分析：

易得此几何体有三行，三列，判断出各行各列最少有几个正方体组成即可．

解答：

底层正方体最少的个数应是3个，第二层正方体最少的个数应该是2个，因此这个几何体最少有5个小正方体组成，

故答案为：5．

点评：

本题考查了由三视图判断几何体的知识，解决本题的关键是利用“主视图疯狂盖，左视图拆违章”找到所需最少正方体的个数．

分析：

易得这个几何体共有2层，由左视图可得第一层立方体的个数，由主视图可得第二层立方体的可能的个数，相加即可．

解答：

由题中所给出的主视图知物体共三列，且左侧一列高两层，右侧一列最高一层；

由左视图可知左侧两行，右侧一行，于是，可确定左侧只有一个小正方体，而右侧可能是一行单层一行两层，出可能两行都是两层．

所以图中的小正方体最少4块，最多7块．

故答案为：4或5或6或7，选D．

点评：

本题主要考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．

分析：

俯视图中的每个数字是该位置小立方体的个数，分析其中的数字，得主视图有3列，从左到右分别是3，3，2个正方形．

解答：

由俯视图中的数字可得：主视图有3列，从左到右分别是3，3，2个正方形．

故选C．

点评：

本题考查了学生的思考能力和对几何体三种视图的空间想象能力．

分析：

从俯视图中可以看出最底层小正方体的个数及形状，从主视图和左视图可以看出每一层小正方体的层数和个数，从而算出总的个数．

解答：

从俯视图可得最底层有3个小正方体，由主视图可得有2层上面一层是1个小正方体，下面有2个小正方体，从左视图上看，后面一层是2个小正方体，前面有1个小正方体，所以此几何体共有四个正方体．

故选B．

点评：

此题主要考查了由三视图想象立体图形．做这类题时要借助三种视图表示物体的特点，从主视图上弄清物体的上下和左右形状；从俯视图上弄清物体的左右和前后形状；从左视图上弄清楚物体的上下和前后形状，综合分析，合理猜想，结合生活经验描绘出草图后，再检验是否符合题意．

分析：

根据三视图，该几何体的主视图以及俯视图可确定该几何体共有两行三列，故可得出该几何体的小正方体的个数．

解答：

综合三视图可知，这个几何体的底层应该有3+1=4个小正方体，

第二层应该有1个小正方体，

因此搭成这个几何体所用小正方体的个数是4+1=5个．

故选：C．

点评：

此题主要考查了学生对三视图掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．

分析：

主视图、左视图是分别从物体正面、左面看，所得到的图形．

解答：

根据主视图与左视图，第一行的正方体有1(只有一边有)或2(左右都有)个，第二行的正方体可能有2(左边有)或3(左右都有)个，

∵1+2=3，1+3=4，2+2=4，2+3=5，

故不可能有6个．

故选D．

点评：

本题考查由三视图确定几何体的形状，主要考查学生空间想象能力及动手操作能力．

分析：

易得这个几何体共有2层，由俯视图可得第一层立方体的个数，由主视图和左视图可得第二层立方体的可能的个数，相加即可．

解答：

由俯视图易得最底层有4个立方体，

由主视图和左视图可得第二层第一列有1个正方体或2个正方体，第二层第二列有1个正方体或2个正方体，

组成这个几何体的小正方形最少有：6个．

当组成这个几何体的小正方形最少时，其俯视图可能为下图所示：



故选A．

点评：

考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．

分析：

可以根据画三视图的方法，发挥空间想象能力，分别得到每一行小正方体的个数，相加即可．

解答：

综合三视图，第一行第1列有1个，

第一行第2列有2个，第一行第3列有1个，

一共有1+2+1=4(个)．

故选C．

点评：

本题考查了几何体的三视图及空间想象能力．

分析：

根据题意，主视图以及俯视图都是由3个小正方形组成，利用空间想象力可得出该几何体由4或5个小正方形组成．

解答：

解：根据本题的题意，由主视图可设计该几何体如图：

想得到题意中的俯视图，只需在图(2)中的A位置添加一个或叠放1个或两个小正方形，

故组成这个几何体的小正方形的个数为4个或5个．

故选C．

点评：

本题考查了由几何体的视图获得几何体的方法．在判断过程中要寻求解答的好思路，不要被几何体的各种可能情况所困绕．