句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
1.句子成分
名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。
补充成分是:定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
2.句子成分划分
(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人格式:“谁”+“干什么”
(主语)(谓语)(宾语)
例:杨亚‖写字
【注意】:处理复杂的单句时,要抓主干。
【例】:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②写物格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”
(主语)(谓语、宾语)
【例】:猫‖捉鱼
【例】:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
【注意】:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
【例】:他‖是学生
(2)划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
【例】:画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
③(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。
④歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分--“好”为“补语”。
3.划分句子的口诀
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓,
(3)主前定状谓后补,
(4)谓前只有状地位,
(5)“的”定“地”状“得”后补,
(6)宾语只受谓支配。
1、陈述句:叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能,在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。如:他来了。小王走了。
(1)表示肯定。用“是”字句或一般肯定句表达。例如:我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。
(2)表示否定。句中用“不”、“没”、“没有”等否定词语。例如:他不是民工。王军今天没有打篮球。
(3)表示主动。用行为的发出者作主语。例如:小丽砸了花瓶。
(4)表示被动。例如:花瓶被小丽砸了。
2、疑问句:提出一个问题,具有疑问语调、表示提问的句子。有疑而问的询问句,无疑而问的叫反问句。
(1)是非问:它的结构像陈述句,只是要用疑问语调或兼用语气词“吗”“吧”等(不能用“呢”)。它一般是对整个命题的疑问。回答是非问句,只能对整个命题作肯定或否定,用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答复,或用点头、摇头回答。例如:这道题你会做吗?
(2)特指问:用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(如“为什么、什么事、做什么”等)来表明疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复,句子往往用升调。例如:谁让他干的?
特指问常用语气词“呢、啊”,但是不能用“吗”。
(3)选择问:用复句的结构提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”。例如:打篮球,还是踢足球?
(4)正反问:是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。例如:你去过颐和园没有?
3、祈使句:要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上,可以是急升调,也可以是缓降调。它可分为两大类:一类是命令、禁止;一类是请求、劝阻。如:你来!小王,你走吧。
(1)表示命令、禁止的祈使句:一般带有强制性,口气强硬、坚决。这种句子经常不用主语,结构简短,语调急降而且很短促,不常用语气词。例如:不得抽烟酗酒!
(2)表示请求、劝阻的祈使句:包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等。也用降语调,但往往比较平缓。表示请求时,多用肯定句,常常用语气词“吧”或“啊”。表示劝阻时,多用否定句,常用“甭/不用/不要/别”等词语和语气词“了、啊”等。例如:您还是先回去吧。
4、感叹句:表达说话人的某种强烈的情绪、带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降语调。
(1)由叹词构成的感叹句:例如:哎哟!我的妈呀!--表示痛楚
(2)由名词构成的感叹句:例如:天哪!这如何得了!--表示恐惧
(3)口号或祝词式的感叹句:例如:让我们行动起来吧。
(4)由“多、多么、好、真”等副词和句尾语气词构成的感叹句:例如:那该多好哇!
1、复句:两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
组成复句的单句(分句)可以是主谓句,也可以是非主谓句。复句的分句间有短暂停顿,书面上用逗号、分号或冒号表示。
2、复句的特点
(1)复句必须具备两套或两套以上主谓关系结构。只有一套句子结构,不管句子多长,中间多少逗号,仍是单句,而不能成为复句。例如:他们‖[错误地]认为,只有出生在科学家的家庭里,长大了才容易当上科学家。
(2)复句里的每个分句不作其他分句的任何成分,各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相对的独立性。比较下边两个句子:
(老杨走了的)消息,[马上]传遍了全村。(是一个单句,只有一套主谓关系:“老杨走了的消息”是句子的主语,“马上传遍了全村”是句子的谓语。)
老杨‖走了,消息‖[马上]传遍了全村。(是一个复句,有两套主谓关系;两个分句之间互不为句子成分,它们各自保持相对的独立性。)
(3)整个复句不论由多少个分句组成,都只有一个贯串全句的语调。各分句之间有较小的停顿,在书面上用逗号或分号表示;整个复句之后有较大的停顿,在书面上用句号、问号或感叹号表示。例如:
掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。(这个复句包含多个分句,而且不止一个层次,在显示两重并列关系的分句间用了分号,每一重的各个分句间用逗号。)
(4)复句中的分句意思上是有联系的,分句之间的联系反映了一定的逻辑事理关系。在意义上没有联系的单句不能组成复句。例如:
广大中小学教师为培养我们下一代付出了艰辛的劳动,他们应该受到社会的普遍尊重。(这个复句中的两个分句是按照原因和结果的关系组合在一起的。)
3、复句的构成方式
主要有两种:
(1)由两个或两个以上单句借助语序直接组合成的。例如:
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
(2)借助虚词把两个或两个以上的单句组合成一个复句。例如:
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
4、复句中常用的虚词主要有两类:一类是连词,一类是一部分副词。
这些虚词在复句中都是起关联作用的,因此把它们统称为关联词语。在复句中,有的关联词语既可以单个使用,也可以配对使用,前后呼应;有的关联词语一般要配对使用。不同的关联词表示分句之间不同的逻辑事理关系。
1、多重复句:一般复句是由两个分句组成的,结构上只有一个层次,表示一种关系。如果整个句子在意义上包含着两种以上的关系,在结构上形成两个以上的层次,这种结构上有多个层次的复句叫做多重复句。例如:
风是沙漠向人类进攻的武器,但是也可以为人类造福。(结构上只有一个层次,表示转折关系。)
班长张林不但努力做好自己的工作,还热情地帮助别人,因为他把别人的困难当做自己的困难。(因果复句,但前两个分句又是递进关系,整个句子在意义上包含着两层关系,在结构上形成了两个层次,这是二重复句。)
2、多重复句的形式
多重复句是由一般复句扩展而成的,一般复句扩展成二重复句,主要有以下几种形式。
(1)单句加复句:复句中的前一个分句是一个单句,后一个分句扩展成一个复句。例如:
人在劳动中不断地动脑筋、想办法,︱才清清楚楚地知道自己做这件事的目的是什么,有什么意义,有什么缺点,‖才渐渐想出节省劳动力,提高效率的方法。
(2)复句加单句:复句的前一个分句扩展成一个复句,后一个分句是一个单句。例如:
他们凭空想了许多念头,‖滔滔不绝地说了许多空话,︱可是从来没认真做过一件事。
(3)复句加复句:复句中的每个分句又扩展成复句。例如:
牛郎随口哼几支小曲儿,‖没人听他的,︱可是牛摇摇耳朵,闭闭眼,‖好像听得挺有味。