单选题
物体由于{_ _}而具有的能叫做重力势能．
题目答案
A
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分析：
重力势能：物体由于被举高而具有的能，影响因素有质量和被举高的高度，质量越大、被举得越高，重力势能越大．
解答：
解：物体由于被举高而具有的能叫重力势能，物体的质量越大、被举起得越高，那么这个物体的重力势能越大，因此物体的重力势能与物体的质量和被举高的高度有关．
故答案为A．
点评：
本题型是考查物体重力势能的定义，要知道重力势能与物体的质量和高度有关．
举一反三
高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的危害.因为高处的物体具有较大的（ ）
题目答案
A
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分析：
物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小与物体的质量和高度有关.
解答：
解：
由题意可知，高空抛物现象只所以会造成危害，是因为物体被举高后具有了重力势能，而且物体的质量越大、高度越高，重力势能越大.因此高空抛物会造成很大的危害.
故选A.
扬州城区的高层建筑越来越多，但高空抛物却存在巨大的安全隐患，因为高处的物体具有较大的（ ）
题目答案
B
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分析：
物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小与物体的质量和高度有关.
解答：
解：
由题意可知，高空抛物现象只所以会造成危害，是因为物体被举高后具有了重力势能，而且物体的质量越大、高度越高，重力势能越大.因此高空抛物会造成很大的危害.
故选B.
点评：
本题主要考查我们对重力势能的掌握，了解其概念和影响因素，可顺利做出判断，难度不大.
如图所示的是“探究影响重力势能大小因素”的实验过程．(容器中装有沙子，A和B为实心铁块，A的质量比B小)．
(1)由{_ _}两图可探究重力势能的大小与质量的关系，结论是：当{_ _}一定时，质量越大，重力势能越大．
(2)由甲丙两图{_ _}探究重力势能的大小与高度的关系．
题目答案
A
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分析：
(1)根据重力势能与高度和质量的关系进行分析；
(2)掌握影响物体重力势能的因素：质量和被举高度．
解答：
解：(1)由乙丙图知，A、B两块铁高度相等，B的质量更大一些，所以可探究重力势能的大小与质量的关系，结论是：当高度一定时，质量越大，重力势能越大；
(2)由甲丙两图相比，不能探究重力势能的大小与高度的关系，因为AB的质量不相等，探究中存在两个变量．
故答案为：A．
点评：
此题是探究“物体的重力势能的大小与哪些因素有关”的实验，考查了转换法和控制变量法在实验中的应用，同时考查了影响重力势能的两个因素及根据其分析现象的能力．
为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验．
(1)实验中通过观察方桌陷入沙中的{_ _}来判断物体重力势能的大小．
(2)要探究重力势能大小与高度的关系应选择图{_ _}和图{_ _}进行分析比较．
题目答案
C
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分析：
(1)该实验采用转换法，通过观察方桌陷入沙中的深浅来判断物体重力势能的大小；
(2)当探究重力势能与高度的关系时，必须保证物体的质量相等．
解答：
解：(1)重力势能的大小无法直接观察到，所以采用转换法，通过观察方桌陷入沙中的深浅来判断重力势能的大小；
(2)如果探究重力势能与高度的关系，必须保证物体的质量相等，而图1和图2使用的是同一物体，从不同高度落下，所以可以实现探究目的；
故答案是：C．
点评：
该题考查了探究重力势能与质量和高度的关系的实验，考查了转换法和控制变量法在该实验中的应用．
在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想：
猜想一：物体的重力势能可能与物体的质量有关；
猜想二：物体的重力势能可能与物体所在的高度有关．
为此他设计了如图甲所示的实验装置．将两端开口、长约1m、粗细均匀的圆柱形玻璃管竖直固定在铁架台上将粗细适宜的圆柱形泡沫塑料块置于玻璃管内O点处(塑料块与玻璃管内壁有适量的摩擦)；其他器材还有：刻度尺、一组系有细线的质量不等的钩码、用于调整泡沫塑料块回到O点位置的木棒(如图乙所示)
请你帮助小雨回答下列问题：
探究“猜想一”时，应使用质量{_ _}的钩码从{_ _}的高度在玻璃管内由静止下落，去冲击O点的泡沫塑料块．
题目答案
B
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分析：
由于物体的重力势能与两个因素有关，因此在探究时，要用到控制变量法．在探究物体的重力势能与质量的关系时，要利用控制变量法的思路去控制物体的质量不同，让其他因素都相同去设计实验．
解答：
解：要探究物体的重力势能与质量的关系，根据控制变量法的思路，就要控制钩码的高度不变，钩码的质量变化．通过泡沫塑料块下移的距离来反映钩码重力势能的多少．
故答案为：不同；相同，选B．
点评：
实验表格的设计，首先要明确实验中包含哪些物理量，每一个物理量占据一列．从而决定了该表格包括几列．还要明确实验做了几次，每一次实验占据一行，从而确定了该表格有几行．由此即可画出实验表格．