分析：

A、氯代烃在氢氧化钠水溶液中发生水解反应；

B、氯乙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应可以生成乙烯；

C、氯代烃不能溶于水；

D、该物质为氯代烃，含有卤素原子，Cl是官能团．

解答：

解：A、氯代烃在氢氧化钠水溶液中发生水解反应，故A正确；

B、氯乙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应可以生成乙烯，故B正确；

C、氯代烃不能溶于水，故C错误；

D、该物质为氯代烃，含有卤素原子，Cl是官能团，故D正确，故选C．

点评：

本题主要考查的是氯代烃的性质，氯代烃可以发生取代反应、消去反应，难溶于水，易溶于有机溶剂，难度不大．

分析：

A．甲、乙、丙、丁都不能电离出氯离子，故与AgNO$_3$溶液不反应；

B．甲和丙中加入NaOH溶液共热，水解生成氯化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有白色沉淀生成；乙和丁中加入NaOH溶液共热，水解生成溴化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有淡黄色沉淀生成；

C．甲只有1个碳原子，加入NaOH的醇溶液共热，不能发生消去反应；故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀生成；乙中加入NaOH的醇溶液共热，发生消去反应，生成溴化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有淡黄色沉淀生成；丙中加入NaOH的醇溶液共热，不发生消去反应，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀产生；丁中与溴原子相连的碳原子的相邻碳原子上没有氢原子，故加入NaOH的醇溶液共热，不能发生消去反应，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀生成；

D．乙中与溴原子相连的碳原子的相邻碳原子上只有1种氢原子，故乙发生消去反应，只能生成1种烯烃．

解答：

解：A．甲、乙、丙、丁都不能电离出氯离子，故与AgNO$_3$溶液不反应，故A错误；

B．甲和丙中加入NaOH溶液共热，水解生成氯化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有白色沉淀生成；乙和丁中加入NaOH溶液共热，水解生成溴化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有淡黄色沉淀生成，故B正确；

C．甲只有1个碳原子，加入NaOH的醇溶液共热，不能发生消去反应；故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀生成；乙中加入NaOH的醇溶液共热，发生消去反应，生成溴化钠，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，有淡黄色沉淀生成；丙中加入NaOH的醇溶液共热，不发生消去反应，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀产生；丁中与溴原子相连的碳原子的相邻碳原子上没有氢原子，故加入NaOH的醇溶液共热，不能发生消去反应，故加入稀硝酸调至酸性，再滴入AgNO$_3$溶液，无沉淀生成，故C错误；

D．乙中与溴原子相连的碳原子的相邻碳原子上只有1种氢原子，故乙发生消去反应，只能生成1种烯烃，故D错误，

故选B．

点评：

本题考查卤代烃的水解反应和消去反应，难度中等．掌握水解反应和消去反应的机理是解题的关键．

分析：

该化合物是甲烷的取代产物，属于有机物，甲烷是正四面体型结构，运用知识迁移的方法，与CH$_4$的分子构型对比回答．

解答：

解：A、甲烷是正四面体型结构，则氟利昂-12中氯原子、氟原子不同，正四面体结构被压缩，为四面体结构，故A错误；

B、甲烷是正四面体型结构，则氟利昂-12中氯原子、氟原子不同，正四面体结构被压缩，为四面体结构，故B错误；

C、该化合物是甲烷的取代产物，由于甲烷是正四面体型结构，氟利昂-12中氯原子、氟原子不同，正四面体结构被压缩，为四面体结构，因此结构只有一种，没有同分异构体，故C正确；

D、氟里昂-12CCl$_2$F$_2$属于卤代烃，是有机物，故D错误．

故选：C．

点评：

本题以甲烷的正四面体型结构为载体，考查学生对知识的迁移和空间想象能力．掌握甲烷正四面体型，乙烯、苯为平面型分子，乙炔为直线型分子．

分析：

该化合物是甲烷的取代产物，属于有机物，甲烷是正四面体型结构，二氯二溴甲烷(CCl$_2$Br$_2$ )中氯原子、溴原子不同，为四面体结构，属于卤代烃．

解答：

解：A、该化合物是甲烷的取代产物，由于甲烷是正四面体型结构，二氯二溴甲烷(CCl$_2$Br$_2$ )中氯原子、溴原子不同，为四面体结构，Cl、Br在空间相邻，因此结构只有一种，没有同分异构体，故A正确；

B、由A分析可知，二氯二溴甲烷只有1种结构，故B错误；

C、二氯二溴甲烷(CCl$_2$Br$_2$ )中含有卤素，属于卤代烃，故C错误；

D、二氯二溴甲烷(CCl$_2$Br$_2$ )为四面体结构，故D错误，

故选A．

点评：

本题以甲烷的正四面体型结构为载体，考查学生对知识的迁移和空间想象能力，难度中等．

分析：

从方程式可以看出，Cl反应前后不变，所以Cl是催化剂，催化剂的特点是加快反应的速率，同时自身的质量、性质均不变．

解答：

A、反应前是氧气，反应后是臭氧，Cl反应前后不变，所以Cl是催化剂，因此总反应为臭氧在Cl原子的催化作用下生成氧气，故A正确；

B、从方程式可以看出，Cl反应前后不变，所以Cl是催化剂，氟氯甲烷在高空中受紫外线辐射产生Cl原子而已，故B错误；

C、从方程式可以看出，Cl反应前后不变，所以Cl是催化剂，故C正确；

D、催化剂反应前后质量、性质均不变，所以可以循环使用，故D正确．

故选：B．

点评：

本题考查氟氯代烷对环境的影响，掌握催化剂的特点，即催化剂的特点是加快反应的速率，同时自身的质量、性质均不变．

分析：

能够与臭氧发生反应的物质，就能够使臭氧层遭到破坏，二氧化碳、氮气性质稳定，不会被臭氧氧气，而二氧化硫、CO具有还原性，能够与臭氧反应；氟利昂可使臭氧分解，据此进行判断．

解答：

解：O$_3$有强氧化性，可将CO、SO$_2$氧化(CO、SO$_2$具有还原性)；氟利昂可使臭氧分解从而破坏臭氧层，所以能使臭氧层遭到破坏的物质为：①③⑤，

故选B．

点评：

本题考查了臭氧的性质及应用，题目难度不大，明确常见物质的性质为解答关键，注意掌握常见环境污染及治理方法，试题培养了学生的环境保护意识．

分析：

A．根据卤代烃的物理性质分析；

B．溴乙烷不能电离出溴离子；

C．溴乙烷与NaOH的醇溶液发生消去反应；

D．溴与乙烷的取代产物有多种．

解答：

解：A．卤代烃一般难溶于水易溶于有机溶剂，则溴乙烷不溶于水，能溶于大多数有机溶剂，密度比水大，故A错误；

B．溴乙烷不能电离出溴离子，所以在溴乙烷中滴入AgNO$_3$溶液，没有淡黄色沉淀生成，故B错误；

C．溴乙烷与NaOH的醇溶液发生消去反应，生成乙烯，故C正确；

D．溴与乙烷的取代产物有多种，一般用乙烯与溴化氢加成生成溴乙烷，故D错误．

故选C．

点评：

本题考查了溴乙烷的物理、化学性质，侧重于基础知识的考查，题目难度不大，注意把握溴乙烷的消去反应和水解反应．

分析：

A．高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物，可达几万至几十万，甚至达几百万或更大；

B．根据四氯乙烯和聚四氟乙烯的元素组成解题；

C．聚四氟乙烯不含双键；

D．有机物分子中的不饱和键断裂，断键原子与其他原子或原子团相结合，生成新的化合物的反应是加成反应．

解答：

解：A．四氯乙烯相对分子质量较小，不是高分子化合物，故A错误；

B．四氯乙烯含有碳和氯元素，聚四氟乙烯含有碳和氟两种元素，故B正确；

C．聚四氟乙烯不含双键，不能被氧化，故C错误；

D．乙烯中含有碳氢元素，与四氯乙烯和聚四氟乙烯组成不同，只发生加成反应无法得到，故D错误．

故选B．

点评：

本题考查常用合成高分子材料的化学成分及其性能，难度不大，注意根据官能团确定物质的性质．

分析：

A．根据三氯乙烷的化学式(CH$_3$CCl$_3$)，进行分析其元素组成；

B．三氯乙烷几乎不溶于水；

C．相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和；

D．根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数．

解答：

解：A．根据三氯乙烷的化学式(CH$_3$CCl$_3$)，可知三氯乙烷由C，H，Cl三种元素组成，故A错误；

B．三氯乙烷几乎不溶于水，与乙醇、乙醚、氯苯互溶，故B正确；

C．根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，可得三氯乙烷的相对分子质量为：12×2+3+35.5×3=133.5；CH$_4$的相对分子质量为16，16×6=96，故C错误；

D．根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；可得每个三氯乙烷分子中碳、氢、氯元素的原子个数比为 2：3：3，故D错误．

故选B．

点评：

本题主要考查化学式的意义、根据化学式确定组成物质元素之间的质量，原子个数的关系进行解题的能力，题目难度不大．

分析：

氟氯代烷，它是一类多卤代烷，主要是含氟和氯的烷烃的衍生物，有的还含有溴原子，大多为无色，无臭气体，化学性质稳定，无毒；大气中的氟氯代烷随气流上升，在平流层中中受紫外线照射，发生分解，产生氯原子，氯原子可引发损耗臭氧的反应，在这种反应中，氯原子并没有消耗，消耗的只是臭氧，所以实际上氯原子起了催化作用，氟氯代烷分解的氯原子可长久的起着破坏臭氧的作用．

解答：

解：A、氟氯代烷通常情况下化学性质稳定，但无毒，故A错误；

B、氟氯代烷是一类含氟和氯的卤代烃，故B正确；

C、氟氯代烷大多无色、无臭、无毒，故C正确；

D、在平流层中，氟氯代烷在紫外线照射下，分解产生的氯原子可引发损耗臭氧的循环反应，氯原子起了催化作用，故D正确；

故选：A．

点评：

本题主要考查了氟氯代烷的性质，难度不大，注意物理性质的掌握．