“三过家门而不人”是的故事
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禹
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“三过家门而不人”是的故事
“研究性学习”具有很强的性、性、性、性和过程性.
陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,它包括:人格感化、环境陶冶和等.
身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓.
契丹在北朝时,分为几部
教师的领导方式是教师用来与发挥其的行为方式.
“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的规律。
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班主任工作总结一般分为两类,即和.
莫高窟位于敦煌市东南, 距城约 25 公里,洞窟开凿在鸣沙山东麓的断崖上,始建于
《中华人民共和国教师法》第24条规定:教师考核结果是、晋升工资、实施奖惩的依据.
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抵押合同应当包括抵押物的、、质量、状况、所在地、所有权权属或者。
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教师不仅要有所教学科的专业素养和素养,还要有素养.
童年时期开始成为儿童的主导活动.
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问清政府下决心推行现代小学开始于年.
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古埃及的法老相当于中国古代的