分析：

A、根据第三周期元素的原子核外电子层数都是3层进行分析判断．

B、根据元素的名称、分类进行分析判断．

C、根据原子结构示意图中，若最外层电子数≥4，则一般为非金属元素，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，则一般为金属元素，在化学反应中易失去电子．

D、由钠原子、铝原子的原子结构示意图，钠原子、铝原子的最外层电子数分别为1、3，在化学反应中易失去电子．

解答：

解：A、由图示可知元素所在的周期数等于其原子的电子层数，第三周期元素的原子核外电子层数都是3层，故选项说法错误．

B、Li、Be均为金属元素，但硼(B)属于非金属元素，故选项说法错误．

C、由镁原子、氢原子的原子结构示意图，镁原子的最外层电子数为2，在化学反应中易失去2个电子形成镁离子；氢原子的最外层电子数为1，在化学反应中易失去1个电子形成氢离子，则Mg_、H_最外层电子数分别为8和0，故说法说法错误．

D、由钠原子、铝原子的原子结构示意图，钠原子、铝原子的最外层电子数分别为1、3，在化学反应中分别易失去1个、3个电子形成钠离子、铝离子；则Na_和Al_核外电子数都为10，故选项说法正确．

故选D．

点评：

本题难度不大，考查同学们灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图意义进行解题的能力，明确原子结构示意图中最外层电子数与得失电子的关系是解题的关键．

分析：

根据元素周期表中的一个小格所提供的信息，其中原子序数=核外电子数=质子数，相对原子质量，及元素符号及名称，进行解答．

解答：

根据元素周期表中的所提供的信息，可知

A、①一原子序数，故A说法正确；

B、②一元素名称，故B说法正确；

C、③一元素符号，故C说法正确；

D、④一相对原子质量，故D说法错误；

故选D．

点评：

本题考查了元素周期表中看图回答最简单的元素名称、符号、原子序数、相对原子质量，学生必须掌握的知识．

分析：

根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．

解答：

A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知碘元素的原子序数为53，故选项说法正确．

B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是碘，属于非金属元素，故选项说法错误．

C、根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，可知碘元素的原子核外电子数为53，故选项说法正确．

D、根据元素周期表中该元素的信息，可知碘元素的相对原子质量为126.9，故选项说法正确．

故选B．

点评：

本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．

分析：

由题目中元素周期表中钼元素的某些信息可知其原子序数，再根据“原子序数=核内质子数”，可知该元素的原子的核内质子数；由图可知其相对原子质量，但要注意单位为“1”，而非“克”；由汉语名称，可知其元素种类；由图可知其元素符号．

解答：

解：A、由题目中元素周期表中钼元素的某些信息可知其原子序数为42，再根据“原子序数=核内质子数”，可知该元素的原子的核内质子数为42，故A正确；

B、由图可知其相对原子质量，但要注意单位为“1”，而非“克”；所以相对原子质量为“95.94g”，说法错误，故B错误；

C、由汉语名称“钼”，可知其元素种类为金属元素，故C错误；

D、由图可知其元素符号为“Mo”，注意元素符号的书写“一大二小”，故D错误．

故选：A．

点评：

了解元素周期表的特点及其应用；了解元素的简单分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素．

分析：

由题意，由上图中元素周期表中的一格，得到的信息为：质子数、元素种类、核外电子数、相对原子质量等信息，根据这些信息做题．

解答：

A、由图可知，该元素原子的质子数为14，故A正确；

B、由汉语名称“硅”，可知，它为非金属元素，故B正确；

C、根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”，则该元素一个原子的原子核外有14个电子，故C正确；

D、相对原子质量是元素的相对原子质量，而不是一个原子的相对原子质量，故D错误．

故选：D．

点评：

了解元素周期表的特点及其应用；了解元素的简单分类：金属、非金属、稀有气体元素．

分析：

本题可根据元素周期表中的一个小格所提供的信息，得出元素原子的原子序数、相对原子质量、元素符号、名称，进一步来分析解答

解答：

解：A、根据信息示意图可知，氮的相对原子质量为14.01，而不是原子序数，故错误；

B、第2周期ⅠA族元素多为金属元素，最外层只有1个电子，原子易失去电，故B错误；

C、电子层数等于周期数，第3周期ⅡA族元素的原子具有三个电子层，故C错误；

D、元素周期表是根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来得到的，故D正确．

故选D．

点评：

本题考查学生根据元素周期表中所提供的信息来进行正确的判断，明确各信息的含义，要求学生明确原子序数、周期等概念．