解方程：$\frac {2x}{0.5}$=$\frac {x+1.1}{0.2}$-1，得x=．
分析：
先去分母，然后通过去括号，移项、合并同类项以及化系数为1解方程．
解答：
解：去分母，得
4x=5x+5.5-1，
移项、合并同类项，得
-x=4.5，
化系数为1，得
x=-4.5．
点评：
本题实际考查解一元一次方程的解法；解一元一次方程常见的过程有去括号、移项、系数化为1等．
解方程：$\frac {x+1}{0.2}$-$\frac {x+3}{0.01}$=-10，解为x=．
分析：
方程整理后，去分母，去括号，移项合并，将x系数化为1，即可求出解．
解答：
解：方程去分母得：x+1-20(x+3)=-2，
移项合并得：-19x=57，
解得：x=-3．
点评：
此题考查了解一元一次方程，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，将未知数系数化为1，即可求出解．
解方程$\frac {2x}{0.03}$+$\frac {0.25-0.1x}{0.02}$=0.1时，把分母化为整数，得（ ）
分析：
根据分数的基本性质化简即可．
解答：
解：根据分数的基本性质，$\frac {200x}{3}$+$\frac {25-10x}{2}$=0.1．
故选B．
点评：
本题考查了解一元一次方程，需要注意利用的是分数的基本性质，等号右边的0.1不变．
将方程0.7+$\frac {0.3x-0.2}{0.2}$=$\frac {1.5-5x}{0.5}$变形正确的是（ ）
分析：
本题方程两边都含有分数系数，在变形的过程中，利用分式的性质将分式的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，将小数方程变为整数方程，把含分母的项的分子与分母都扩大原来的10倍．
解答：
解：含分母的项的分子与分母同乘10得：
0.7+$\frac {(0.3x-0.2)×10}{0.2×10}$=$\frac {(1.5-5x)×10}{0.5×10}$
化简得：0.7+$\frac {3x-2}{2}$=$\frac {15-50x}{5}$
故选C．
点评：
不过本题不要求解方程，本题方程两边都含有分数系数，如果直接通分，有一定的难度，但对每一个式子先进行化简、整理为整数形式，难度就会降低．
把方程$\frac {x+1}{0.4}$-$\frac {0.2x-1}{0.7}$=1中分母化整数，其结果应为（ ）
分析：
方程两边同乘10化分母为整数，乘的时候分母及分子都要乘10．
解答：
解：根据分式的性质，每个分式分子分母同乘10得：$\frac {10x+10}{4}$-$\frac {2x-10}{7}$=1．
故选C．
点评：
本题考查了化分母为整数，注意方程两边每一项都要同乘同一个数．注意分式的基本性质与等式的性质的不同点．
计算：$\frac {0.1x-0.2}{0.02}$-$\frac {x+1}{0.5}$=3，得x=．
分析：
本题方程两边都含有分数系数，如果直接通分，有一定的难度，但对每一个式子先进行化简、整理为整数形式，难度就会降低．
解答：
解：原方程变形为：50(0.1x-0.2)-2(x+1)=3，
5x-10-2x-2=3，
3x=15，
x=5．
点评：
(1)本题易在去分母、去括号和移项中出现错误，还可能会在解题前产生害怕心理．因为看到小数、分数比较多，学生往往不知如何寻找公分母，怎样合并同类项，怎样化简，要学会分开进行，从而达到分解难点的效果．
(2)本题的另外一个重点是教会学生对于分数的分子、分母同时扩大或缩小若干倍，值不变．这一性质在今后常会用到．
解方程：$\frac {0.4x+0.9}{0.5}$-$\frac {0.03+0.02x}{0.03}$=$\frac {x-5}{2}$，得x=．
分析：
本题方程两边都含有分数系数，如果直接通分，有一定的难度，但对每一个式子先进行化简、整理为整数形式，难度就会降低．
解答：
解：整理，得$\frac {4x+9}{5}$-$\frac {3+2x}{3}$=$\frac {x-5}{2}$，
去分母，得6(4x+9)-10(3+2x)=15(x-5)，
去括号，得24x+54-30-20x=15x-75，
移项，得24x-20x-15x=-75-54+30，
合并，得-11x=-99，
系数化为1，得x=9．
点评：
(1)本题易在去分母、去括号和移项中出现错误，还可能会在解题前产生害怕心理．因为看到小数、分数比较多，学生往往不知如何寻找公分母，怎样合并同类项，怎样化简，所以我们要教会学生分开进行，从而达到分解难点的效果．
(2)本题的另外一个重点是教会学生对于分数的分子、分母同时扩大或缩小若干倍，值不变．这一性质在今后常会用到．