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《幼儿教育振兴法》颁布之后,韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中“新村合作幼儿园”的主管部门是()
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D
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《幼儿教育振兴法》颁布之后,韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中“新村合作幼儿园”的主管部门是()
在新西兰,一直保持其独立住,拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是()
1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了()
巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是()
在瑞典,招收O一6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为()
日本学前教育机构保育所招收的幼儿为()