有关心理特质的方法是()。
“情人眼里出西施’’指的是社会认知偏见中的()。
在认识和变革现实的过程中,自觉地确定目的,并根据目的调节支配行动,努力克服困难,实现预定目的的心理过程是()。
属于“经济人”假设相应管理措施的是()。
19世纪末20世纪初,主张以儿童为中心,强调儿童学习的独立性和刨造性的教育家是()。
当目标很重要,但不值得更努力争取时,这时需要的解决冲突的方式是()。
下列属于事业部制优点的是()。
群体对其成员的一种无形影响力,它使人们倾向于作出群体所认可或可以接受的行为反应。这种影响力是指()。
在认识和变革现实的过程中,自觉地确定目的,并根据目的调节支配行动,努力克服困难,实现预定目的的心理过程是()。
在社会认知中,将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面去,这种现象叫()。
在教育管理学中,不属于情感的作用的是()。
在工作中表现为孤僻、不合群、常常多愁善感的员工,其气质类型是()。
下列属于现代组织观念特点的是()。