解答题
幼儿园学科教育内容的并列和递进分解
主观题和计算题请自行在草稿纸上作答
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在学科活动设计中， 一般都是先有活动目标， 再根据目标来选择内容材料。围绕活动目标，内容的组织有两种思路，一是教育活动中各个环节的内容基本是同一个，这个内容在不同的教育步骤中由浅入深，逐步递进;二是教育活动的不同步骤中的内容各不相同， 这些内容围绕同一个话题相互并列，分步进行
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举一反三
幼儿园活动目标的分层细化
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活动目标是对幼儿通过参与教育活动而预计获得的发展的表述 .在学科活动中，教育活动目标的表述应明确、具体 。
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幼儿园学科活动的弹性化
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学科活动具有计划性的特点， 这个特点有助于幼儿园有条不紊的安排教育工作，但在实际的幼儿园工作中， 教育计划未必完全符合幼儿园实施的情况 . 在这种情况下，学科活动的计划就需要根据教育过程中的情况做出调整， 以符合幼儿当前的发展需要， 最大限度地促进幼儿的发展
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幼儿园学科活动的生活化
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以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与幼儿生活之间的关系，幼儿的学习内容是他们在生活中碰不到的事物， 但幼儿的思维是感性的、直观的、对他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的，具体形象的内容，这种学习内容主要源自幼儿周围的现实生活
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幼儿园学科活动的综合化
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幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的， 而生活知识和经验具有综合的特点
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幼儿园学科活动的特点
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1.内容分科
2.系统性
3.计划性
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